？缺點是不團結同學，有點自私。上次帶羽毛球拍，很多同學找我借，我都壹壹拒絕了。我只借了我最好的朋友朱等人。還有，不敢面對自己。班級選隊長，中隊長，班長。我以為我可以當中隊長，結果連班長都沒選。我不敢告訴我媽媽。但是星期五放學後，我和我的小隊長李文濤有說有笑地走出了校門。我媽突然發現顯眼的牌子“小隊長”。我媽問我怎麽回事，我說了實話。當我回到家，我的父母給了我壹頓教訓。直到下午去學校才聽到他們的聲音。
2.作文評價(優點，缺點，修改建議)唉，說實話。
優缺點如下:1。有什麽新鮮事？怎麽了看主題，把老師搞糊塗了扣分！(註意，如果老師不感興趣，就很嚴重了。) 2.把袁老師和其他老師比較壹下...這樣好，有對比，能突出她的“好”。3.最好能給出更詳細的例子。
袁老師是怎麽走進教室的？如何吸引學生？您說什麽？什麽動作和表情？4.“徐老師，數學老師送來的...很有意思。”完全無法理解。很奇怪，像記流水賬，主題不明確。如果妳想寫老師，妳應該把他們都寫出來。
為什麽會涉及到作業公式和作文？讓人覺得陳腐，沒有意義，平淡。扣分！嗯...壹分。我只能拿70分，因為有點平淡，沒有特色。
弓~這是我個人對妳的評價，希望妳不要對我有什麽個人看法。沒關系，努力就好。
作文不是壹蹴而就的，慢慢積累，加油！^_^。
3.作文缺點點評大全小學的教室很安靜，孩子們都很專註，看起來就像小老師壹樣，讓我很自豪，但不知道結果會怎樣。看著大家若無其事的圈圈畫畫寫字，我很欣慰能讓自己溫暖的手更頻繁的觸碰到這些可愛的小腦瓜。
最後把作文本收了起來。看著作文本上孩子們的大作，我的心情開始像風箏壹樣飛了起來。原來，精彩可以這麽容易被發現，總而言之，意外發現有這麽多優點:
首先，學會欣賞
從孩子們專註的表情和動作，我們可以看出他們比以往任何時候都更加努力學習。可能是因為小老師的高帽子，第壹次嘗試的新鮮感，或者是周圍同伴的作品吸引了他們。大家都在認真學習，認真品味。也許他們從來沒有這麽努力學習過，也不會這麽欣賞語言。看看孩子們的評論，妳就知道他們學到了什麽:“妳的想象力真豐富，會用比喻和擬人真好！”"這裏的動作描述得很好，動詞用得也很準確."
第二，增進友誼
“妳的作文進步很大。我認為妳會更好。加油！”“妳的書法很棒，妳的作文也很好。我應該向妳學習。我祝妳上壹層樓！”看著這些評論，我相信孩子們的心像春天壹樣溫暖！平時，我總是提醒同學們互相幫助，團結友愛，學會傳遞愛心。現在我明白了，教育要麽是說教，要麽就是這麽簡單。
4.如何評價初中作文的優劣如何評價壹篇作文的好壞？
1，①編年文章壹定要有主題，積極健康的主題，要盡量反映現實。
(2)敘事必須能服務於主題，敘述流暢。
③如果多個事件可以並排敘述來為某個主題服務，那麽事件就要按照壹定的順序敘述。——壹篇好的筆記作文的基本標準。
2.壹部成功的作品必須有恰當的主題，塑造的人物形象要有代表性，並能熟練運用各種方法刻畫人物。
3.壹篇成功的山水作文，要深深地沈浸在讀者的閱讀中；文章要多方面展現所描繪的畫面，動靜結合，給人美的享受。
4、優秀的寫作情景作文，總要有點面，點面結合，突出重點，寫出氛圍；層次分明，井然有序。
5、①評價壹篇散文，首先要了解散文的特點，即“形散而神不散”，也就是說，形式的自由不受限制，但文章的中心是明確的。
②散文可分為敘事散文和抒情散文。a、如果遇到記敘文，要看它反映的是真實的社會生活，還是表達了作者的羞恥感。b、如果遇到抒情，要看是否表達了作者對現實生活的感受和願望，是否能打動讀者的心。
③要註意散文的表達。壹篇成功的散文，應該是能借景抒情，舉物抒情或直抒胸臆的。
④語言壹定要簡潔、凝練、生動，以短句為主，不要用長句，多用比喻、對偶、對比。
6.①壹篇好的說明文，能讓讀者讀完之後深刻理解被說明事物的方方面面。
②說明文要多使用解釋性的方法。
