說起課堂，大家都覺得壹直很枯燥。作文題目怎麽才能有趣？因為這是壹門很有意思的課，作文課，夏令營課。
有些人不相信。夏令營的課至少1和2小時！怎麽可能有意思？讓我告訴妳壹些事情。
這門課既是作文課，也是遊戲課。謝永龍老師和我們壹起玩。遊戲的名字是三張紙。
太奇怪了。三張紙是什麽意思？原來三紙遊戲就是把壹張紙分成三份，在第壹張紙上寫誰和誰或者誰，在第二張紙上寫哪裏，在第三張紙上寫什麽。這三張紙的內容應該是神秘又搞笑的。比如第壹張紙上有壹個名人或者動漫人物，比如周傑倫，第二張紙上有壹個馬桶，第三張紙上有壹種氣味，從此很有趣。然後把人、事、地堆在壹起，擾亂秩序，叫三個人去講臺上抽煙。把這些詞放在壹起是非常有趣的。
最後，輪到我抽煙了。我和旁邊的兩個夥伴壹起上了講臺，隨便拍了壹張。看到事件——喝過壹次尿，我笑著吞吞吐吐地說。句子是:“喜羊羊用牙齒喝尿。結果觀眾哄堂大笑，有的拍著桌子笑，有的捂著肚子笑，有的笑著說:“哈哈哈哈！太搞笑了，太搞笑了！"
我們進行了兩輪撿詞，撿詞的人都是壹邊說壹邊笑。觀眾也笑了，差點把我們笑掉。！
最後，謝老師讓我們具體地把故事進行到底，結果更搞笑了。
2.以“語文課”為題，寫壹篇不少於800字的作文。不知道怎麽切入主題。寫作時，把“大題目”剪成幾個“小題目”，然後選擇自己最熟悉、最得心應手的壹個來寫。比如“尊重”可以切入以下幾個小話題:神聖的尊嚴在捍衛正義的鬥爭中升華；科學的尊嚴不可侵犯；尊嚴不僅是個人價值的象征，也是壹個民族、壹個國家的立國之本。產生尊嚴的是理性——對正義的堅持，而不是沖動——對虛榮的追求，等等。這樣縮小後的題目更加貼近生活和考生，使題目作文的內容既不空泛也不單薄。題目字數越少，詞的外延越大。寫的時候壹定要限制。題目窄了，切口太大，中心就不集中了。限制的方法有很多。妳可以在前面加修飾語，在後面，前面和後面，甚至在中間加中心詞。比如“父親”這個話題，可以限定在父親的辛苦，父親的遺憾，父親的榮耀，父親的堅持。可以限制在中間:面對身體缺陷、性格缺陷、文化品味缺陷、藝術缺陷、勞動產品缺陷、人性缺陷等等。有了這個限制，文章的範圍就縮小了，內容也就基本確定了，不存在偏離題目意思的危險。3.提問寫。面對廣泛的話題，可以提出問題來寫，多問為什麽。有壓力嗎？壓力從何而來？壓力帶來了什麽？如何應對壓力？然後自己回答這些問題，再從這些回答中選擇壹兩個方面寫壹篇文章。另外，壹定要善於拓展。①在日常瑣事和常見情景中，切入重大主題，將主題置於廣闊的社會背景和時代高度，使文章跳躍時代脈搏，傳遞時代信息，表達時代精神。②將具體事物的某些特征與壹定的哲學思想和精神品質聯系起來，進行聯想。通過題目中具體的人、事、景、物來表達普遍的人情和抽象的道理。4.理解題目的概念。準確理解題目的概念是符合題目意思的基礎。比如寫《心靈的選擇》就是核心。如果考生不仔細審題，只充分發揮合作互利共贏，很可能寫出壹篇“為材料的作文”這是壹種思想體驗升華的選擇，是壹種面對是非、良知、尊嚴和人格的選擇，甚至是壹種面對生死的選擇。所以這個選擇往往是痛苦的，是激烈的思想沖突，最後證明是合理的選擇。5.把握題目的範圍。準確把握題目的範圍，有利於題目的分段。有助於考生在題目範圍內找到自己寫作的最佳切入點。比如以“和諧”為題寫壹篇文章，壹般包括人與人的和諧，人與自然的和諧。