試題呈現
當代社會人們精神壓力普遍增加。據新浪網、人民論壇網最近的壹項調查，有70.8℅的受訪者認為“自己的工作和生活繃緊”，中小學生也不例外。某報社日前收到了“甜甜”同學的壹封求助信。信的主要內容如下：
我是壹名女生，小學成績較好，活潑開朗，愛好畫畫。升入初中後，學習壓力加大，成績急劇下滑。上課開始無法集中註意力，要麽胡思亂想，要麽打瞌睡，極少交作業。知道這樣不好，但是我控制不住自己。後來壹想到要來學校上課就情緒緊張、低落，看到書本就頭痛，感覺學不進去，便討厭學習，討厭學校的壹切。想要放棄學業，但是又害怕父母傷心，矛盾極了！
甜甜感到無助和痛苦。在學習過程中，妳或妳的同學有類似的經歷和感受嗎？妳又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請妳根據下面要求寫壹篇作文，對甜甜進行勸解。
要求：
①自擬題目，副標題為“致甜甜同學的壹封信”。
②請妳與她真誠的交流，不要作空洞的道理，要聯系現實生活和自己的經歷。
③字數不少於600字。
④註意書信的格式，署名統壹用“壹個關心妳的同學”，不要出現與妳相關的人名、校名和地名。
滿分作文
1、我想要去流浪
——致甜甜同學的壹封信
甜甜同學：
妳好！看見妳的這封信，第壹感覺就是“我找到壹個夥伴，壹個敢讓我說出心裏話的夥伴”！這些話不能說給爸爸媽媽，因為他們聽不懂，而妳壹定能讀懂……
我想要去流浪，不是逃避．而是期待；我想要去流浪，不是幻想，而是追求。
著壹身破舊的牛仔服，騎壹匹瘦弱的馬，懷抱壹把舊吉它。沒有方向，沒有目標，有的只是壹種浪子情懷，壹種別樣的個性，壹種淡淡的叛逆。
在鋼筋水泥的叢林裏，發達的社會中生活著孤僻的新人類，競爭、挑戰、精英無休止的響在妳的耳邊，只要分數，不要友情，只要名次，不要真誠……我想要去流浪，讓不愉快的往事隨風而去．在與自然的對話中，做回真實的自己。
誰說“少年不識愁滋味”。君不見，考前幾日，無論往日如何談笑風生，看淡壹切，此時都在埋頭苦讀，磨那桿不快也光的“老槍”。考後的排名把人分成三六九等。這份酸楚是無法言表的。我想要去流浪，不必擔心成功與失敗，尋找壹份難得的歡樂。
我想去撒哈拉。讓漫漫黃沙隔絕城市的喧囂，看看那遠離現代都市的古老文明，登上神秘的金字塔，守護這片無垠的空曠。傾聽壹段古老的傳說，讓心潮再次澎湃。
我想去亞馬遜。讓片片雨林遮住煩惱與憂愁，去體味那份原始的寧靜，看看美麗而又可怕的食人魚。曾經夢中追尋的壹切如今都可以壹壹實現。
我想登上珠峰。呼吸8848米高空的空氣，觸摸千年不化的積雪。
在流浪人的詞典裏，沒有寂寞，沒有孤獨。什麽都可以想，什麽都可以不想。可以躺在沙攤上看旭日東升、夕陽西下，可以在漆黑的曠野裏狂奔。不必壓抑自己的感情。對著蒼穹發泄自己的壹切，那種快意是無法表達的。自然——永遠是妳最忠實的朋友。
在流浪人眼裏，天永遠是藍的，海永遠是綠的，草永遠是青的。
我想要去流浪，沒有太多的理由，只是壹種心情。
甜甜同學，妳能和我壹道去嗎？盼望妳的回音。
壹個關心妳的同學
2009年6月15日
閱卷簡批90後生在眾人的“諧音”中就是“非主流”，叛逆的壹代。就如作者自己所言的那樣特立獨行——“沒有方向，沒有目標，有的只是壹種浪子情懷，壹種別樣的個性，壹種淡淡的叛逆。”作者的這篇文章是對90後的壹種代表性的全面剖析，道出了心中的無奈與深怨。這是壹篇具有挑戰性的文章，直面現實，貞言不諱。而作者這般尖銳、獨立的講敘從心理上來說就已經構成了反思（即勸說）的立場。解鈴還需系鈴人，個人心理上的煩惱其實也只有自己主動努力才能排除的，作者的長篇大論實則就是對於無奈的發泄，這就是心理療法的體現。所以說作者的立場同樣站在勸說的角度，符合命題的寫作宗旨。
發展等級語言流利，句式優美，意境恬雅是本文最大的特點。“我想要去流浪，不是逃避．而是期待；我想要去流浪，不是幻想，而是追求。”“在流浪人眼裏，天永遠是藍的，海永遠是綠的，草永遠是青的。”這些語句的描寫給了文章詩意般的靈魂，使讀者讀來朗朗上口，毫不生澀，給人壹種心靈上的甜美享受。
2、痛苦也是壹筆財富
——致甜甜同學的壹封信
甜甜同學：
