眼睛先說:“沒有我，大師就瞎了，看不到世界上所有美好的事物。我的鼻子兄弟可能全身都是淤青。所以，我的功勞最大！”
鼻子大聲說:“我的貢獻最大！我沒日沒夜的工作，還不是為了主人？要不是我，妳早憋死了，還能在這裏說話？”
這時候嘴裏也搶著說:“俗話說:‘人是鐵，飯是鋼’。要不是我，妳早就餓死了，妳也活不成了。另外，沒有我，主人會變成啞巴。我的付出比妳們多，比妳們所有人都多！”
“哎！嘿！哎！”耳邊大聲嚷嚷，“師傅戴眼鏡保護視力，把太陽穴放在我身上；主持人戴口罩，講究衛生，給我放線；掌握...再說了。沒有我，世界上美妙而美麗的聲音什麽也聽不見，變成了聾子。我的貢獻是最大的，比妳們所有人都大！"
五感繼續爭吵...
這時，團長意味深長地說:“別吵了！其實妳們都有功勞，師傅離不開妳們中的壹個。大家要團結起來，為主人服務。”五感聽了，覺得頭頭是道，默默點頭。
從此五感和好，再也沒吵過架。
2.六年級語文上冊第五單元的作文是什麽？小木船？250字木船
陳明和我是好朋友。有壹天，我們拿出手工藝組做的小木船玩，陳明不小心弄壞了我的。在爭論中，陳明再次踐踏了它。我非常生氣。我壹把抓住他的小木船，使勁往地上壹扔，跳上去，用腳踩。我壹邊踩，壹邊生氣地說:“讓妳踩我的小木船，我就踩！”直到地上精致的木船變成了鋸末，我才離開。陳明撿起地上的木屑，眼淚掉在上面。
從此我們不再是好朋友，不再天天形影不離。以至於我們都不想再看對方壹眼！但是，由於那天放學後的壹件事，我們復合了，卻再也不能見面了！
那天放學後，我像往常壹樣走回家。在壹條小巷的拐角處，我看見了陳明，手裏拿著壹張紙，喃喃自語著什麽。正因為如此，我不想看到他，所以我轉身向另壹條通往我家的路走去。“嘿，方俊！”但我充耳不聞，繼續往前走。陳明小跑著過來說:“我知道妳生我的氣，但是看看這個！””說著，陳明賽給了我壹張通知書，上面寫著“轉學證明”。看到這三個字，我把那件事拋在腦後，問陳明:“妳...妳想轉學嗎？”“是的，因為我父親被調到另壹個地方工作，所以我就跟著他到那個地方上學！”陳明說，“我們可能再也見不到面了，所以今天我要向妳道歉。“其實我心裏已經原諒他了，只是故意裝冷，問:“妳什麽時候走？”“明天中午！妳壹定要來！”說完，陳明轉身跑開了，瘦弱的身影消失在朦朧的夜色中...
如期到達機場，沒想到遲到了！飛機已經起飛了，陳明探出機艙喊道:“方俊，我要走了！再見！”我也揮揮手，淚水浸濕了我的衣領。
第二天，我來到學校，無意中發現書桌上有壹只精致的木船，上面有壹張紙條。我用它來讀它:“方俊，我想對妳說對不起，但我沒有勇氣！我特地為妳做了桌子上的那個小木船。希望妳喜歡！——陳明。”
這時，我望著天空，卻不知道眼淚已經落在了那艘美麗的小木船上...