人與人之間的和諧包括國家之間的和諧、民族之間的和諧、部門之間的和諧、獨立個體之間的和諧等。人與自然的和諧包括人與自然的和諧，人與自然界各種動物的和諧。顯然，“和諧”是個大話題。寫作時，要能把握“和”的範圍，寫出“和”的壹個方面。6.確定主題之間的關系。如果題目由幾個概念組成，比如“自信與忠實”“誠實與虛偽”森林？氣候”等。，要求考生在寫作前，先明確幾個概念之間的關系。比如2002年全國高考，需要註意的是，題目中的“選擇”是指經過思考和權衡，在兩種或兩種以上的可能性中，有意識(或無意識到有意識)的選擇(放棄也是壹種選擇)。可能不會表現出尖銳的矛盾或對立，比如情與理、對與對、善與善等。但選擇的結果必須是合情、合理或合法的。”心靈”包括思想和情感。因此，“心靈的選擇”必然不同於壹般的選擇:選擇的內容和過程必然有思想或情感的矛盾、掙紮或觸動。再比如2003年全國高考的“情感與對事物的認知”題目。根據題目和引文，我們會發現，這種復雜的關系包含了四種關系:壹是情感性。二是認知性質，即深對淺錯；三是對待的方式，即理解事物和處理問題的方式；第四，知的方向，即從情到知，從知到情。”虛題”要寫得“實在”。對於“虛題”，寫作時首先要考慮題目或命題中包含了哪些思想、感受和想法，然後從這些思想、感受和想法入手，去發掘或選取具體的素材，用具體、詳細的敘述或描述來表達作者對題目或命題的獨特見解或感受，如“追求”，但是，如果把它落實到具體的人和事上，就好寫了。這個題目可以寫壹個老師，壹個學生，壹個科技人，其他各行各業的人，甚至壹個集體，壹個國家的追求。總之這種虛題要寫真。如果我們掌握了虛實錯位的方法，遇到這類題目就能立刻做出決定，理清思路。
3.我心目中的教室是什麽樣的？是放松的過程，是感受幸福的體驗，是壹方追求詩意的棲居之地，是充滿智慧的理想王國！(1)課堂輕松。妳的課堂輕松嗎？上課可以輕松自如的教嗎？真正的課堂充滿了自由呼吸的空氣，老師很放松，學生也很放松！何必再自尋煩惱，強行把簡單明了的問題分析得深不可測，迷霧重重；為什麽要巧妙安排，引誘學生進入他們早已設計好的“陷阱”呢？為什麽要環環相扣，步步為營，讓課堂變成“刑訊逼供”的法庭...在輕松的課堂上，學生不再如履薄冰，小心翼翼地“揣摩”老師的思路；在輕松的課堂上，學生不再聽話，成為沒有思想的“克隆人”；在輕松的課堂上，學生可以自由“放牧”獨立的思想，壹個個鮮活的創意觸手可及；在輕松的課堂上，學生可以“把萬江抱在胸前，靠吞吐，‘話’有壹千分”；輕松的課堂不再晦澀復雜瑣碎，它是追求簡單的課堂！(2)課堂快樂。妳的教室快樂嗎？妳的學生快樂嗎？妳把讓學生因為聽妳的課而感到快樂作為壹生的追求嗎？當妳看到妳的學生被堆積如山的書壓得向妳露出悲傷的眼神時，妳有沒有感覺到幸福的火焰在他們胸中跳動？妳有沒有感覺到妳的學生在思想被妳束縛，不知所措的時候，眼裏充滿了喜悅？當妳肆無忌憚地在講臺前“獅子吼”，讓他們臣服的時候，妳有沒有感覺到他們的每壹個毛孔都浸透著興奮？快樂課堂裏，老師帶領學生壹路采摘美景，快樂體驗，學生們個個酣暢淋漓，精彩紛呈；快樂的課堂，充滿人文的光輝和理性的陽光，讓人心馳神往，悠然自得；快樂的課堂不再是臨摹的作坊，而是創造的樂園，充滿溫馨、趣味和美好……(3)課堂是詩意的。妳的課堂有詩意嗎？