妳好！作為同齡人，我非常理解妳的心情和處境，但作為生活的挑戰者，我必須給妳壹個忠告：珍惜妳的痛苦，他是妳明天的財富。
種子在痛苦中萌生，嬰兒在痛苦中分娩，雄鷹在痛苦中展翅。沒有痛苦的殘陽如血，怎有美麗的朝暉噴薄而出？不經過痛苦的訓練，體育健兒就沒有了領獎臺上的快樂；不經過痛苦的跋涉，登山隊員就體味不到紅旗插上珠穆朗瑪峰的喜悅！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只有經過痛苦的磨煉，生命的火花才會閃光發亮。甜甜同學，痛苦實在是人生的壹筆財富!就看妳有沒有目標。
當貝多芬雙耳失聰後，誰能想象他能譜出《歡樂交響曲》，並自己站在臺上指揮樂隊呢?可貝多芬做到了，因為他對生活沒有失去信心，他把痛苦當作丁壹筆財富，用這筆財富譜寫了生命的樂章。誰能相信壹個看不見光明的盲人卻寫出了讓明眼人心動的“三天光明”呢?但海倫?凱勒做到了，因為她對人生沒有失去激情．她把痛苦視為壹筆財富，用心用手用身體體會光明，才寫出了舉世震驚的《假如給我三天光明》。
歡樂不是人生最好的解脫，痛苦也不是人生最大的失落。生活中總會有痛苦，總會有不如意。其實，失敗者都是被自己打敢，被自己的失意、麻木、無奈打敗了。這不是身敗，而是壹種心敗。調整好心態，把分數名次看淡些，將妳繪畫的亮點貢獻給班裏的板報，讓大家喜歡妳的開朗活潑，在親密無間的氛圍裏，妳會感到學校就像壹個家，誰也離不開誰。成才的道路有多種，讓爸媽的期待隨著妳的價值展示慢慢扭轉，妳會快樂的完成學業，收獲成長的碩果。
把痛苦作為壹筆財富，存儲進妳心底的銀行，妳將會是精神富翁。
祝妳快樂無憂！
壹個關心妳的同學
2009年6月15日
閱卷簡批作者開篇點題，將“痛苦”與財富緊密聯結，但並沒有達到命題者的目的，只是作者的壹個巧妙伏筆。下文中作者以排比假設手法恰當地指明了“痛苦”存在的必要性，接下來又以引用、舉例、說理對自己的觀點加以論證，詳實有序地將自己的觀點呈現在讀者面前，使人更深地領略到作者的思想。“歡樂不是人生最好的解脫，痛苦也不是人生最大的失落。”在文中發揮了承上啟下的作用，也是本篇中必不可少的閃光點。最後作者呼應前文而點題，做到了勸說與論證的完美雙贏。
發展等級站的高，看的遠。作者從“挑戰者”的角度來說明題材有關“甜甜”的問題，“挑戰者”是種無畏、不屈精神的象征。我們需要有這樣的思想，需要將人從簡單的意義上上升到精神層面的“人”，從而面對任何問題要能迎刃而解，不屈不饒，這便是作者刻意提出的思想。同時，作者將煩惱深化為苦難，將苦難定義為財富，這更是壹種豁達的，有容乃大的高貴精神。人不是單純物質上的生存者，只有站在精神的高度去生活才能升華出人生的價值。由此可見，作者的這種樂觀的胸襟是可歌可贊的。文章立意高雅、深入淺出的推理極富韻味！
3、感謝妳的對手
——致甜甜同學的壹封信
甜甜同學：
妳好！妳信裏講述的就是曾經的我，而且我比妳還激烈的表現了自己的抗爭。但當我重新梳理那段心情，我發現是因為不懂身邊對手的價值而讓自己走偏，遭遇到挫折。
成長中的我們奔跑著，是為了追趕對手，為了不被落下；生活中的我們在乎名次，看中評價，是為了不讓對手說妳是壹個紙上談兵的弱者。這樣有追有趕、有風有浪的生活成了我們喜怒哀樂的緣由——競爭的壓力。
我們的生活正因為有了對手才不會像白開水壹樣平淡無味，而變得五彩斑斕，因為有了對手我們才不像培植的鮮花壹樣孱弱纖瘦，而變得越來越堅強；正固為有了對手，我們才能享受真正的快活，認清真正的自我；正因為有了對手，生活的圖畫才會流光溢彩，生活的琴弦才會奏出歡快的樂章。
親愛的甜甜同學，我想告訴妳：
因為競爭中有勝也有輸，有起也有落．如果妳把對手當成朋友，心裏就會坦蕩。失敗的妳敢於奮起直追，迎頭趕上；而成功的妳也會為下次的獨占鰲頭而努力拼搏。有了對手，哪怕荊棘叢生，妳也敢走下去。失敗培養了妳的忍耐力，困難磨出了妳的意誌力，對手會使妳學會乘風接浪而無絲毫恐懼，對手迫使妳越來越勇敢地接受暴風雨的洗禮，“讓暴風雨來得更猛烈些吧”會成為妳的心聲，因為妳想磨煉自己。
不要逃避對手，也不要埋怨對手，敞開妳寬廣的胸襟友好地說：感謝妳，我的對手!