龍骨
陳明和我是好朋友。有壹天，我們拿出手工藝組做的小木船玩，陳明不小心把它掉在了地上。在爭論中，陳明踐踏了它，我非常生氣。我給他搶過壹個小木船，憤怒地吼道:“既然妳砸了我的小木船，我要妳付出代價。”話音壹落，我大手壹揮，砸向地面，只見他的船被砸成了兩截。這時，他也不甘示弱。他滿臉通紅，壹腳踩在我的船上，把船踢到壹邊。我喊道:“妳沒有權利這樣對我的船。”他馬上反駁道:“誰讓妳砸我的船的？我不是故意要砸妳的船。”我們大吵了壹架。要不是同學阻止，我們就打起來了。後來，我們斷絕了壹切關系。雖然我們上學的方式壹樣，但是我們見面就像不存在壹樣。事後，我冷靜地認為我有問題。陳明只是不小心砸了我的船，但我故意砸了他的船。我開始後悔，非常沮喪，我失去了壹個好朋友，而且沒有什麽能幫助我恢復我和陳明的友誼。幾天後，放學後，我遇到了陳明。我為他感到難過，想趕快溜走。結果他攔住了我。他低下頭，沈默了整整壹分鐘。然後他遲疑地說:“那天我太沖動了...我不應該和妳吵架...我們還能做好朋友嗎？”我聽了很震驚，然後趕緊說:“那天我也有缺點，我們還是好朋友。”話音壹落，我們就把新買的小木船拿出來了，高興極了。從那以後，我們再也沒有吵過架，成了最好的朋友。
陳明和我是好朋友。有壹天，我們的小木船被拿出來玩。陳明不小心弄壞了我的。在爭論中，陳明再次踐踏了它。我很生氣，搶了他的小木船。。。
我看了他壹眼，生氣地把它扔到地上，又跺了幾腳，還不停地說:“踩妳！賠我的小木船！還給我！”淚水順著她的臉頰流下。匆忙中，我看到地上有幾滴眼淚，擡頭壹看。那是他的眼淚。我停下了。他蹲下來，雙手顫抖著拿起他的小木船，低著頭。“對不起，我不是故意的。”我給妳再做壹個...不要生氣...”他哽咽著停止了說話。這時，我從沖動中清醒過來，後悔自己當初的不理智，後悔自己弄壞了他的小木船。
“對不起，”我說，“我有錯，請原諒我……”
“沒關系，我們壹起再做壹個吧！”
“好吧，就當是友誼吧！”
我們相互擁抱，友誼貫穿我們全身。……
(* _ _ *)希望對妳有幫助！
O(∩_∩)o請及時給個贊或者采納。非常感謝！(*^__^*)
3.尋找珍珠島，我在這裏。
當太陽落山時，地平線上的雲變成了橙色的衣服。海面上，金色的浪花來回蕩漾，就像姑娘們不小心掉落的花披肩。我站在柔軟的沙灘上，海風清新濕潤，柔軟涼爽。我真想大叫:“珍珠島，妳真美！珍珠島，我來了！”
7月28日，我們壹家六口來到浙江舟山，遊覽海景壯麗的度假珍珠島。
假日珍珠島是舟山群島中壹個新開發的四面環海的小島。從珍珠島的渡船上看去:島嶼被柔和的淡金色沙灘和深棕色礁石環繞。在島的中央是壹座綠色的小山，山頂上有壹個風力渦輪機。半山腰的豪華建築是我們的餐廳，山腳下由兩間西式公寓組成的“宮殿”是我們舒適的“家”...
最美的絕對是這壹望無際的大海。站在又細又軟的沙灘上，我看著大海:壹望無際的大海由天藍色、綠色和土黃色三種顏色組成。更近了，雪白的浪花溫柔地撫著沙灘，仿佛壹位溫柔的母親溫柔地呵護著孩子稚嫩的臉龐。仔細欣賞會發現，藍寶石般純凈的天藍色，明澈如玉的綠色，純金般絢爛的卡其色，被美麗的海女輕輕揉搓在壹起。從空中看，大海像壹條迷人而光滑的絲綢。這片汪海溫柔得像壹個安靜的女孩，安詳地看著人們在她懷裏快樂地玩耍，笑聲傳得很遠很遠...
看，人們在碧波蕩漾的大海中是多麽快樂啊！有的在碧藍的大海裏歡快地遊著，遊姿優美，像壹條活潑靈動的魚，隨波向前遊，濺起白色的水花；有的在海面上鋪了壹個氣墊，幾個孩子坐在上面，用小腳丫輕輕潑水。從遠處看，它像壹輛淺藍色水花邊的小馬車，海浪是小馬，輕輕地推動著汽車前進...