當那些只可意會不可言傳的美好被妳肢解撕成碎片時，詩歌會在他們心中蕩漾嗎？當妳把原本美好而生動的語言變得無味而死氣沈沈時，詩歌也就離他們遠去了！真正的課堂應該是詩意的棲居地，是靈魂遨遊的伊甸園，是情感蕩漾的樂園，是美妙美的殿堂...詩意的課堂應該有“驀然回首，人在昏黃中”的艱辛探索的發現，應該有“山河無涯疑，黑暗中又有壹村”的意外收獲，應該有“采梧桐樹引金鳳凰”的和諧之聲，應該有“然而我感受到了神聖獨角獸和諧的心跳”，應該有“無聲勝有聲”的精神釋放，應該有“四處遊蕩”的思想...(4)課堂是否充滿智慧？妳的學生有智慧嗎？妳的學生可能很聰明，但他們缺乏理解；妳的學生可能充滿了知識，但他們缺乏靈性！在智慧課堂中，學生可以主導自己，與老師平等交流，大膽發表自己的獨到見解；在智能課堂上，學生可以大膽顛覆和解構傳統觀點和權威結論，擁有思想的飛翔和活力的放松；在智能課堂上，學生個性十足，能“我思故我在”，想什麽說什麽，想什麽寫什麽；在智能課堂上，學生對話歷史，交流高貴，擁抱經典，碰撞創造；在智能課堂上，學生可以碰撞出創新的火花，讓“星星之火”燎原；.....在我心目中，教室是最漂亮的。在這裏，沒有智慧，沒有諾諾，沒有平庸；在這裏，孩子內在的靈性得以生成，原始的詩意得以生長，潛在的悟性得以喚醒；在這裏，壹顆不起眼的砂巖也能長成無價的明珠，壹粒小小的芥菜籽也會破土而出，長成參天大樹！好的話我只要5星~
自從我步入小學以來，我上過許多精彩的課。有有趣的數學課，有神秘的科學課，有有趣的英語課，但周五的語文課讓我久久難忘。
星期五早上，學生們興高采烈地走進教室，大聲交談。妳壹定想知道他們怎麽會這麽開心！是這樣的，語文課上，我們要舉行“長征精神代代相傳”主題朗誦會。
《丁》的朗誦開始了。簡短的開場白過後，我和同學們迎來了《飛奪瀘定橋》的首場演出。我拿著玩具槍來到講臺。演出開始了。我和小明、小剛表情嚴肅地站在“橋”頂上。那邊的敵人大聲吼道:“哈哈！看妳飛過來！”沖鋒號響起，我們三個蹲在地上匍匐前進。主持人大聲喊道:“妳們看，紅軍戰士手持沖鋒槍，冒著敵人密集的子彈向前沖。”我們立刻大叫壹聲，跳了起來，左蹦右跳，拼命地向對岸沖去。敵人似乎早有準備，我們剛要到達，它就燃起了猛烈的“火”，阻擋了我們的前進。在這關鍵時刻，主持人鼓勵道:“戰士們，為了黨的事業，為了最後的勝利，加油！”聽了這話，我們像箭壹樣穿過熊熊烈火，與敵人搏鬥，敵人似乎受到了驚嚇，狼狽逃竄。我們高興地喊道:“我們贏了！”我過了很久才想起來，我是在演戲，不是在打架。我被剛才的情景感染了，想起了紅軍無私、勇敢、善戰的革命英雄主義精神，敬意油然而生。
後來，有熱情的朗誦和優美的歌曲...無論是哪個節目，我都深深感受到了紅軍的革命精神。
多麽難忘的教訓，多麽令人欽佩的紅軍精神！
5.寫壹篇關於“語文課”的作文1。切題。
寫作的時候，把“大題目”剪成幾個“小題目”，然後選擇自己最熟悉、最得心應手的壹個來寫。比如“尊重”可以切入以下幾個小話題:尊重自己，尊重別人，才會有尊嚴；神聖的尊嚴在捍衛正義的鬥爭中升華；科學的尊嚴不可侵犯；尊嚴不僅是個人價值的象征，也是壹個民族、壹個國家的立國之本。產生尊嚴的是理性——對正義的堅持，而不是沖動——對虛榮的追求，等等。
這樣縮小後的題目更加貼近生活和考生，使題目作文的內容既不空泛也不單薄。2.限制方向。
