軍事理論的論文怎麽寫如下：
《淺析軍事理論教學與大學生民族精神的培育》
摘要：民族精神是民族生生不息的精神力量，更是民族凝聚力能夠亙古長存根本保證。培育大學生的民族精神是新時期中華民族精神向前發展的要求，是高校思想政治工作的主要任務，也是軍事理論教學應承擔起主導性的作用。
本文從民族精神、大學生民族精神培育的內容等概念的詮釋入手，論述了軍事理論教學是大學生民族精神培育的有效載體，並闡明了軍事理論教學過程中對大學生民族精神培育的原則。
關鍵詞：軍事理論教學;大學生;民族精神;培育
壹、民族精神概述
1、中華民族精神的內涵
民族精神是民族生生不息的精神力量，更是民族凝聚力能夠亙古長存根本保證。黨的十六大報告對中華民族精神進行了闡述：“民族精神是壹個民族賴以生存和發展的精神支撐。壹個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立於世界民族之林。
在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統壹、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精”。民族精神也是民族傳統文化中不斷發展和進步的正確思想，是民族生存和發展過程中具有凝聚力和推動力的壹種精神力量。
2、大學生民族精神培育的內容
首先，加強以愛國主義為核心的培育內容。
愛國主義精神主要體現為抵禦外族侵略、謀求民族解放、甘願自我犧牲的優秀品格。新形勢下，愛國主義已經融入到社會主義建設的偉大事業中，推動著社會主義的快速發展，支撐著全國各族人民團結壹心、***同奮鬥的精神目標。
這些優秀的民族品格體現了中華民族自立、自強的民族精神，也體現了以愛國主義為核心的民族凝聚力。在當全球化帶來的政治格局動蕩中，某些國家對於我國的領土主權壹再侵犯，此時維護國家主權的愛國主義更應該被列入大學生民族精神的培育的內容中。
只有加強愛國主義教育，提高大學生維護國家主權的思想和意識，才能使大學生時刻保持理智清晰的頭腦去看待西方文化滲透對於我國的沖擊，激發廣大學生乃至全社會的愛國熱情，***同維護國家經濟科技安全等多個方面的利益，
保障國家的領土完整，並且以此將中華民族偉大的民族精神發揚光大。
其次，培育團結統壹、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的健全品格。
團結統壹體現了中華民的凝聚力，各民族之間有著密不可分的關系，所以無論在校園還是在社會中大學生都壹定要與各民族的同學和睦相處，並且將團結統壹的民族精神牢牢地印在大學生們的民族意識中，
使其成為維護民族團結統壹的民族精神牢牢地印在大學生們的民族意識中，使其成為維護民族團結和祖國統壹的牢固紐帶。中國被譽為“禮儀之邦”，中國人民壹向本著以和為貴的態度謀求自身的發展，作為中國後備力量的大學生更應該將這壹光榮傳統發揚光大，
在完善自身的同時也應該積極加入到維護世界和平的隊伍中，反對霸權主義和恐怖主義破壞世界和平，時刻為世界的和平貢獻自身的力量。
大學生只有時刻牢記著自強不息的偉大民族精神，才能在他們的學習和工作中不斷開拓創新、勇於進取和探索，才能保證社會主義建設事業在當今激烈國際競爭中能夠順利的進行。
二、軍事理論教學是大學生民族精神培育的有效載體
1、軍事理論教學是大學生接受國防教育的主陣地
2011年7月29日，中***中央、國務院、中央軍委下發《關於加強新形勢下國防教育工作的意見》明確指出：“堅持以國防教育法為依據，以弘揚愛國主義為核心”。民族精神的核心是愛國主義，國防教育的核心也是愛國主義，兩者的價值取向是壹致的。
國家教育部《2003――2007年教育振興行動計劃》也指出：“要把弘揚和培育民族精神作為重要任務，納入國民教育全過程。”《軍事理論》作為普通高等學校學生的必修課，是大學生接受國防教育的主陣地，因此，軍事理論教學是大學生民族精神培育的有效載體和重要途徑。
2、軍事理論教學鞏固和深化了大學生的民族歷史認知
鄧小平同誌曾經指出：“我們要用歷史教育青年、教育人們。”要讓大學生擁有牢固的民族精神意識，就必須要求大學生對本民族的歷史有高度的認知。
《軍事理論》第壹章《中國國防》第五節中國國防歷史，深刻闡述了中國國防的歷史發展，透過幾千年的中國歷史告訴我們：國防觀念淡薄，必將危及國家的生存，必須加強國防教育，不斷增強國防觀念;
武器裝備落後是國防虛弱的表現，必須加強信息化軍隊的建設;人是戰爭勝負的決定因素，必須加強人才培養;民族精神是國家興盛的思想之魂，“國家興亡、匹夫有責”。
3、軍事理論教學強化了大學生的民族成就動機
軍事理論教學強化了大學生的民族成就動機，增強了民族凝聚力。愛國主義是民族凝聚力的內核，民族凝聚力是愛國主義的外在表現，它們在維護祖國統壹和民族團結，抵禦外來侵略和推動社會進步中發揮巨大的作用。
軍事理論教材第三章《戰略環境》，系統闡述了國際戰略環境的歷史演變與發展趨勢以及國際戰略形勢，指明了我國周邊安全環境的現狀和面臨的安全形勢。第四章《軍事高技術》，系統介紹了軍事高技術種類、軍事高技術的發展趨勢和軍事高技術對現代作戰的影響，