這真是壹個美麗而神奇的島嶼！就像它的名字壹樣，它是海上壹顆耀眼的明珠！
4.用五官寫壹個句子，寫壹篇作文。在我看來，人的五官沒有美醜貴賤之分。它們生活在人的頭上，享有至高無上的地位，控制著四肢的正常工作。他們各有所長，各有所短，但他們的搭配是如此的對稱。
鼻子在臉上的位置真的很獨特。他生活在中心，有眉毛、眼睛和嘴巴24小時保護他，享受無憂無慮的生活。但是，從另壹個角度來看，鼻子作為五官的重要器官，也有很多生存風險。他不得不長期忍受廁所和下水道的惡臭，消毒劑和工廠排出的廢氣散發出的令人窒息的氣味只有他壹個人吸收。食物已經壞了，他需要識別它，如果藥水過期了，就更需要他的幫助。天災人禍經常打擊他，就說最普通的感冒吧！幾乎無壹例外，感冒都會有鼻塞流鼻涕等癥狀，受折磨的只是鼻子本身。為了擦鼻子，他經常被面巾紙擦得通紅甚至脫皮，但他從不抱怨。他的奉獻精神是我最欽佩的。
嘴巴在鼻子下面，肯定不是最好的位置，而且壹旦遇到懶主人，上遊來的大鼻涕就別無選擇，只能鉆進嘴裏。嘴的貢獻不言而喻。它可以讓妳品嘗世界上的美味，用語言表達妳的感受。但是，我認為，嘴巴不是生來享受生活的。雖然食物總是由他先嘗，但話語總是由他來表達。但是，從“病從口入，禍從口出”這句話中，我們可以體會到口的無奈。嘴巴要承受很多意外，比如說說錯了就扇嘴巴；身體任何壹個部位不舒服，都要由他來嘗苦果。他經常落得個啞巴吃黃連的下場——我真替他感到委屈。
雖然鼻子很突出，嘴巴很好吃，但是上帝在創造人的時候並沒有給人最重要的角色。另外，妳怎麽能魚與熊掌兼得呢？壹個人臉上最重要的是眼睛。正如其他人所說，眼睛是心靈的窗戶。我們可以通過他看到外面美好的世界，更重要的是別人可以通過他感受到我們的內心。我無法想象他的失蹤會給我們帶來怎樣的災難。盲人作家海倫·凱勒在《假如給我三天光明》壹書中表達了對光明的由衷渴望。都說明眸之美，發自內心。
壹路看，四面聽，可見耳朵的重要性僅次於眼睛。甜美優雅的音樂聲音通過耳朵走進我們的生活，讓人在茶余飯後得到精神上的慰藉。他能使人聽從智者的教誨，從而規範自己的言行，培養良好的品行。同時，耳朵是五官中唯壹壹個可愛的女士選擇佩戴珠寶的地方，但美麗是有代價的。在耳朵上穿洞，掛耳釘，確實可以讓五官看起來更漂亮，但是穿洞時的疼痛會讓耳朵終生難忘。我估計耳朵最煩的就是他們是雙胞胎，卻永遠無法團聚。
五官中，小眉哥墊底。他看似無用，其實大有用處！天上下雨，遮擋眼睛風雨的重任就落在了眉毛上。他真的可以稱得上是眼睛的保護傘，他的重要性就體現在這裏。
據說上帝創造了人類。如果是真的，那我真的很佩服上帝的聰明。五官各司其職，卻又取長補短，真是夢幻組合。
我對五官沒有偏好，因為每個人都不能缺少其中任何壹個。正如文章手指所說，只有五官合壹，才能發揮最大的功能，創造最美好的未來！
5.現在和現在寫五個句子:他們我能讀會畫，但是我不會寫。現在我可以寫作，我可以在網上購物，我可以做很多事情。
那時和現在的故事時間意味著
那麽，現在是故事時間
在六年級英語作文中用現在和將來寫壹篇我的家。
我住在壹個安靜社區的二樓。我的父母都是醫生，他們每天都努力工作。我是壹名中學生。我努力學習，所以我總能取得好成績。我友好，善良，熱心，大方。我經常幫助有困難的人。工作日我去上學，周末我和父母經常去公園，野餐，放松自己。我非常享受我的生活。
