作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我提出整理的一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案范文通用，仅供参考，希望能够对大家有所帮助。
一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案范文通用1 教学目标
1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去、追上去、游过去；
二、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力培养；学生动手表演、质疑、想像、表达的能力；
三、情感目标：了解青蛙是益虫，共保护青蛙。
教学重难点
重点：了解小蝌蚪变成青蛙的过程；
难点：分角色朗读和表演。
教学过程
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★1、出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。
★2、继续观察：小蝌蚪遇见了它会说答案吗？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。理解这一段流行领会“长生长多余后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴”。
捉取食物。
★（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，这里表示有礼仪，也表示鲤鱼是迎面到来。
★3、指导朗读：要写孩子问话那样的天真的语气。鲤鱼妈妈要写亲切、长辈式的语气。
终结语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的'妈妈？然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和句子？最后小组讨论，交流意见。
2、访谈：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道了妈妈的特征和位置后急于寻找妈妈的心情。
<3、解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来熟悉。主要是小蝌蚪不全面了解妈妈的特征。
4、引申延伸：我们平时看事物要全面，深入开展调查，否则就会闹笑话。
五、听录音，指导朗读第三段。要写小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要写乌龟和亲切可亲的语气。
三、学习理解四、五段
1、小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？他们的妈妈是谁？
2、品析重点词汇：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，遇到小蝌蚪找到妈妈那样高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已经对妈妈的长相已经全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。
★3、引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符，这回小蝌蚪全面了解了，所以找到了妈妈。
四、说说这两段讲什么？（主要要多问多想）
五、学生自由读课文，了解思想感情，练习朗读。
六、进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你赚了什么？（进行保护青蛙的教育）
四、布置作业
<一年级语文《小蝌蚪妈妈》教案范文通用2 学习目标：
＜1、会寻找“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、了解青蛙一生的变化培养，学生对自然科学的兴趣。
教具准备：
成人1、或多媒体课件，有关青蛙的知识。
成人2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣引入
我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭秘新课，板题：小蝌蚪妈妈生齐读作业。
二、整体认知课文
找播放多媒体课件，教师范读课文。
★三、学生自读课文
★1、标出不认识的字。
★2、读准字音。
<四、检查学习生字的情况
<1、课件展示生字。指名读，正音。
<2、教读，齐读，开火车读生字。
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三、指名介绍记字的方法。
四、组词练习。
五、检查学生初读课文的情况
分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。
结合图学习：
1、指读第1自然段，你知道什么吗？（??小蝌蚪的）样子），理解“甩着”。
学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）
2、读第2自然段，看图比较。
思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？
Ⅰ引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。
0板书：长出多余后腿。
0课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。
分角色读。
?从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道什么吗？
★（自己的妈妈是四条腿） ，宽嘴巴）
床书：四条腿宽嘴巴。
床书：四条腿宽嘴巴。
床书：三、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。
床书：四条腿宽嘴巴。汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。
?交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？
?分角色读。
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