③說明文的語言必須準確、簡潔、通俗、生動。
7.議論文是壹篇註重討論和推理的文章。文章要反映作者的宣傳觀點和看法，批評或反駁某些言行，說明道理，達到說服他人的目的。如果讀者看完之後仍然有疑問，仍然對作者的觀點不滿意，那麽這篇文章就不夠成功。
(2)議論文寫作要有論點、論據、論據。壹、論據要清晰實用。b、論點要實事求是，能為論點服務。c、論證方法要多用，以達到為論證服務的作用。
8.①小說要有完整的故事。環境描寫塑造典型人物，形象反映社會生活。
2小說要盡量簡潔。要圍繞壹個中心思想來表達主題，表揚什麽，表揚什麽，反對什麽，批評什麽，旗幟鮮明，不含糊是非。
9.成功詩歌的語言簡潔、優美、生動。除了押韻，讀者還要有想象的空間，詩歌也要有強烈的抒情性。
5.作文評價怎麽寫？首先看作文的字數，先滿足要求的字數，但是不能寫太多。初中生作文字數在600字左右。寫少於100字或多於100字，扣壹分。平時作文50分的話，差不多扣0-5分。中考好像是5-65438+。內容要定義清楚。50分的作文內容能突出主題，占20分。第三，文章的感情是否真摯，能讓人喜能讓人悲，差不多占10分。第四，看文筆，用詞準確可以得滿分10分。第五，看新穎，可以體現在描寫手法和文章結構上。那麽用標題和內容來寫文章結構也是壹個新思路。當然最重要的還是文章的新意，占10分。妳可以從這些方面去評價別人的作文，把自己的優點和缺點寫出來，讓他發揮自己的優點，改正自己的缺點。希望我的回答能幫到妳。
6.寫出自己作文的優缺點。妳作文的優點和缺點
優點，使人快樂；缺點，煩人。我的優點:學習努力，不挑食，愛讀書，自理能力強，樂於助人。缺點:粗心，懶惰，健忘。先說我的缺點。
首先，粗心大意
有壹次，妳做壹道數學題，640除以3。橫寫沒毛病，豎寫就變成643除以3了。我什麽時候能改掉粗心的習慣？
第二，懶惰
每天最頭疼的就是我6: 40起床，爸爸很準時叫我起床。雖然聽到了，但我還是呆在那裏，直到爸爸再叫我，我才磨蹭著開始穿衣服。
第三，忘事。
我上了校車，翻了壹下書包，耶！我忘了我的英語作業。在車上用阿姨的手機給爸爸打電話，讓他把東西送到學校。這種情況已經發生兩三次了。
看了我的缺點，大家壹定很討厭我，但是我還是有優點的！
第壹，愛讀書。
家裏的書太多了，我壹有時間就離不開。有壹次吃早飯，我邊吃邊看書，我媽會說看書吃飯對消化不好。
第二，樂於助人
壹些學生忘記帶他們的學習用品。那我呢？書包裏總會有多余的文具，我會伸出援手，讓他不再像熱鍋上的螞蟻。
第三，自理能力強
我從壹年級開始住校，學會了疊被子，鋪床，洗碗，筷子。在學校不洗筷子，老師會幫妳洗嗎？我還會洗衣服！
在以後的學習和生活中，我會發揚優點，改正缺點，做壹個學習成績優秀的好孩子。
我的優點和缺點。
世界上每個人都有優點和缺點，我也不例外。
先說說我的缺點吧——
第壹:我很愛玩。在外面太開心了，都不知道怎麽回家了。只有我媽大聲叫我，我才會拖延。第二:字寫不好。考前看拼音，寫單詞是我最頭疼的事情。比如‘珊瑚’我會給它加個‘草頭’。《流浪》“我會寫《流浪》”
看到我的缺點，妳壹定覺得我是個大大咧咧的人吧？但在妳這麽想之前，我們先來看看我的優勢——
第壹:我數學成績很好。不管老師問什麽，我都能第壹時間想到。我每次數學考試都得了90%以上。第二:我相信我考得很好。但是有時候不自信的感覺會出來搗亂，導致成績有點差。
這些是我的優點和缺點。我以後壹定會努力改正自己的缺點，強化自己的優點。雖然不能成為壹個完美的人，但是缺點少壹點，優點多壹點總是對的！
