編寫教案的繁簡，壹般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。下面我為大家帶來小學數學教案，僅供參考，希望能夠幫到大家。
小學數學教案篇壹：教學目標：
1、使學生能體會並運用兩位數加壹位數(不進位)的計算方法，能對這些加法進行比較熟練地口算。
2、使學生能嘗試運用所學加法去解決比較簡單的實際問題，在數學活動中累積經驗，感受數學與現實日常生活的緊密聯系，增強數學意識。
3、使學生能與同學互相合作學習，引導學生積極思考、操作實踐。培養學生學習數學的熱情。
教學重點：
學會並能熟練掌握兩位數加減壹位數(不進位，不握退位)的計算。
教學難點：
運用所學知識解決實際問題
教學用具：
小棒、計數器、卡片、圖片、ppt
教學過程：
壹、創設情境，導入新課
師：今天老師要給大家介紹壹個新朋友，(出示松鼠卡片)大家看這是誰呢?
生：小松鼠!
師：對，是小松鼠!大家都很厲害，那麽誰知道小松鼠最喜歡吃什麽呢?
生：松果!
師：同學們真聰明!今天小松鼠特別開心，因為今天小松鼠的生日，小松鼠跟著松鼠媽媽壹起去采它最愛吃的松果，我們壹起看看它們采了多少吧!(出示ppt課文情境圖)
二、合作探究，學習新知
1、說壹說圖中傳達的數學信息。(講解25和4裏面有幾個十和幾個壹。)
2、根據圖中信息提壹個數學問題?
(1)松鼠媽媽比小松鼠多踩了多少松果?
(2)小松鼠比松鼠媽媽少采了多少松果?
(3)小松鼠和松鼠媽媽壹***采了多少松果?(出示問題卡片)
3、給學生實踐，讓學生說壹說、算壹算。(出示數學卡片)
4、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
列算式解決問題，25-4=21
提問：從20裏面拿掉4根，還是從5裏面拿掉4根?(擺小棒計算)
4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走?為什麽?(撥計數器解決問題)
總結：先算個位上的5-4=1，再算20+1=21。
5、小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?
列算式解決問題，25-4=21
(提示：這個問題上個問題的算式和算法都壹樣。)
6、請學生列算式解決小松鼠和松鼠媽媽壹***踩了多少松果?
25+4=29
提問：4根小棒擺在5那裏還是20那裏?擺小棒計算。
4個珠子撥在十位上還是撥在個位上?為什麽?撥計數器解決問題。
(總結：先算個位上的5+4=9，再算20+9=29)
7、帶學生做遊戲(妳出幾我出幾，我們之間相差幾)
三、鞏固練習
教科書練習
四、課堂總結
把小松鼠人物化，帶領學生發現小松鼠采松果中的數學信息，提出問題，解決問題。學生能積極主動地去思考和交流，不用教師刻意牽引學生的註意力，學生能在自然平和的氣氛集中註意力並學會知識，成為了學習的主人。
小學數學教案篇二：學習目標：
1、借助已有的生活經驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時。
2、結合日常生活作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好的習慣。
3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養學生的探究合作的學習意識。
學習重點：1、學會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。
學習難點：
學會兩種表示時間的方法。
教具準備：道具鐘若幹個，實物鐘，課件。
教學環節 教學內容 設計意圖 課件截圖
壹、課前準備
1、師:同學們看看今天來了那些客人?(播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段)
2、師：羊村裏的小羊們今天來到了我們的課室和我們壹起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩壹個拼圖遊戲,妳們想不想玩呀?
3、生齊答：想。
4、師：那麽老師就請壹位男同學和女同學上講臺來比壹比吧!(學生熱烈舉手參與)
5、師:看看他們倆誰最快把這個圖案拼完，好嗎?(男女同學齊叫加油)
6、師：比賽已有結果了，妳們知道他們拼出來的是什麽嗎?
7、生：是壹個鐘
8、師：對了，這節課我們就壹起來認識鐘表(板書課題) 通過運用拼圖遊戲來調動學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，營造了壹種積極活躍的學習氛圍。學生的拼圖體現出學生在日常生活經驗中已對鐘面有了初步的認識，教師根據學生的拼圖順勢揭題就能水到渠成地將最基本的認識遷移到課堂上。
二、自為學習 二、新授——認識鐘面
1、師：現在就請妳們仔細地觀察這兩個鐘表上都有什麽?
生1：有12個大格
生2：有兩根針
生3：有數字1-12
2、師：分針和時針長得壹樣嗎?
生：不壹樣，壹長壹短、壹粗壹細
師：又短又粗的叫什麽?又細又長的叫什麽?
