賞識教育，是世界著名的六種教育方法之壹。
賞識教育，源於父母教孩子“學說話、學走路”成功率百分之百的教育現象，是這個教育過程中的“承認差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結，是周弘老師首倡並全身心倡導、推廣的壹種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知教育思想是壹脈相通的。周弘老師曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養成了留美博士生，並用這種理念培養了壹大批“周婷婷”，被新聞媒體稱為“周婷婷現象”。
賞識教育是壹種尊重生命規律的教育，總結的“花苞心態”調整了無數家庭教育中的“功利心態”，總結的“生命像壹條河”、“全納思維”、“先驕傲、後成功”等思維方式使許多家庭走向了和諧、幸福、美滿。賞識教育是人性化、人文化的素質教育的好理念。它是實現自身和諧、家庭和諧、親子和諧、團隊和諧的秘方；是和諧社會的細胞工程。
卡爾威特：天才教育法
卡爾威特是德國哈雷近郊洛赫村的教師，對教育富有獨到的見解。他認為孩子的教育必須和孩子的智力曙光同時開始，並用自己的理論實踐於自己的兒子卡爾威特，使之成為傳奇般的天才。於1818年寫成《卡爾威特的教育》壹書，該書是世界上論述早期教育的最早文獻，他的教育理念被後人譽為早期教育的楷模。
MS斯特娜：自然教育法
MS斯特娜是美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學語法教授，畢業於拉德克利夫女子大學，在推崇卡爾威特教育法的同時，提倡根據孩子自身的習性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。於1914年寫成《MS斯特娜的自然教育法》壹書，在書中，她結合自己教育女兒的親身經歷，闡述了自己的教育方法。
蒙臺梭利：特殊教育法
蒙臺梭利1870年8月出生在意大利安科地區的基亞拉瓦萊，自小受過良好的家庭教育。1907年開始在各地建立蒙臺梭利兒童之家，致力於為孩子提供發展機會環境的教育方法，她不僅是偉大的教育家，還是著名的科學家，壹生為了兒童和人類精神的復興奉獻了壹生。著有《蒙臺梭利教育法》、《蒙臺梭利手冊》、《教育人類法》、《高級蒙臺梭利方法》、《童年的秘密》、《兒童的發現》等書。
鈴木鎮壹：才能教育法
鈴木鎮壹出生於1898年的古屋，其父經營著世界上最大的小提琴工廠。22歲赴德國學習音樂，回國後對如何通過小提琴去開發和提高孩子的能力充滿了堅定的信心。他抱著每孩子的能力成長，都有壹種培養方法的信念，立誌於對孩子天才教育。培養出大批的天才兒童，為了進壹步發揚才能教育法，著有《早期教育和能力培養》壹書。
多湖輝：實踐教育法
多湖輝是日本二戰以後的傑出的教育家，對兒童心理和腦力開發研究造詣頗深。與許多以理論見長的學者不壹樣，多湖輝的教育思想更具實踐性。直指兒童教育的具體實際問題，認為增強孩子能力的最好辦法，就是使父母成為教育的實踐者。著有《母愛促進身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聰明的心理戰術》、《學習指導法》等書。