6.《五篇作文》全文五篇作文(全文)張家住在壹樓，門前種了壹棵石榴樹。石榴樹的枝條壹直延伸到二樓的陽臺。
二樓是令狐的房子。這棵石榴樹第壹次開花的時候，恰好張家生了壹個如花似玉的姑娘。院裏的人都說這是個好主意，就叫她“劉丫丫”。
劉丫丫問大人們是哪裏來的，大人們說石榴樹上有壹朵花，花裏有壹個清秀的小女孩。劉亞亞聽到這裏非常高興。她笑著指著額頭說:“那個小女孩就是我！””劉丫丫擡頭看了看石榴樹，然後繞過了它。她跑到二樓令狐家去找自稱“小姐姐”的婉雅，和她壹起去摘石榴花，看能不能在石榴花裏再找到壹個小姑娘。
樓上樓下的兩個女孩經常在壹起玩。萬丫丫比劉丫丫晚出生半年，壹手拿著小窩，壹手拿著童謠。小花扇她壹巴掌，她就唱，“提花籃，到屋檐下。
開門摘石榴，石榴樹三層樓高，三姐會梳頭...”劉丫丫抱著石榴樹笑著接著唱:“大姐梳個盤龍髻，二姐梳個觀音頭。只有三姐長得醜，她梳著獅子滾繡球，它滾到樹下，石榴打在她腳上...“石榴花開了又落，轉眼間，劉丫丫和萬丫丫羞了。長大後，婉雅叫令狐婉，劉丫丫換成了很正式的流蘇。
在市碑林區示範學校八年級C班的花名冊上，寫著淩和張流蘇的名字。“小姐姐”不好意思叫，不過兩人還是要好壹些。
作文課。淩和張流蘇都坐在教室裏。語文老師依次發作文卷，作文的命題和要求都寫在黑板上。
下課鈴壹響，令狐萬向忙著收拾紙筆的扁做了個“退”的手勢。淩和張兩個女孩子手挽著手，肩並肩地出了校門，穿過書院門步行街青石路，回家了。
我正走著，聽到有人在叫流蘇的名字。不用回頭，淩和張紫砂就知道是了。兩個人都聽到了，但是都很尷尬，不知道怎麽回應。他們想，“嘿！還是擺脫不了她！”楊紫是中國主題的代表。學習成績好，衣著光鮮，人難免驕傲，驕傲的時候必然被孤立。
當楊紫意識到這壹點時，她想為自己找壹個伴侶，目標是瞄準壹根流蘇。原因是楊紫認同“物以類聚，人以群分”這句老話。
他們學校的作文課好像有個不成文的規定。對於大多數學生來說，每篇作文需要三張作文紙，壹張作文紙可以寫400字，壹篇作文可以寫1000字。對於個別寫得好的同學，可以破例多發兩篇作文，鼓勵他們增加字數，擴大作文篇幅。
從某種意義上說，五張作文紙代表壹種榮譽。在八年級C班，中文系代表楊紫、張莎-塔索和男生趙瞳獲此殊榮。
其中實力最強，所以與接近，也就是“聯吳抗曹”的意思。張纓不是很喜歡楊紫，但她不想讓自己的臉磨滅。再說都是語文老師皮光榮的情人，就敷衍她了。
淩非常明確地將視為友誼的入侵者，鄙視她，防範她。然而，楊紫也是壹個不想輕易放棄的人。她試圖爭取壹個流蘇。她認為令狐萬的防範總是有缺口的。
終於，楊紫氣喘籲籲地走過來。令狐萬和扁面面相覷，交換了壹下心領神會的眼神。
楊紫親切地問張纓，“天氣這麽熱。明天要不要壹起穿裙子？”劉璋還沒來得及回答，或者不想回答，或者不知道怎麽回答，楊紫似乎很隨意地說了壹句，“周末我們去回民街吃酸梅湯吧。我知道壹個味道正宗的。”張纓說，“我們家自己做的，放冰箱裏，不比外面賣的差。”
楊紫問，“妳自己做嗎？需要哪些材料？山楂和烏梅缺壹不可吧？”有了第壹句，就會有第二句，當我們停下來的時候，張莎和楊紫不鹽不淡地聊起了閑話。淩不打斷也不聽，也不把目光放在路邊賣旅遊工藝品的小攤上。
揚子家比較近，走路十幾分鐘。楊紫心情愉快地離開了。
楊紫走了，張莎發現令狐萬沈默了很久。張纓覺得有點對不起令狐婉，冷落了她，沖她笑了笑。
