“內容充實”是中考作文評分標準的基本要求。新課標對記敘文寫作也有明確的要求:內容要豐富具體。所謂“內容”，是指文章中所寫的思想感情、人、事、數據。“內容充實”是指敘事中的敘事元素完整，人物事件具體。具體來說就是文章寫的材料質量高。所選材料對表演中心來說是必須的和足夠的，而不是薄的。古人提倡寫文章要“鳳頭豬肚豹尾”。“豬肚”就是我們現在說的作文要充實，要求寫出來的文章內容豐富，材料具體，情感飽滿。但在實際寫作中，大量學生的文章內容模糊，形象蒼白，材料單薄，情感虛浮。它也是濃縮的敵人。第壹，註意素材的積累。要豐富寫作內容，必須處處留心，廣泛積累。素材可以從生活、課本、報刊中挖掘。首先，妳平時要註意書本知識的積累。對文中出現的文化、文學常識進行整理歸類，熟記、背誦典故、名人軼事、古典詩詞，並背誦部分。對文中的壹些情節進行改寫、展開和縮寫；根據課文中的壹些典故改編故事。其次，要多觀察，多註意從大自然中捕捉寫作素材。要從社會上，特別是剛剛發生的熱點中，選取生活感和時代感強的新鮮素材。課本和報紙上的名篇，包括優美雋永的句子和清新時尚的內容，都可以靈活地轉入寫作。比如關於殘疾人和意誌堅定的材料，有海倫·凱勒(八年級下冊第五課)和貝多芬(七年級下冊《音樂巨人》)，用這些材料比用張海迪新鮮多了。二、用排比來豐富文章的氣勢，可以使文章內容豐富，語言上位。比如，既然不能像雄鷹壹樣翺翔，那就像蝸牛壹樣；既然不能像瀑布壹樣流淌，那就像小溪壹樣涓涓細流；由於它不能像太陽壹樣明亮，所以它像星星壹樣柔和地輻射光和熱。(中考《求索》全文)這種論述既顯示了豐富的素材，又突出了文章的氣勢。再比如:語文就像清涼甘甜的春天。喝泉水會讓我的心靈細膩；漢語就像無邊無際的大海。聽海會讓我的心靈變得寬廣。漢語就像潔白的雪。欣賞白雪會讓我的心變得高潔。(中考滿分作文《語文從我身邊走過》的三個並列段落，用連續隱喻的形式，詩意地描述語文帶給我的美好感受。)三、細節描寫，豐富內容細節是相對於整體人物和完整事件而言的。細節描寫是指故事中細微的動作、稍縱即逝的表情、微妙的心理變化、具體的微小物體、局部環境、小環節等對人物和情節的表現有特殊作用的細節。大師級作家總是善於觀察生活中的細節。他用細膩的筆觸描繪它，留下閃亮的珍珠。杜甫用壹腔悲憤渲染皇帝開邊招民時“爺爺、媽媽、老婆要去送行”和“他們跟妳跑，哭，他們拽妳袖子”的場面。柳永用特寫的筆法突出了與心愛的人“牽手看淚，無言哽咽”的情境；歸有光憐愛地想起了母親的“冷兒”？關心食物”；魯迅筆下的祥林嫂和孔乙己的眼睛是什麽樣的？不要太多也不要太窮，等等。這些細節因其生動的寫照而長久銘刻在我們的記憶中。期刊文章的分類查詢都在期刊庫中，正如老舍先生所說:“記敘文不怕細節，就怕不生動；細節上，要大顯身手；寫作就像放風箏，妳要飛翔，不要在地上爬行；妳要有自己的想象力，讓讀者的想象力活躍起來。成功的細節描寫使文章內容充實，令人過目不忘，回味無窮。空洞的討論遠不如具體生動的細節描述。寫作的時候，不妨在細節上下功夫，比如通過語言、動作、表情來寫壹個人，或者通過比喻、擬人、排比來描述壹個場景。細節可以說是。我們離不開細節的描寫，所以我們寫記敘文的時候壹定要把細節寫得生動。比如《變色龍》中穿脫外套的細節描寫，生動地刻畫了拉爾夫內心的恐慌。後面對父親艱難穿越鐵路買橘子的詳細描述，生動地表現了他關愛兒子的深厚感情。第四，要把事情的全過程寫詳細。朱自清的《背影》寫的是父親給兒子的禮物，臨走前買的。原因是作者把買橘子的過程寫得很詳細:“賣家在那邊站臺的圍欄外面，過鐵路的時候他爸爸跳下來爬上去挺費勁的。只見他戴著黑色小帽子，穿著黑色大夾克和深藍色棉袍，步履蹣跚地走向鐵路邊，慢慢地俯下身子並不難。但是當他穿過鐵路時，爬上那邊的站臺對他來說並不容易。他用雙手爬了上去。他肥胖的身體微微向左傾斜，顯出努力工作的樣子……”這些動作描寫細膩凝練，生動展現了愛子之父的深情。第五，要多方面描寫事物，能表現事物的整體面貌。如《春》壹文從草的情態、肌理、色彩、生長等方面描寫春草，充分表現了草的生命力。然後從觸須、嗅覺、視覺、聽覺等多方面描寫春風柔和、芳香、宜人的特點，從而寫出無形、無味、無色、有聲、有味、有情的春風。第六，寫出人物情感變化的過程，如《最後壹課》，按照韓麥爾思想感情的發展脈絡，層層展開，掀起層層波瀾。表現了哈默爾對祖國和祖國語言的深深熱愛。如果刪除了人物感情變化過程的描述，人物形象就無法突出，所以這也是讓文章更具體的壹種方式。六、適當引用名句，豐富文章內涵是“無字，則不遠”。壹篇好文章離不開好的文采。要有好的文采，在文章中引用古典詩詞是壹種。經常在自己的文章中直接或間接地引用古典詩詞來抒發自己的感情，使文章中的文字豐富多彩，達到烘托平衡的效果。同時，豐富的文化積澱可以通過融入詩歌中得以彰顯，給人以厚重的詩意氛圍。同時，適當引用名詩、名言來豐富文章的內涵，無疑會為文章增色不少，妙語連珠。例如，“壹旦爬到山頂，妳會看到，其他的山在天空下都顯得矮小。”是我們的攀登。“總有壹天，我會乘風破浪，揚帆直上，跨越深深的大海”是我們歷經磨難後的自信和豪氣；“問運河問得這麽清楚，是因為源頭有活水”是我們不斷“充電”後的收獲；“幾只早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”是我們走在大自然中享受的和諧。也許，那時這種豐富的色彩離我們太遙遠了；或許，屬於我們的只是壹份寧靜與安詳:那就給生活塗上壹層淡淡的色彩吧。妳以為“不淡泊則無誌，不靜則遠”。就像五六先生壹樣，妳也可以有“悠然見南山”的安慰。給生活塗上淡淡的色彩，也能詮釋出別樣風味的美好生活。(上海灘卷《我眼中的色彩》)讀到“能有幾多愁，恰似壹江春水向東流”的亡國之痛，讀到“千帆在沈舟邊，萬木春在病樹前”的正面感受。經歷了朱自清筆下梅雨潭的沈醉，領略了老舍眼中濟南可愛的冬天。無論是西風瘦馬古道，還是江南杏花春雨，都成了我的壹景。(山東泰安)風味自然濃郁，這是亮點。只要學生認真理解並把上述方法運用到寫作中，就壹定能寫出豐富詳實的文章。
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