7.學生作文怎麽寫評語？學會欣賞、尊重和贊美。首先要提高自己的寫作水平，提高自己的作文鑒賞水平，多看別人的文章，了解別人的寫作意圖，學會鑒賞。壹般情況下，那些語言華麗、題材清新、主題鮮明的時尚文章很受歡迎。這樣的文章在考試中能得高分，作文通常被認為是範文。它們會受到讀者的高度贊揚。但是，有壹類文章很容易被忽略。那些語言簡單，邏輯性強，但是沒有所謂的好詞好句。選材通常來源於生活，真實可行，不壹定有特別高的政治覺悟，不壹定喊政治口號；語言簡潔，沒有半句廢話，通常簡短；簡單的感情，沒有細膩的做作，沒有刻意的嘩眾取寵，就像壹個紳士的朋友...在考場上和平時寫作時，凡是這樣的文章，往往因為閱卷人看文章的時間短，容易被當成二等品，甚至三等品。其實它們才是最美的文章，才是經得起反復閱讀、琢磨、推敲的文章。文學評論裏有這麽壹句話，用最簡單的語言表達。是文學的最高境界。肖驍老師認為這種文章是最美的文章。肖驍老師非常喜歡閱讀這類文章，並和寫這類文章的學生交朋友。老實說，肖驍老師每次教壹個班，他都要找到三五個這方面的人才。甚至當肖驍先生挑選這些學生進入優秀作文班時，壹些老師也不理解。其次，要學會尊重，尊重作者，尊重作者的作品。寫作是件苦差事。俗話說，小病導致大病，壹定要尊重作者的作品。特別是對於剛學會寫字的小學生來說，尊重他們的勞動是保證他們寫作興趣的最有效的方法。另外，寫作是壹輩子的事業，不是壹天就能成就的。肖驍老師曾經做過壹個有趣的類比。把學習數學和寫作比作用錢買東西。學數學很現實。只要掌握壹類習題，馬上就能解決這類習題。它的解決方案是統壹的，就像妳可以用壹塊錢買壹樣東西。學作文呢？不壹樣。不可能壹樣的。它註重真情實感和獨特的個性。妳得積累1000元，甚至10000元，才能買到壹元錢想買的東西。所以我們的老師和家長，包括批改我們作文的組長，壹定不要好心辦壞事，有吃成胖子的想法，飯量大或者要求太高！我們必須尊重小作者的作品。只要他認真完成了每壹篇作文，做到了極致，我們就要充分肯定他，就要擦亮眼睛去發現他作品中的閃光點。第三，要學會贊美文章的優點，用真摯的感情和恰當的語言贊美作者的進步。當然，在贊美的過程中，壹定要把握好分寸，不要把別人的缺點當成優點。也要學會委婉的提出可行的建議，這樣既不會傷害人的自尊心，又能讓作者明白自己的不足，便於作者不斷的改進和進步。為此，肖驍老師自創了壹套作文星級評定法，指導弟子們互評作文。考核規則如下:只要在規定時間內認真完成任務，就可以得A，然後根據字跡工整、語言流暢、標點正確、中心突出、選材真實、各種寫法和修辭手法的運用加星。雖然這個方法看起來不怎麽樣，但是肖驍先生的學生真的很喜歡它！他們都在數星星的快樂中默默進步成長！在掌握了以上三個原則後，肖驍先生總結了自己寫作作文評改的經驗，將其歸納為兩大類八小類。常規點評:語言評價、評價技巧、評價結構、評價中心、選材；個性化評論:* *贊，熱情鼓勵，文章和人都評論，看完寫筆記。肖驍老師把自己經常寫的各種評語列舉如下，希望對正在評價或準備評價同學作文的孩子有所幫助。壹、常規評論:1，語言評價:流利、清新、自然；充滿個性，語言幽默；語言清新，充滿活力；含蓄的語言，回味無窮；語言縝密，邏輯性強；語言簡潔明快，節奏感強，給人以美的享受；詩意的語言，優美；簡單的語言和真摯的感情是寫作的最高境界等等。2.評價技巧:語言描寫細膩，寫出了人物的性格特征；動作描寫生動，再現人物風格；心理描寫寫實，緊扣讀者心弦；細節描寫細膩，刻畫人物精神；外貌描寫精辟，人物形象躍然紙上；深刻的句子發人深省，給人啟發；對景物的描寫恰到好處，起到了很好的烘托作用，給人身臨其境的感覺。3.評論結構:首尾呼應，突出文章中心，表達小作者強烈的思想感情；開場點直截了當；文章開頭很美，就像鳳凰頭；結尾鏗鏘有力，點出了文章的中心；文章結尾有力如豹尾，很好的包裹了全文；文章開頭就設計了懸念，抓住了讀者的心，吸引了讀者；總分整體結構層次非常清晰，組織非常明確，讓人壹目了然；並列結構給文章增添了美感；串珠結構把小故事串聯起來，形成壹篇美文；對比的結構很好，表達了小作者強烈的思想感情；壹明壹暗，兩條線合並，顯示了作者深厚的寫作功底等。4.評價中心及選材:能夠細心觀察生活，從生活中抓住美好的波瀾來贊美美好的生活，作者真的很有獨到見解；中心突出，主題新穎，不愧為好文章；小處選料很棒；妳學會了撿壹粒芝麻，寫壹首動聽的歌，妳學會了寫作；圍繞中心選料是作文的核心。妳真聰明。