令狐萬沒笑，突然問:“妳這次發了幾篇作文？”張流蘇很奇怪她為什麽會問這個問題，但她很快很溫柔地說:“我有五個。”張流沙從小就喜歡享受祝福和贊美，雖然她沒有笑著指著額頭說:“是我發了五張作文紙！”“但掩飾不住的得意，就像中秋節的石榴壹樣，裂開了，露出了裏面鮮亮晶瑩的種子。
劉亞張雅流蘇想，這是沾沾自喜，悄悄告訴妳的知己朋友應該不會太討厭。但她還是有點不好意思。她握緊令狐萬的手，加快了腳步。兩個人都不說話了。
街上賣旅遊手工藝品的人吹著冷冷的傲慢的調子，讓人聽著嘈雜。當我下樓到兩家的時候，我已經準備分手了。就在我放棄的那壹刻，令狐萬突然說:“我也五了。”然後她壹路小跑上樓，像是心裏有鬼，又像是生氣了，就跑了。
張莎-塔索對想要交談的前景和隱藏的曖昧態度感到不安。她為什麽五歲？平日裏，淩在作文課上從來不出風頭。
本來我應該為萬丫丫高興，可今天剛和多說了幾句，令狐萬就趁機討伐自己，和自己在作文上較勁，於是張流蘇就隱隱不高興，站在樓下的石榴樹下。只見那棵石榴樹開了壹樹的花，嵌在茂密茂盛的葉子裏，那麽鮮艷多彩，像壹顆年輕的心。
令狐萬隱隱有些不安，張莎纓隱隱有些不高興。不知道為什麽。
7.《五篇作文》全文五篇作文(全文)張家住在壹樓，門前種了壹棵石榴樹。石榴樹的枝條壹直延伸到二樓的陽臺。
二樓是令狐的房子。這棵石榴樹第壹次開花的時候，恰好張家生了壹個如花似玉的姑娘。院裏的人都說這是個好主意，就叫她“劉丫丫”。
劉丫丫問大人們是哪裏來的，大人們說石榴樹上有壹朵花，花裏有壹個清秀的小女孩。劉亞亞聽到這裏非常高興。她笑著指著額頭說:“那個小女孩就是我！””劉丫丫擡頭看了看石榴樹，然後繞過了它。她跑到二樓令狐家去找自稱“小姐姐”的婉雅，和她壹起去摘石榴花，看能不能在石榴花裏再找到壹個小姑娘。
樓上樓下的兩個女孩經常在壹起玩。萬丫丫比劉丫丫晚出生半年，壹手拿著小窩，壹手拿著童謠。小花扇她壹巴掌，她就唱，“提花籃，到屋檐下。
開門摘石榴，石榴樹三層樓高，三姐會梳頭...”劉丫丫抱著石榴樹笑著接著唱:“大姐梳個盤龍髻，二姐梳個觀音頭。只有三姐長得醜，她梳著獅子滾繡球，它滾到樹下，石榴打在她腳上...“石榴花開了又落，轉眼間，劉丫丫和萬丫丫羞了。長大後，婉雅叫令狐婉，劉丫丫換成了很正式的流蘇。
在市碑林區示範學校八年級C班的花名冊上，寫著淩和張流蘇的名字。“小姐姐”不好意思叫，不過兩人還是要好壹些。
作文課。淩和張流蘇都坐在教室裏。語文老師依次發作文卷，作文的命題和要求都寫在黑板上。
下課鈴壹響，令狐萬向忙著收拾紙筆的扁做了個“退”的手勢。淩和張兩個女孩子手挽著手，肩並肩地出了校門，穿過書院門步行街青石路，回家了。
我正走著，聽到有人在叫流蘇的名字。不用回頭，淩和張紫砂就知道是了。兩個人都聽到了，但是都很尷尬，不知道怎麽回應。他們想，“嘿！還是擺脫不了她！”楊紫是中國主題的代表。學習成績好，衣著光鮮，人難免驕傲，驕傲的時候必然被孤立。
當楊紫意識到這壹點時，她想為自己找壹個伴侶，目標是瞄準壹根流蘇。原因是楊紫認同“物以類聚，人以群分”這句老話。
他們學校的作文課好像有個不成文的規定。對於大多數學生來說，每篇作文需要三張作文紙，壹張作文紙可以寫400字，壹篇作文可以寫1000字。對於個別寫得好的同學，可以破例多發兩篇作文，鼓勵他們增加字數，擴大作文篇幅。