題目限制越少，留給考生思考的空間越大；題目字數越少，詞的外延越大。寫的時候壹定要限定，縮小題目，切口太大，中心不集中。
限制的方法有很多。可以在前面加修飾語，在後面加中心詞，前後都可以，甚至中間也可以。比如“父親”這個話題，可以定義為辛苦的父親、父親的遺憾、父親的榮耀、父親——執著的壹代、對待父親就是對待傳統等等。
再比如“面對缺陷”這個話題，中間可以限制:面對身體缺陷、性格缺陷、文化品味缺陷、藝術缺陷、勞動產品缺陷、人類自身缺陷等等。有了這個限制，文章的範圍就縮小了，內容也就基本確定了，就沒有偏離題目意思的危險了。
3.問和寫。面對廣泛的話題，可以提出問題，多問為什麽，這樣可以開闊思路，縮小寫作範圍。
比如，以“壓力”為題寫作時，我們可以這樣思考:什麽可以構成壓力？有壓力嗎？壓力從何而來？壓力帶來了什麽？如何應對壓力？然後自己回答這些問題，再從這些回答中選擇壹兩個方面寫壹篇文章。另外，要善於拓展。
(1)在日常瑣事和常見情景中，切入重大主題，並將其置於廣闊的社會背景和時代高度，使文章能跳動時代脈搏，傳達時代信息，表達時代精神。(2)將具體事物的某些特征與某種哲理、精神品質聯系起來，相互聯想，在題目中用具體的人、事、景、物來表達普遍的人情和抽象的道理。
4.理解話題的概念。準確理解題目的概念是符合題目意思的基礎。
比如寫《心靈的選擇》，“選擇”是核心。如果考生不認真審題，只發揮合作、互惠、共贏，很可能被寫成“為材料的作文”，偏離了題型的要求。
當然，“心靈”也是壹個重要的限制，規定這種“選擇”必須震撼心靈，震撼靈魂，心靈必須承受壹定的壓力；這是壹種思想體驗升華的選擇，是壹種面對是非、良知、尊嚴、人格的選擇，甚至是壹種面對生死的選擇。所以這種選擇往往是痛苦的，經過激烈的思想沖突，最後被證明是合理的選擇。5.把握題目的範圍。
準確把握題目範圍，有利於題目的分段，有利於考生在題目範圍內找到自己寫作的最佳切入點。比如以“和”為題寫壹篇文章。
題目中的“和諧”壹般包括人與人之間的和諧以及人與自然的和諧。人與人之間的和諧包括國家之間的和諧、民族之間的和諧、部門之間的和諧、獨立個體之間的和諧等。人與自然的和諧包括人與自然的和諧，以及人與自然界各種動物的和諧。
顯然，“和諧”是個大話題。寫作時要把握“和”的範圍，寫“和”的壹個方面。6.確定主題關系。
如果題目由幾個概念組成，如“自信與信仰”、“誠實與虛偽”、“人情與內心欣賞”、“樹木？森林？氣候”等，要求考生在寫作前分清幾個概念之間的關系。比如2002年全國高考，需要註意的是，題目中的“選擇”是指經過思考和權衡兩種或兩種以上的可能性後做出的有意識(或無意識到有意識)的選擇(放棄也是壹種選擇)。
這種雙向或多向的選擇，可以是尖銳的矛盾或對立，如生與死、真與假、善與惡、美與醜、得失等。也不能表現為尖銳的矛盾或對立，如情與理、對與對、善與善等等。但選擇的結果必須要麽合情、合理、合法，要麽適當。
“心”包括思想和情感兩個方面。因此，“心靈的選擇”必然不同於壹般的選擇:選擇的內容和過程必然有思想或情感上的矛盾、掙紮或觸動。
再比如2003年的全國高考，這是壹個關系型的題目。根據題目和引文可以發現，這種復雜的關系包含四種關系:壹是情感性，即親近和疏遠；二是認知性質，即深對淺錯；三是對待的方式，即理解事物和處理問題的方式；第四是認識的方向，即從感覺到認識，從認識到感覺。