8.看完作文的感想和評語怎麽寫？給學生作文評改是語文教學的重要組成部分，是點睛之筆。也是老師對學生寫作熱情的回應。從學生的寫作心理來說，學生在每篇作文之後最渴望了解的是老師對作文的反饋，從而從對作文的點評中找到自我感和學業成就感。所以老師作文評語裏的每壹句話都是直接的。下面我就如何寫好作文評價談談我的理解，供同行指正參考。第壹，要通過對作文形式和技巧的保留批評，對學生作文的優點給予肯定和表揚。同樣，也需要對學生作文的缺點進行糾正和批評——避其短，可揚其長。況且作文不同於平時的說話聊天，我想說。a、B、C、D，筆壹般，書寫無焦點；亂使用方言俚語，造詞，說不規範的話等等，評論裏壹定要指出來，但不能壹棍子打死，要給希望和鼓勵。“我相信妳在接下來的作文裏可以把事情壹件壹件說清楚。”“如果能長話短說，效果會倍增。”“妳的文章很美，如果文字也很美。學生看了不會煩，反而會很舒服。他們發自內心地接受自己的意見，下次會以更大的熱情和精力去寫，也會盡量避免類似的缺點。第二，使用有趣的語言。我國教育家程頤說:“不教人興趣，學起來也不快樂。“評語也是壹樣，枯燥死板，學生看了也不會高興，起不到引導作用。既能營造愉快的學習環境——即使是批評，學生也樂於接受，成為師生之間的粘合劑——又能達到“笑過之後不讓人深思”的效果。壹個學生作文不能正確使用標點符號，有壹次他調侃到最後，我在他作文後評論:“句號盯著他圓圓的眼睛，引號的眉毛揚起，感嘆號開始哭；我的小主人，妳怎麽忽略了我們在文中的適當位置？“第三，評論要註重文采，張揚個性。作文評改其實是老師的工作。優美的、個性化的評語，寫得好的評語，打地鋪的評語，能以其獨特的魅力給學生以耳目壹新的感覺，壹種文學的熏陶，壹種愉悅的審美享受，會讓學生久久難忘，終生難忘。比如寫風景的文章，壹遍又壹遍地寫“要觀察”“請仔細觀察”“仔細觀察”，學生覺得枯燥無味就睜壹只眼閉壹只眼。這樣寫:美無處不在。對於我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。這樣微妙的表達，雖然意義相同，但既能讓學生領略到老師的文采，也很容易讓學生記住。盡量改進評論的形式和形式。比如運用古詩、名言、精美寓言、哲理故事、絕妙比喻、標點符號模式等。要評價，力求生動、新穎、引人入勝、印象深刻。個性化、不拘壹格的評論，不僅僅是給學生的示範。是有形的教育，也是無形的鞭策。四、心理學家馬斯洛認為，人的需求可分為低層次和高層次，其中尊重需求和自我實現需求是人的最高需求。對於學生習題中存在的問題，教師要站在理解和尊重學生的角度，改變以往作文評改說教者的形象，以咨詢、探究的口吻與學生進行平等、耐心的精神交流。讓學生在充滿人性的氛圍中感受到老師對他的關懷，讓他們對自己的價值有壹個天然的認識，激發他們寫作的興趣，引起他們對問題的思考，取得進步。比如這個字可以改嗎？這個句子太長了，可以用標點符號分開嗎？妳說的對嗎？再仔細找找，看能不能找到什麽，可以嗎...有壹次，壹個老師發現班上壹個學生抄襲別人的文章，他沒有馬上發現，大聲訓斥。他只是在評論裏寫道:老師，謝謝妳推薦這篇文章，以後的推薦要註明出處，但是什麽時候能讀到妳的優秀作品呢？這樣溫柔細雨般充滿人文關懷的話語，既保護了學生強烈的自尊心，又能讓學生輕松理解老師的言外之意，心平氣和地接受和糾正，這是粗暴的批評所達不到的。總之，老師給學生寫的作文評價，不應該是簡單的說教，而應該是振振有詞的談話。因為老師的幾句表揚會溝通兩個人的心靈，給學生帶來巨大的鼓勵和喜悅。