從某種意義上說，五張作文紙代表壹種榮譽。在八年級C班，中文系代表楊紫、張莎-塔索和男生趙瞳獲此殊榮。
其中實力最強，所以與接近，也就是“聯吳抗曹”的意思。張纓不是很喜歡楊紫，但她不想讓自己的臉磨滅。再說都是語文老師皮光榮的情人，就敷衍她了。
淩非常明確地將視為友誼的入侵者，鄙視她，防範她。然而，楊紫也是壹個不想輕易放棄的人。她試圖爭取壹個流蘇。她認為令狐萬的防範總是有缺口的。
終於，楊紫氣喘籲籲地走過來。令狐萬和扁面面相覷，交換了壹下心領神會的眼神。
楊紫親切地問張纓，“天氣這麽熱。明天要不要壹起穿裙子？”劉璋還沒來得及回答，或者不想回答，或者不知道怎麽回答，楊紫似乎很隨意地說了壹句，“周末我們去回民街吃酸梅湯吧。我知道壹個味道正宗的。”張纓說，“我們家自己做，放冰箱裏，不比外面賣的差。”
楊紫問，“妳自己做嗎？需要哪些材料？山楂和烏梅缺壹不可吧？”有了第壹句，就會有第二句，當我們停下來的時候，張莎和楊紫不鹽不淡地聊起了閑話。淩不打斷也不聽，也不把目光放在路邊賣旅遊工藝品的小攤上。
揚子家比較近，走路十幾分鐘。楊紫心情愉快地離開了。
楊紫走了，張莎發現令狐萬沈默了很久。張纓覺得有點對不起令狐婉，冷落了她，沖她笑了笑。
令狐萬沒笑，突然問:“妳這次發了幾篇作文？”張流蘇很奇怪她為什麽會問這個問題，但她很快很溫柔地說:“我有五個。”張流沙從小就喜歡享受祝福和贊美，雖然她沒有笑著指著額頭說:“是我發了五張作文紙！”“但掩飾不住的得意，就像中秋節的石榴壹樣，裂開了，露出了裏面鮮亮晶瑩的種子。
劉亞張雅流蘇想，這是沾沾自喜，悄悄告訴她的知己朋友應該不會太討厭。但她還是有點不好意思。她握緊令狐萬的手，加快了腳步。兩個人都不說話了。
街上賣旅遊工藝品的人都在吹著冷冷的、傲慢的調子，讓人聽著嘈雜。當我下樓到兩家的時候，我已經準備分手了。就在我放棄的那壹刻，令狐萬突然說:“我也五了。”然後她壹路小跑上樓，像是心裏有鬼，又像是生氣了，就跑了。
張莎-塔索對想要交談的前景和隱藏的曖昧態度感到不安。她為什麽五歲？平日裏，淩在作文課上從來不出風頭。
本來我應該為萬丫丫高興，可今天剛和多說了幾句，令狐萬就趁機討伐自己，和自己在作文上較勁，於是張流蘇就隱隱不高興，站在樓下的石榴樹下。只見那棵石榴樹開了壹樹的花，嵌在茂密茂盛的葉子裏，那麽鮮艷多彩，像壹顆年輕的心。
令狐萬隱隱有些不安，張莎纓隱隱有些不高興。不知道為什麽。
8.關於五個壹的600字作文從自律走向成功。
自律體現了壹個人的道德修養，並形成了這種良好的習慣。不管別人在不在身邊，妳都可以約束自己的行為。
意大利的但丁曾經說過:壹個知識不全的人可以用道德來彌補，但壹個道德不全的人很難用知識來彌補。是的，無論妳的知識多麽豐富，妳的人品都很低下，沒有人願意和妳交往。記得小學的時候學過壹篇文章:小詹姆斯和爸爸去釣魚，還沒到釣鱸魚的時候，小詹姆斯釣到了壹條鱸魚。當他看到周圍沒有人時，他想把鱸魚放進籃子裏。但是他的父親告訴小詹姆斯把鱸魚放回湖裏，並告訴他:別人在的時候妳可以照顧好自己；最好是在別人不在的時候遵守規則。我覺得這句話也是說給我們聽的，我們要像文中的父親壹樣做壹個自律的人。
其實自律很簡單。對我們來說，就是在自習課上安靜的寫作業，這樣我們的教室才會安靜，給大家營造壹個學習的氛圍。
我們應該從現在開始約束自己的行為，這樣每個人都會成為壹個自律的人。