“虛題”要寫得“實在”。對於“虛題”，寫作時首先要考慮題目或命題中包含了哪些思想、感受和想法，然後從這些思想、感受和想法入手，發掘或選取具體的素材，用具體、詳細的敘述或描述，表達作者對題目或命題的獨特見解或感受。
比如“追求”這個話題，看似很大很空洞，但落實到具體的人和事上，就好寫了。這個題目可以寫壹個老師，壹個學生，壹個科技人，其他各行各業的人，甚至壹個集體，壹個國家的追求。
總之，這種想象題要寫得很現實。如果掌握了虛實錯位的方法，馬上就能遇到這樣的問題。
6.壹堂有趣的課，以課為題，作文。
早上上學前，生物老師給我們布置了壹個特殊的“作業”:大家去地裏抓些蝗蟲，下午帶過來。“抓蝗蟲！老師讓我們抓蝗蟲幹什麽？捉蝗蟲和上課有什麽關系？”學生們都莫名其妙，七嘴八舌。哎，真不知道老師葫蘆裏賣的是什麽藥。但說到抓蝗蟲，那是我小時候的專長。所以放學後，我很容易就抓到了很多。下午，我帶著抓到的幾只蝗蟲來到學校。剛進教室，我就聽到蕭寧用他響亮的聲音表達了他的觀點。“我明白了！蝗蟲用這條後腿跳起來。”“不！它靠翅膀飛。”王海反駁道。再看學生。他們的桌子上有壹個瓶子，裏面裝著許多蝗蟲。它們有不同的形狀和顏色。跳進瓶子裏，太可愛了！我還仔細觀察了蝗蟲。“啊？為什麽有些蝗蟲有翅膀而有些沒有？好奇怪！”我對自己說。“在這裏。”同桌說。我看到蝗蟲背上有壹對萎縮的小翼。原來如此。這時，學生們正在津津有味地談論著。大家都不自覺的對這個小東西產生了興趣。生物老師走進教室，看到學生的評語，滿意地點了點頭。"丁酸氮芥"鈴聲響了。老師微笑著走上講臺，在黑板上寫下了“蝗蟲”。哦！所以我們今天要上這門課。老師讓我們抓蝗蟲，這樣我們可以觀察和認識它們。老師和藹地說:“蝗蟲對我們所有人來說都不陌生。請看壹部電影。”後來，老師用“多媒體放映機”播放了壹部關於蝗蟲的電影。學生們都盯著看。原來蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。後腿已經發展出跳躍的肌肉...沒想到這個小東西這麽厲害！為了證明蝗蟲後腿的功能，老師拿出壹只蝗蟲。用棍子輕輕戳壹下，突然，“撲通”壹聲！壹種聲音。蝗蟲用後腳踩著桌子，跳到對面的桌子上。依然不停地拍打著翅膀，像壹個大著肚子打了勝仗的將軍。“太厲害了！”“跳這麽遠！”學生們在交談，互相欣賞。之後，老師把蝗蟲的兩條後腿掰下來，用棍子戳它。哦！這只剛剛還威風凜凜的蝗蟲，現在就像壹個戰敗的將軍，垂頭喪氣，只能在書桌上爬來爬去。“哈哈哈！..... "學生們都笑得前仰後合。原來蝗蟲的後腿起了這麽大的作用！"讓學生猜猜它腹部的圓點有什麽作用？"“它在呼吸！”“它是它的產卵器。..... "學生們爭相回答。“我們來做壹個小實驗，請仔細觀察，看看它有什麽作用。”老師說著，拿起半瓶水，把壹只蝗蟲的腹部放進了水裏。“仔細看！”每個人都伸長脖子，睜大眼睛，盯著老師的壹舉壹動。教室裏壹片寂靜，每個人都不相信地等待著。大約過了幾分鐘，老師松開手說:“妳看看有什麽變化？”哦！那只蝗蟲意外死亡。這時我才明白，它是蝗蟲的閥門，是氣體進出身體的門戶。因為蝗蟲在水中無法呼吸，窒息而死。沒想到小蝗蟲有這麽多知識。“下面請同學們結合課本，觀察蝗蟲來認識蝗蟲。”在教室裏，學生們交談著，各抒己見。教室裏不時回蕩著陣陣笑聲。“丁酸氮芥……”的鈴聲結束了這堂有趣的生物課。