如果妳回避對手，就會失去壹次嘗試的機會，沒有承擔風險的勇氣，永遠不會有壯麗的人生；如果妳埋怨對手，就會使妳的心胸狹窄．沒有容納百川的胸懷，永遠不會有輝煌的成功。只有微笑著面對生命中的所有對手，人生才會越來越有勇氣。
在成長的征途中，對手是同行者，是挑戰者，是激勵者。
甜甜同學，感謝妳的對手吧，失去了對手會失去很多人生的精彩。
壹個關心妳的同學
2009年6月15日
閱卷簡批作者用“曾經的我”來面對“甜甜”這壹問題，以壹個過來人的身份意味深長地將生活上的盲點予以解說——“因為不懂身邊對手的價值而讓自己走偏”。粗略壹看仿佛作者偏離命題範圍了，但深入思考這樣的問題並非不存在，只是作者更看重於這壹點，其實際意義尤有大同。這是壹種成功的嘗試，當然，作者在後層的說理中壹直扣緊文題，中規中矩，不蔓不枝。臨近尾聲，作者用推理排比精彩亮相，既點明題意，同時增強了文章的說服力。
發展等級這是壹篇優秀的考場作文，之所以說它優秀，因為他在寫作手法上有著壹定的創新。勸說中作者將“對手”引入文章，從問題的側面入手展開論敘，理由充分，感人肺腑。很常見，這本來就是個競爭激烈的社會，各行各業都存在著這壹現象。無論是企業還是“乞業”，誰都面臨著這樣的問題，無法逃避，也無從逃避。“適者生存”是當今社會吃人的本質，同時也是人類進步的“維生素e”。這便是作者所提到的對手——“對手是同行者，是挑戰者，是激勵者。”言語犀利，說解獨到。
4、做個快樂的發現者
——致甜甜同學的壹封信
甜甜同學：
妳好！妳聽過這樣壹個故事嗎：
有位畫家，立誌要畫壹幅人間最美的畫，長途跋涉了許多年，遊歷了無數的地方，可始終沒有找到自己滿意的素材，終於有壹天，他感到倦怠了，想到了家，想到了年邁的母親。他立即整理行裝火速往家趕，就在他爬上熟悉的小山坡時，眼前的景象卻使他震撼了：母親倚在村口的梧桐樹下，眺望著遠方，落日余輝灑滿全身，如同壹尊雕塑，樹上的火風鳥陪伴著她，畫家終於發現，美原來在自己身邊。
成長也是如此。青春、智慧乃至生命，是人生不息的詠嘆，但需要妳用心去發現其中的樂趣。不然總是覺得陽光沒有照到自己。
被蘋果砸到的牛頓；打算用槍結束自己的保爾；吞下大量安眠藥的張海迪——他們都是苦難的幸存者，也是快樂的發現者：牛頓發現了地球引力；保爾扣動板機前壹剎那發現了生存的價值，創作了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部巨作；張海迪發現生命曙光後，重新呼吸，自學了六國語言和醫學。
初中的歲月有些枯燥，求學的日子會犧牲很多追求。當妳發現父母眼角的皺紋；河邊冒尖的嫩草，大海中遠遠閃爍的燈塔；雖不驚天動地，卻溫馨可愛。此時此刻，快樂會蕩漾在妳的內心深處。
快樂到處都有，關鍵在於能不能去發現。富人的快樂在於生意談妥，股票上升，地皮升值。窮人的快樂在於家人平安，孩子健康．生活美滿。老人的快樂在於下棋有招，看戲有樂，子女孝順。孩子的快樂在於老師表揚，漫畫有趣，去肯德基大快朵頤。
噢，告訴妳壹個秘密，記住這個品牌——“百事可樂”，妳就會做壹個快樂的發現者。
壹個關心妳的同學
2009年6月15日
閱卷簡批“做個快樂的發現者”，筆者認為，“甜甜”的這種狀態是因為沒有找到屬於自己的快樂、缺乏發現而導致的。於是作者以引導的方式來面對“甜甜”這壹問題。故事是大家都喜歡聽的，尤其韻味深刻的故事能給人帶來啟發，使人感於故事，感於現實。作者正是在這樣地引導，而且故事勾勒的神情飽滿，怎能不折服於人呢。而主體部分的舉例論證更是句句鏗鏘有力，容不得質疑，容不得否定，這種先發制人的筆功值得考生欣賞、借鑒。