強化了軍事高技術與新軍事變革積極推動了中國特色軍事革命。第五章《信息化戰爭》，嶄新的戰爭形態拓寬了戰爭思維，因此，從世界範圍的軍事科技、政治經濟、國際局勢、意識形態領域日趨激烈的競爭等方面引起學生的理性思考，
強化大學生的成就動機和應對外部挑戰和壓力的心理準備。
4、軍事理論教學與大學生民族精神培育的辯證統壹
首先，培育大學生民族精神，可促進軍事理論教學。民族精神是國民最深厚的思想基礎和精神支柱。面對現在這個國際形勢紛繁復雜的世界，特別是我國周邊的安全情況，更需要我們用戰略發展的眼光去看待民族精神，從而重視愛國精神，強化國家主權意識。
我國的民族精神是以愛國主義為核心的，軍事理論教學同樣是以愛國主義為核心，兩者之間有***同的教育內容，是辯證統壹的。其次，軍事理論教學，可增強大學生的民族自尊心、自信心和民族凝聚力。
壹個民族要獨立，要生存，要發展，就必須有強烈的民族自信心、民族自尊心、民族自豪感和民族凝聚力。只有擁有強大無比的民族精神，才能使壹個民族在全球舞臺上，在世界民族之林的激烈競爭中，挺起胸來，擡起頭來。
國家的自尊自信意識是推動人民維護國格的強大力量，也是促成國防觀念形成和增強的內在動力。
三、軍事理論教學過程中對大學生民族精神培育的原則
1、正確導向原則
軍事理論教學必須堅持維護國家安全統壹的正確導向，必須遵循實事求是的原則，分析問題時要入木三分，客觀全面地反應現實存在的矛盾和問題，以保證學生對問題有清醒的認識，既要看到我們的成就，也要看到我們的不足，特別是潛在的各種矛盾，
壹方面在教學過程中不能壹味地誇大我們的優勢，在成績面前自我陶醉，這樣會造成學生盲目樂觀!妄自尊大缺乏危機意識;另壹方面，也要防止片面地強調我們的劣勢，這樣容易導致學生產生悲觀情緒。特別是對壹些網絡言論，
比如網絡上說：美國，想打誰就打誰，英國，美國打誰就跟著打誰，俄羅斯，誰打我我就打誰，日本，誰打我我就要美國打誰，朝鮮，美國打我我就打韓國，中國，誰打我我就罵誰。
對這樣壹些網絡言論，在軍事理論教學過程中要對學生進行正確的教育和引導，不能人雲亦雲，無原則附和。
2、居安思危原則
居安思危，思則有備，有備無患。這句話是中華民族的古訓也是軍事理論教材上反復強調的壹句話，這句話的意義在於提醒人們：即使我們身處於和平的環境中也要想到潛藏的危險。隨著國家新安全觀的確立當代大學生必須具備憂患意識，樹立正確的國防觀念增強國家安全意識。
增強憂患意識是培育民族精神的重點內容也是高校軍事理論教學的關鍵所在，“和平與發展”仍是當前時代的主題，但是和平與發展兩在主題卻仍面臨重大打挑戰。霸權主義和強權政治依然存在，領土、民族、宗教、資源等因素引發的武裝沖突和局部戰爭連綿不斷。
不公正、不合理的國際政治、經濟秩序沒有得到根本改變，發展中國家仍有億萬人民處於貧困狀態。這個世界從來沒有真正平靜過，局部地區軍事安全關系緊張，地區沖突不斷，軍備競賽此起彼伏，恐怖主義由來已久等等這些不安定因素壹直威脅著世界的和平與安寧。
讓學生明白我國的國防興衰史，學生就能體會到國防建設的重要性;明確了我國國防建設的現狀與不足，我國當前面臨的國際安全形勢及潛在威脅，學生就能增強其憂患意識;掌握了未來戰爭的焦點、戰爭形態以及軍事技術的發展趨勢，
學生就能自覺地將憂患意識轉化成為祖國繁榮富強而自強奮進的巨大動力。把憂患意識融入到大學生的思想當中，強化他們的危機意識、責任意識以及奮進意識，使學生自覺地投入到關註國防、心系國防、振興國防的隊伍中來，這正是國防教育的目標和任務。
3、民族情感原則
軍事理論教學，要註重民族理想信念與情感教育。黨的十六大報告指出：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。”
因此，在軍事理論教學過程中，要通過新中國建立前後中華民族命運的對比，著重突出宣傳我國的國防建設成就，中國武裝力量的強大、軍事高技術的發展與應用，特別是航天航空事業飛速發展以及經濟建設取得的巨大成就。
展望中華民族的美好未來，極大地激發大學生的民族理想信念與情感。
4、核心價值原則
黨的十八大報告指出：“大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量。
倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”在軍事理論教學中必須體現這壹原則，因為大學生是社會發展的主力軍，他們的思想價值觀念影響著社會的整體風氣，
因此大學生必須堅持社會主義核心價值體系的正確引領，深入學習社會主義核心價值觀的思想內涵，提高大學生對事物的辨別能力，把握社會主流思想，在精神上和行為上都能夠做出正確判斷，對人生價值作出正確選擇。
社會主義核心價值觀是凝聚人心，團結大眾的精神動力，大學生只有加強社會主義核心價值觀的學習，通過明是非而辨善惡，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，樹立***產主義理想信念，積極進取、自強不息，為社會主義的繁榮富強貢獻自身的力量。
通過加強社會主義核心價值觀的學習，展現大學生積極向上的健康心態，使學生的正能量得到發揮，成為弘揚民族文化、引領社會風氣、體現道德規範中最積極、最活躍的實踐者。
來源：知乎