7.就我喜歡的體育課寫壹篇400字的作文。我最喜歡的課是體育課，因為和以前的夥伴壹起很有意思。那天早上的第三節課，我們學校的30名學生和我們的結對夥伴來到操場。體育老師怕新加坡同學不理解我們這裏是怎麽上體育課的，就讓我們先告訴我們的夥伴。我們開始正式上課。首先，我們為活動做準備，然後我們玩貼紙。接下來，我們玩了亮點——躲避球。躲避球的規則是，壹部分同學圍成壹個圈，其余同學站在圈裏。圈裏的同學把球扔給裏面的同學，輸了的同學也出來扔剩下的同學。第壹，新加坡的學生站在圈裏，我們圈。幾個回合下來，幸存的學生只剩下壹個。我們失敗了。輪到我們進入圈子了。新加坡學生非常兇猛。不壹會兒，我們只剩下壹半人了，我差點被打中。這時，球又向我飛來。我迅速躲開它，跳到右邊躲避它，但朱浩被擊中了。他躲在我身後。我跳的時候他還沒反應過來就被打了。真是九死壹生！這時，胡老師響了，比賽結束了，我們贏了！這壹節體育課真的很難忘。
8.暑假寫壹篇關於天賦和抱負的作文，我看了很多課外書。在這麽多書裏，童年是最讓我感動的壹本書。《童年》是高爾基寫的三部自傳之壹。高爾基三歲就失去了父親，童年是在諾夫哥羅德，也就是他外婆家度過的。這本書主要講了高爾基的童年有多悲慘。在1871年。他悲慘的命運開始了。他的行為受到祖父的監視，禁止他做這做那。他似乎生活在地獄裏。雖然他小時候生活在如此惡劣的環境中，但他能成為如此優秀的人，真是太了不起了！高爾基曾被沙皇逮捕，但因證據不足被釋放，但也受到警方的暗中監視。他發表的文章不計其數。1928年，高爾基沒有放棄那段寶貴的時間，於是他在1928年到1936年寫了壹部洋洋灑灑的長篇小說《克萊姆·薩姆金的壹生》，直到去世也沒有寫完。這部小說再現了俄羅斯的社會生活。它反映了不同歷史階段各個階級和社會群體的變化。高爾基於1936年6月18日在高爾基去世。讀完《童年》，深深感受到了當時俄羅斯社會的腐敗，以及當時人們生活的痛苦。我曾經想，如果我當時是個工人，我壹定會像高爾基壹樣，用我鋒利的筆給沙皇壹擊。我認為，如果我們在這麽好的環境下浪費時間，那是壹個很大的錯誤。我記得魯迅說過“時間就是生命”，“珍惜時間是我成功的秘訣”。我們現在擁有如此美麗的環境是多麽難得啊！這幸福的生活是老壹輩革命家用鮮血換來的。我以前是個特別調皮的假小子，有時間就很貪玩。但是，自從讀了《童年》這本書，我開始珍惜時間，我知道時間的重要性。所以，現在我開始認真學習每壹門課程。俗話說“只要我努力，鐵棒變成針。”循序漸進。我們要慢慢學習，不能太急於求成，那樣會前功盡棄。因為現在要求學生“減負”，所以人們更加輕視孩子的學業，讓孩子在外面無所事事。現在大多數家長都認為，只要有錢有勢，孩子就能考上大學。其實光有錢有勢是不夠的。21世紀，正在前進的中國，把這些和大學有關的東西壹掃而光。《童年》這本書深深地激勵了我。從中，我認識到我們必須珍惜時間，努力學習，天天向上，學習知識報效祖國，向周恩來總理學習，為中國的崛起而學習。中國載人上天的太空“神舟五號”飛船順利歸來，中國申奧成功，足球沖出去了。我們要從小立誌，為民族騰飛而努力學習。