關於十大教學模式如下：
杜郎口“三三六”教學模式:“三三六”自主學習教學模式，即:三個特點:立體式、大容量、快節奏。立體式壹目標任務三維立體式，任務落實到人、組，學生主體作用充分發揮，集體智慧充分展示。大容量壹-以教材為基礎，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗。
快節奏壹單位時間內，緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。三大模塊:預習壹展示壹反饋。預習--明確學習目標、生成本課題的重、難點並初步達成目標。展示壹展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。
反饋壹反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫。兵教兵兵練兵兵強兵。六個環節:預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。預習交流、明確目標環節--通過學生交流預習情況，明確本節課的學習目標。
分組合作--教師口述將任務平均分配到小組，壹般每組完成壹項即可。展示提升壹-各小組根據組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析穿插鞏固壹-各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學習任務進行鞏固練習。達標測評_教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。
拓展知識：
2.充州壹中循環大課堂:循環大課堂模式即“三步六段、35+10課堂循環”模式。“三步六段是課堂的組織形式，即壹課分二段(35+10)，“三步為壹課”(課前課中壹課後)。35+10就是35分鐘展示+10分鐘預習。展示的內容是上節10分鐘加課下預習的成果預習的內容是下節課將要展示的內容。
每節課的起點在上壹節課的最後10分鐘，這與傳統意義的壹堂課“預習+交流”的分配恰好是倒置的。簡單的改變卻盤活了課上課下的對接，使得充州壹中的課堂形成了“課上壹課下壹課上的環形結構。
循環大課堂模式改變了傳統意義上的時間結構、空間分布、課堂角色、教學資源、呈現方教、學、評價的方式，實現了四個統壹:兩種高效學習態的接統壹，全面發展與個性發展的統壹，學生發展與教師發展的統壹，學校教育與育人功能的統壹。