作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是我提出整理的一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案范文通用,仅供参考,希望能够对大家有所帮助。
一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案范文通用1 教学目标
1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去、追上去、游过去;
二、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力培养;学生动手表演、质疑、想像、表达的能力;
三、情感目标:了解青蛙是益虫,共保护青蛙。
教学重难点
重点:了解小蝌蚪变成青蛙的过程;
难点:分角色朗读和表演。
教学过程
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★1、出示第二幅图问:过了几天,小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说一说。
★2、继续观察:小蝌蚪遇见了它会说答案吗?会怎样想?再结合课文阅读,找出有关句子,再回答。理解这一段流行领会“长生长多余后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴”。
捉取食物。
★(3)迎上去:正面主动上前叫“迎”,这里表示有礼仪,也表示鲤鱼是迎面到来。
★3、指导朗读:要写孩子问话那样的天真的语气。鲤鱼妈妈要写亲切、长辈式的语气。
终结语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的'妈妈?然后图文对照,读读第三段,说说你读懂了哪些词和句子?最后小组讨论,交流意见。
2、访谈:“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道了妈妈的特征和位置后急于寻找妈妈的心情。
<3、解决疑点:为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来熟悉。主要是小蝌蚪不全面了解妈妈的特征。
4、引申延伸:我们平时看事物要全面,深入开展调查,否则就会闹笑话。
五、听录音,指导朗读第三段。要写小蝌蚪找妈妈那种急切的心情,要写乌龟和亲切可亲的语气。
三、学习理解四、五段
1、小组讨论:通过看图和朗读四、五段,你又学会了什么?小蝌蚪怎样找到妈妈的?他们的妈妈是谁?
2、品析重点词汇:比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同,遇到小蝌蚪找到妈妈那样高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上,小蝌蚪不急着追赶,也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈,已经对妈妈的长相已经全面了解,相信自己不会认错了,所以不慌不忙。
★3、引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符,这回小蝌蚪全面了解了,所以找到了妈妈。
四、说说这两段讲什么?(主要要多问多想)
五、学生自由读课文,了解思想感情,练习朗读。
六、进行思想教育,引申扩展,通过学习第五段,你赚了什么?(进行保护青蛙的教育)
四、布置作业
<一年级语文《小蝌蚪妈妈》教案范文通用2 学习目标:
<1、会寻找“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、了解青蛙一生的变化培养,学生对自然科学的兴趣。
教具准备:
成人1、或多媒体课件,有关青蛙的知识。
成人2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣引入
我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?揭秘新课,板题:小蝌蚪妈妈生齐读作业。
二、整体认知课文
找播放多媒体课件,教师范读课文。
★三、学生自读课文
★1、标出不认识的字。
★2、读准字音。
<四、检查学习生字的情况
<1、课件展示生字。指名读,正音。
<2、教读,齐读,开火车读生字。
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三、指名介绍记字的方法。
四、组词练习。
五、检查学生初读课文的情况
分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。
结合图学习:
1、指读第1自然段,你知道什么吗?(??小蝌蚪的)样子),理解“甩着”。
学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作)
2、读第2自然段,看图比较。
思考:小蝌蚪找到了谁?结果怎样?
Ⅰ引导学生仔细观察第一、二幅图,比较后,说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。
0板书:长出多余后腿。
0课件展示理解“迎上去”,用做动作的方式帮助理解。
分角色读。
?从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道什么吗?
★(自己的妈妈是四条腿) ,宽嘴巴)
床书:四条腿宽嘴巴。
床书:四条腿宽嘴巴。
床书:三、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。
床书:四条腿宽嘴巴。汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解“追上去”。
?交流:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?
?分角色读。
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