生：又短又粗的是時針，又細又長的是分針(板書：分針，時針)
師：妳們知道分針、時針是往那個方向運動的嗎?用妳的小手來表示壹下。
生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的(做手勢)
師：這個方向也就是順時針方向，伸出妳們的右手，和老師壹起來做運動。邊指邊說順時針。(全班跟做手勢)
師：妳們知道是分針走得快，還是時針走得快嗎?
生：分針
3、師：同學們，鐘表上除了有分針和時針以外，當然還有更細更長的秒針，以後我們會慢慢地學得到。
4、師：妳們有什麽好辦法記住這12個數字的位置呢?
生1：是按順序的123……到12
生2：12在中間
5、師：同學們，剛才我們認識了鐘面的秘密，美羊羊說要現在要考考大家，讓我們壹起看看。
生：好
師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。 1、要求學生眼到、心到、口到仔細觀察，並按照“占有表象”——“比較差異”——“篩選要點”等步驟引導學生觀察，符合學生的認知心理特點。
2、讓學生做手勢，感受分針與時針運動的方向，調動了學生的多種感覺器官參與到學習中。
3、在講授完鐘面的知識後出示小練習可以及時鞏固新知。
三、認識整時
1、師：咦，聽，是什麽聲音呢?原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊學校上學啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。
師：現在是什麽時間?
生:7點
師：我們要用規範的語言說，7點是我們的口頭語，我們應該說7時。
師：妳是怎樣認出來的?
生：分針指著12，時針指著7
2、師：(出示課件)壹群羊正在午休了，現在是幾時呢?
生：1時。(出示鐘)
師：妳是怎樣認出來的?
生：分針指著12，時針指著1
3、師：(出示課件)經過壹天的學習小羊們放學了，現在是幾時呢?
生：4時。(出示鐘)
師：妳是怎樣認出來的?
生：分針指著12，時針指著4
4、師：(課件重現7時、1時、4時)，看壹看這三個鐘表都有什麽***同的地方?
生：分針都指著12。把妳想到的'認識整時的方法介紹給大家聽聽。小組討論
生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。
5、師：暖羊羊現在要考考我們會不會看鐘面，我們壹起來看看吧!
(出示課件)，看鐘面，說時間
生1：6時 生2：9時 生3：8時 1、卡通人物“懶羊羊”上學引入，並以羊羊們在學校的生活貫穿教學，充滿趣味。
2、卡通人物班長暖羊羊的個性是聰明善良，采用有特色的卡通人物作小結對識記認整時的方法有著重要的輔助作用。
四、教學整時的兩種寫法
1、師：同學們，現在讓我們再來看看黑板上的這三個鐘表，大家已經能說出時間來，那妳能不能寫出來呢?
生1：能
師：好，現在請大家聽聽喜羊羊介紹壹下怎樣寫“7時”吧?(師示範板書)
師：後面的兩個鐘誰會寫呢?
生1：到黑板上板演
師小結：這種表示法叫做文字表示法，幾時只要在幾的後面加寫“時”字就可以了。
2、師：還有壹種表示方法(課件出示電子鐘)。這是什麽?
生：電子表。
師：這種像電子表壹樣的記時方法，我們叫他數字表示法。
師：誰上來寫壹寫1時和4時的數字表示法?
生：到黑板上板演
師小結：(出示課件)班長暖羊羊跟我們說，用數字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。(生跟讀)
(強調兩個小圓點不能寫成句號)
3、師：黑板上的三個鐘表，妳能不能用數字表示法寫出它的時間呢?
4、師：下面老師給大家玩壹個小遊戲“喜羊羊對戰灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯了，就把它吃掉，看看妳們能不能幫幫喜羊羊，好嗎?
練習相對比較簡單，設計有層次的練習，讓中下層有發揮的機會，體驗成功的喜悅。
五、鞏固練習
1、師：在同學們的幫助下喜羊羊終於戰勝了灰太狼，逃離了被吃的命運。灰太狼不服氣，要求老師再來考考大家，看看同學們學會了這節課的內容沒有。
2、練習1：老師撥壹撥，學生說壹說(2時、5時、12時)(大道具鐘)
3、練習2：學生甲撥整時，學生乙說壹說
4、練習3：寫壹寫，用兩種表示法寫出時間。
5、練習4：畫壹畫，(出示鐘面，時刻)，學生畫出分針或時針。
用投影更正答案
六、總結
愛睡覺的懶羊羊對我們同學們說，時間是寶貴的，我們利用了40分鐘學習了如何看鐘表，還有兩種表示時間的方法，對於我們來說，時間就是知識。希望同學們今後能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。
1、通過師撥生說、生撥生說、寫壹寫、畫壹畫等形式豐富的習題加深學生的認識，鞏固學習內容，讓學生在實際操作中領悟知識、內化知識，從而完成認知的建構。
2、通過卡通人物的話語教育學生——時間是寶貴的，教育學生珍惜時間，做時間的小主人。體現了教師善用教學資源，貫徹德育思想，從而達到教書育人的目的。