小學英語教案設計3篇
英語課後任務作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯系。妳在英語教學之前有準備壹篇英語教案？它能幫助妳順利開展教學活動。妳是否在找正準備撰寫“小學英語教案設計”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！
小學英語教案設計篇1My family
重點
1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
2.詞匯：father, mother, mom, woman, man
難點
he和she的意義區分及發音。
教具準備
1.教師及學生的家庭照片
2.教材相配套的教學課件
3.教材相配套的教學錄音帶
教學過程
壹 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學生模仿表演。
2.學生3人壹組做對話表演。
二 呈現新課 (Presentation)
1.教師將壹位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問壹個女生：What’s your name?引導這個女生回答：My name’s (Diana). 教師對其他學生說：She’s (Diana). 並示意學生跟著重復這句話。
2.教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that girl?引導學生回答：She’s…
3.用同樣的步驟問壹個男生，用he 代替she。
4.教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy?讓學生回答：He’s …
5.讓學生指著班裏的同學做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6.教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導學生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7.教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習。
8.教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother. He’s my father.來回答，並重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用於日常口語中。
9.讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’s talk的內容。
10.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。
11.讓學生分組表演課文並展示。
三 趣味操練 (Practice)
1.Who’s family is this?
教師先收集幾張學生的全家福，出示其中壹張問：Who’s family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然後讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。
2.猜人
請壹名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫壹名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續遊戲。(在遊戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。)
四 擴展性活動(Add-activities)
Draw your best friend.
發給學生每人壹張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
小學英語教案設計篇2Family Activities
教學目標 ：
1、知識與技能目標
① 能聽、說、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .
② 能聽懂、會說Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 並能在情境中運用;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。
2、情感目標
① 激發學生學習英語的興趣
② 教育學生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。
教學重點：
能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教學生學會如何詢問他人家庭成員。
教學難點：
如何正確使用人稱代詞he和she。
學生分析：
三年級學生才接觸英語，對英語學習很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好遊戲。
教學內容分析：
從學生的學習實踐出發，註重學生的能力培養，讓學生在具體的語言情境中學習Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考慮到學生的年齡特征和認知規律。
教學媒體資源的選擇與運用：
英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。
課前準備：
1、教師準備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學課件。
2、學生準備家人和朋友的照片。
教學過程：
Step1：熱身/復習(Warm-up/Revision)
① Sing an English song : boys and girls .
② 日常用語練習
A:Good morning . I’m… I’m from…
Where are you from ?
B:I’m from…
A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……
Step2：呈現新詞(Presentation)
1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問壹位學生：What’s your name ? 引導這個女生回答：My name’s Linda . 教師及時對其他學生說:She’s Linda . 並示意學生跟著重復這句話。
2、教師指著離自己稍遠的女生問：“Who’s that girl ?”引導學生回答：She’s… 3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy ?引導學生回答：He’s…
4、讓學生指著班裏的同學做回答：Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…
5、教師拿出學生們所熟悉的教師的照片詢問學生：Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman並引導學生回答：He’s Mr Black . She’s Miss White .
6、教師可向學生出示幾張同學們喜歡的幾張明星的圖片，讓學生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答練習。
7、教師出示自己的家庭照片說：This is my family . Do you know who they are ?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother . He’s my father .來回答，並重復單詞mother , father。教師再次用mom、dad代替mother , father進行回答，然後帶讀它們。並向學生指出mom和dad更多地用於日常用語中。
8、讓學生觀看教學課件Let’s talk的內容。
9、跟讀課文對話。
10、學生分角色進行表演。
Step3：趣味操練(Practice)
1、猜人
請壹名學生到講臺前，並蒙住他(她)的眼睛，再叫壹名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續遊戲。
2、Who’s family is this ?
教師先收集幾張學生的全家福，出示其中壹張問：Who’s family is this ?引導該家庭的學生迅速作反應：This is my family .然後讓其他的同學對照片中的人物發問，該生回答。
3、同桌兩人壹組，各自出示自己的家庭照片進行操練。
Step4：擴展性活動(Add-activities)
發給學生每人壹張紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫進行句型練習：Who’s that boy/girl/woman/man ? He’s… She’s…
Step5：Surmmeny and Assessment
教師對學生的表現進行評價，看看哪個同學掌握得。
Step6：Homework
學生各自拿著全家福課後互問互答。
小學英語教案設計篇3教材分析：單元的教學內容都是圍繞“家”這壹學生喜聞樂見的主題展開的。本節課是第四單元的第壹課時，教學內容是要學習有關房間的五個單詞及進行簡單的對家的介紹,本課時是本單元的重點，所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱，再通過Let’s do等TPR活動進行鞏固操練，本節課掌握的好壞程度，直接會影響到本單元後階段有關“描述和詢問東西在哪裏”的對話和故事的掌握，因此在本單元教學中具有舉足輕重的地位。
Theaching goal：
1.能夠聽、說、認讀五個有關房間的單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
2.能夠用This is my home. You can see a living room…句型簡單介紹房子。
3.能夠聽懂“Let’s do”的指令，並做出相應的動作。
4. 培養學生對家的熱愛，提高學生的口語表達能力和交際能力。
Theaching key:
熟練認讀有關房間的五個單詞。
Theaching difficulty:單詞bathroom, living room,的正確發音。
Theaching aid: Cards Tape recorder CAI
Theaching method: TPR Pairwork Groupwork
Theaching steps
Step 1 Warm-up
1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.
2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?
Step 2 Preview
1.Show the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.
Step 3 Presentation
1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.
2.Look ,what’s this?(客廳) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “living room”?Teach“living room”. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “living room,living room , watch TV.”
3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(書房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the study? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”.
4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(廚房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”.
5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.
6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.
7.Listen to the tape and read after the tape.
8.Let’s do.
Show the “Go to the ”, put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”.
Now let’s do, ok? Follow me.
Step 4 Practice
Now, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?
1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.
2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.
3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.
4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.
Who can do like me ? Tell us what’s your room like?
The students look and say.
Homework:
1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”
五、Blackblard design:
Unit4 My Home
living room watch TV
study read a book
kitchen have a snack
bathroom take a shower
bedroom have a sleep