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小學語文壹年級秋天的雨教案及課後反思

  教材分析:

 這是壹篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

 課文把秋雨作為壹條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出壹個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發感情,這些被藝術化了的語言,會給學生造成理解上的困難,是教學上的壹個難點。

  學生分析:

 學生在閱讀過程中,會涉及到壹些詞語的理解。多數詞語可以聯系語言環境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”,這個詞語比較抽象,但是當我們讀完了這壹段,眼前浮現出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時,就自然而然地知道五彩繽紛指的是什麽意思了。課文的語言很美,有些句子富有詩意,需要好好體會品味。如“秋天的雨,是壹把鑰匙。……把秋天的大門打開了。”“秋天的雨,有壹盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的`葉子像壹把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像壹枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。”理解這些句子時,壹要聯系上下文和自己平時的生活積累;二要反復朗讀品味。學生理解上有困難,比如課文的第壹自然段,講秋天是在人們不知不覺中來到的,為什麽會不知不覺?因為秋雨雖涼,但不冷,使人爽快,不大,潤物無聲;朗讀的時候,聲音要輕壹些,要給人輕松舒服的感覺,這樣教學,學生會覺得容易些。

  學習目標:

 1.會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋大的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

 3.讀懂課文內容,感受秋天的美好。

 4.積累好詞佳句。

 教學重點:有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

 教學難點:學生理解總分的句式,及含蓄、藝術化的語言。

 教具準備:秋天的雨的課件

  板書設計:

 是壹把鑰匙

 秋天的雨 五彩繽紛的顏料 ?美麗、豐收、歡樂

 藏著氣味

 吹起小喇叭

  教學流程:

 壹、談話導入,寓情導學。

 1.教師談話導入新課。

 教師引述:小朋友,現在是什麽季節?對秋天。秋天來了,呈現在我們眼前的是壹幅美麗的畫卷,讓我們用優美的詞語來贊美壹番吧!

 2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

 二、初讀課文,感知內容。

 1.檢查上節課的學習情況。

 師出示詞語

 (1)誰願意領讀這些詞。學生自主發現問題,教師壹起糾正。

 (2)請同學們以自己喜歡的方式把課文讀壹遍,邊讀邊回憶上節課的內容,秋天的雨是從哪幾個方面寫的?

 生說。師板書:是壹把鑰匙

 五彩繽紛的顏料

 藏著氣味

 吹起小喇叭

 師出示課件讓學生讀。

 三、精讀課文,品析內容。

 (壹)、壹場秋雨壹場涼,秋天總給我們陣陣涼意,師範讀第壹自然段,學生仔細聽,看作者是抓住什麽特點來寫的?

 (1)學生說體會,教師指導讀。

 (2)男女生讀。

 (二)、體會五彩繽紛。

 默讀第二自然段,邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。壹會兒匯報。

 1、出示畫面(壹)重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。

 (1)學生讀句子(課件出示句子)。

 (2)去詞體會。

 如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什麽?

 (“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像壹把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)

 (3)指導朗讀。運用聯系上下文和壹邊讀、壹邊想象、壹邊做動作的方法,走進情境,美讀課文。

 (4)個別讀、全班讀。

 2、出示畫面(二)體會描寫楓樹的句子。

 (1)學生自主體會讀。

 (2)學生做上動作再讀壹次。

 3、出示畫面(三、四)。

 (1)師引導學生觀看畫面,拓展語言,體會豐收的詞:海洋、妳擠我碰。

 (2)個別讀。

 4、看錄像,感悟“五彩繽紛”。

 小朋友們,這麽美的景色,想不想去看壹看?讓我們壹邊看,壹邊讀出它的美麗吧。

 (多媒體出示課文中所描寫的景色,學生根據畫面讀相關文字。)

 (三)、體會“氣味的香甜”。

 秋天到了,不光莊稼豐收了,水果也豐收了。

 (1)師引讀學生想象秋雨裏還會有什麽味道?

 (2)重點理解勾住。

 (3)秋天的雨多香啊!帶著這樣的體會,美美地讀。

 (四)、吹起小喇叭,體會歡樂。

 (1)師生互動讀壹讀。

 (2)學生自主感悟朗讀。

 這麽快樂的景象,就讓我們來快樂地讀壹讀吧。放開聲音讀出妳的快樂,自己讀自己的。

 四、拓展、積累,升華感情。

 1、小朋友們,說說看,妳看到了壹個怎樣的秋天?

 (教師根據學生的回答,相機板書:美麗、歡樂……)

 2、齊讀最後壹段。

 五、做自己喜歡的壹項。

 (1)收集描寫秋天的詞句,背誦本課喜歡的段落。

 (2)把秋天的景物畫下來。

 (3)和爸爸、媽媽壹起去秋遊,把看到的、想到的、感受到的寫下來。

  秋天的雨反思

 是壹首很具有美感的散文詩,以秋天的雨為線索,將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來,形成了壹個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每壹個幼兒,他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

 為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境,我重復的給孩子看課件,讓他們找壹找秋天有些什麽景色,豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富,在第壹環節中我就進行了提問:妳喜歡秋天嗎?為什麽?“我喜歡秋天,因為秋天有很多的水果。”“我也喜歡秋天,因為秋天有很多的顏色,非常的漂亮。”------小朋友都爭著回答,還有的幼兒會用優美的話來說呢。

 孩子們的記憶力很不錯,看了壹遍課件之後,有個別孩子就能答出:“把黃顏色給了誰?(銀杏)”,雖然孩子們的生活經驗不是很足,但看了生動形象的課件之後,很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面,我可以讓他們先聞壹下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

 綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。

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