發展等級書信體的寫作是學生最早接觸也最為熟悉的表達文體，但在這最平常的表達文體中要推陳出新同樣不是萬難的事。從命題角度看，雖然給作者畫地為牢，但在句式、結構等方面同樣有所發展余熱。作者的開篇很具特色，以哲理的故事開始，將讀者帶入鎖定的方向。這樣的開頭甚其巧妙，給人的第壹印象“似曾相識”，具有很好的吸引讀者的誘惑力。
5、夢醒時分迎朝陽
——致甜甜同學的壹封信
甜甜同學：
妳好！我是壹個差生，沒有資格談什麽戰勝自己的經驗，只想在這裏和妳說說我的苦惱，妳不介意吧？
不知道為什麽，進了初三就像人在夢中。整個初三如同壹圈跑道，對面就是終點。別人都邁開大步跑著，自己說什麽也邁不動。只能眼睜睜地看著別人越跑越遠，是那樣的可望而不可及。
忽然發現自己很空虛：電腦、武俠小說像鴉片壹般填滿了我的心，我深陷其中無法自拔。它們揮霍著我寶貴的時間，我發現作業題越來越難做：英語如同天書般的難啃，數學好像走進了迷宮，物理……高中的校門正慢慢地向我關閉。夢中那散發著壹種知識氣息的大門，緊緊地關著，我的心也被夾碎了。
想從這夢中醒來，從這空虛之中解脫出來，如同盤古壹樣手執巨斧把混濁劈成兩半。但發現我沒有了力量：作業想破了頭也做不出來，而小說、電腦如同毒蛇壹般纏著我。毫無辦法掙脫它們，惟有看著時間流過，從玩電腦的指縫間流過，從看小說的眼皮底下流過。
爸爸常對我說初三是拼搏的壹年，在這壹年考上壹個好高中，將來就好辦了。並常用那句“十年寒窗無人問，壹舉成名天下知”來激勵我。可我卻被遊戲和俠客纏住了，動彈不得，大腦也讓它們蝕空了。只好如眼前這般庸庸碌碌地活著，如同壹具行屍走肉。
這就是我的初三——壹個噩夢，只能希望夢中的我能早些醒來，擺脫掉空虛的生活，找回真的自我。
可能是咱們還沒到享受生活的時刻，不該這般過早的逃避拼搏；可能是課堂外的誘惑太多，我們意誌太弱丟失了把握成長的鑰匙；可能是家長望子成龍太切，望女成鳳太急，不允許我們出現絲毫的偏差……
我想說服我自己，我想讓自己從夢中醒過來，去和同學壹道看噴薄欲出的朝陽，因為我們都是初生的太陽。
甜甜同學，謝謝妳給了我這個機會。
壹個關心妳的同學
2009年6月15日
閱卷簡批貪玩是每個孩子的天性，誰都喜歡玩，而大多數同學成績不好也是由於“沈迷”於玩，對生活沒有了節制而導致的，可以說作者在此點到了命題的要害。同時，作者以“同病相憐”的形象出現在故事中，將自己的煩惱秉著命題的思路條理規劃地訴說出來，這樣的勸說往往能起到出奇制勝的效果。“同是天涯淪落人”，只有有著同樣際遇的人才懂得彼此心聲，才能驚起被勸者的感觸，如此便達到了命題的目的（要求）。文章構思巧妙，書寫得體，排比、比喻的應用相得益彰，避除了文句枯燥的缺憾。
發展等級作者寫作的題目是“夢醒時分迎朝陽”，實質上就已經點名了作者是以壹種積極的心態在面對“甜甜”，同時，末段中作者反以“謝謝”結束，更明確地告訴“甜甜”亦或讀者，自己也是因為有這樣的“同病相憐”而醒悟的，如今我要起程迎接“朝陽”了，妳是否也該腥來了呢？即是提醒也是激勵，可見這位“差生”的用心良苦。當然，作者這樣的寫法同樣有走偏鋒的趨勢，假若不是閱卷老師有著壹雙火眼金睛，那壹篇原本“優秀”的作文就得倫為庸俗。