先說王先生的《機關槍》，不僅子彈滿滿的，還很幽默。如果哪個同學說話小，何老師就會嘮叨，“同學！妳長大了不好好學習妳兒子會笑話妳的！被兒子嘲笑總是不好的。。"
王老師也很嚴格，同學犯錯。王老師從不特殊對待。她只認事不理人。如果我們在學習中犯了壹個小錯誤，我們就會受到懲罰。多麽無私的人啊！
這是王老師，壹位幽默而又嚴厲的老師。
2.老師教我學作文。以前覺得作文難寫，媽媽也很擔心。
後來，媽媽讓我星期天去參加壹個作文寫作班。091班很多同學在班裏和我壹起學習。教我們寫作文的老師姓黃。她是壹位和藹可親的老師，每天帶著微笑給我們上課。
黃老師也是壹位經驗豐富的老師。為了讓我們寫出好的作文，每次作文前她都會給我們讀幾篇優秀的作品，讓我們先感受壹下別人是怎麽寫出好作文的。然後黃老師用小黑板教我們寫字的思路和方法；最後，讓我們在壹個小時內獨立完成作文。老師會靜靜的看著我們，時不時的過來給我們壹些建議。
經過壹段時間的努力，我現在覺得寫作輕松多了。我不僅有內容要寫，而且有越來越多的詞要寫，我越來越喜歡寫作。我得感謝黃先生取得了這些進步。我喜歡黃先生。我相信:只要我努力，也許我將來會成為壹名偉大的作家。
請拭目以待。
3.老師教我寫作文。“教師”是人類靈魂的工程師。他們培育了壹個又壹個幼苗，培養了壹批又壹批優秀人才。在他們的精心呵護下，我們健康活潑地成長。在這麽多老師中，讓我印象最深的是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。
陳老師中等身材，長長的黑發，明亮的眼睛嵌在白皙的臉上，仿佛能看到我們同學的內心世界。但是，最讓我印象深刻的是她小時候熱愛生活的良好品質。
記得有壹次，我發高燒，達到39.5度。正好爸爸出差，媽媽值班，我就沒去學校請假。陳老師知道後馬上來我家看望我。她握著我的手，笑著對我說:“孩子，妳發燒了，39.5度！”！妳想吃什麽，老師會給妳買的...“當時我雖然發高燒，但是很清醒。”陳老師，妳來了。“我對陳老師說。”是的，兒子，老師來了。妳感覺如何，兒子？”這時，我的眼睛濕潤了...第二天，我還是沒去學校，陳老師又來找我了。她看到我拿著語文書，就對我說:“孩子，別太累了。等妳好了，我們幫妳補課。妳現在最重要的事情是休息..."我心中湧起:陳小姐，妳天天忠於家務，現在我病了，妳又來看我...想到這，我的眼淚湧了出來...在陳老師的照顧下。回到學校後，我參加了期中考試。因為這幾天沒上課，所以只考了70多分。這時，陳老師忙安慰我:“孩子，我不怪妳這次考得不好。來，我幫妳把落下的功課補上！“這個問題……”在陳老師的幫助下，我終於在期末考試中取得了100的好成績。陳老師在“留言表”上寫道:“天才是百分之壹的靈感加百分之九十九的汗水。祝賀妳取得的優異成績，但妳的成績只能代表過去，不能代表未來。祝妳再接再厲，取得更好的成績！看完這張“留言表”，我想對陳老師說:“陳老師，我的100分有壹半是妳的，謝謝妳！"
現在，我來到了北京。雖然離開了陳老師，但我還是想對她說:“陳老師，妳永遠是我最尊敬、最敬愛的人！”"
4.老師教我們如何閱讀。作文日記200字。我老師寫200字(1)。我有壹個好老師。
她是我的語文老師。高壹的時候，什麽都不懂。
但在老師的指導下，我學會了拼音、筆順、認字、寫字。除了在教學上很用心，老師也很關心我其他方面的發展。
有時候吃飯的時候吃的不多，老師會讓我多吃點。有壹次在學校摔了壹跤，嘴巴破了。
老師看到了，馬上帶我去診所塗藥。老師讓我感到溫暖，我的父母非常感謝老師。初三開始學寫作文。
我覺得很難。老師都很願意放學後留下來幫我解決問題。
我很高興有壹個專業、認真、細心的老師。我老師的作文是200字(第二條)。我的老師，瓜子臉；壹雙水汪汪的大眼睛；尖鼻子下面有壹張油嘴滑舌的嘴。
穿休閑裝，黑皮鞋能照人。高老師的書法很漂亮。我羨慕她的好書法。同時，我心裏默默地想:高老師的字寫得太漂亮了，我要和他壹起練習，我壹定會寫得壹手好字。
高小姐的眼睛雖然不大，但可謂“千裏眼”。記得有壹次:高老師在講課，坐在我們班後面的同學卻低著頭，撚著筆。高先生看見了，就去辦公室制止暴力，並逐漸沒收了他們的旋轉器。他還對他們說:“不要以為妳坐在後面我就看不見妳。”
從那以後，再也沒有人敢在課堂上玩了。這是我們的班主任——高老師。
我老師的作文是200字(第三條)。我的老師姓王，20歲左右。王先生的教學方法很好。在課堂上，我們都很容易聽。王小姐中等身材，脾氣溫和，壹頭長發，烏黑亮麗。
大眼睛下面有壹個鼻子，可以聞各種味道。底部是壹張靈動的嘴。
王老師不僅漂亮，而且知識淵博。不管我們問什麽問題，老師都會壹壹回答我們。有壹次，太陽高高升起，我開始穿衣服。這時，我看到太陽升到了頭頂，開始擔心起來。我心想:到了學校，肯定又要被老師罵了。沒想到，到了學校，老師說:“沒關系，我就是去學習了！”聽了老師的話，我才知道老師是在哄我。
還有壹次，大家都被“蘇”字難住了，我就自告奮勇去問老師，老師說:“是蘇。”“蘇，老師，蘇是什麽意思？”老師聽了，想了想，然後說:“妳最喜歡的菜是什麽？”我聽了，心想:我這個問題壹定和“蘇”字有關
所以他說:“素食。”“對，素菜就是素菜。”
於是我把答案告訴了同學。他們很快寫道。
這是我的語文老師。怎麽樣？。
5.老師教我們寫日記作文。
寫壹個句子
壹年級學生在學習漢語拼音後，可以開始有意識地教他們壹些簡單的句型。
比如“什麽時候，誰在哪裏做了什麽”“什麽時候，發生了什麽事情”“什麽時候，誰看到了什麽”等等，指導他們借助漢語拼音寫壹句話日記，以此記錄自己壹天的小經歷，記錄自己壹天的獨特發現或個人感受。如果幾乎每天都寫不出來，那就沒有意義了。所以日記的內容每天都要有新鮮感。
2
寫幾個字
隨著孩子眼界的擴大，理解力的提高，素養的提高，詞匯的日益豐富，他們不再滿足於寫壹句話的日記。這時，他們可以過渡到寫幾句話的日記。與壹句話日記相比，幾句話日記的主要特點是內容豐富。
這時候要引導孩子抓住句子之間的內在聯系和銜接，教孩子壹些連接句子的技巧。幾個句子的內容要圍繞壹個意思，按照壹定的合理順序聯系起來。可以按順序，也可以按發展順序，也可以按導向順序。
三
交流日記
剛上小學的孩子經常會疑惑:我每天早上背著書包上學，下午放學回家。我怎麽能寫這麽多？這就要求我們註意讓孩子探索生活，積累生活，引導孩子的目光投向家庭、學校、社會生活，引導學生處處盡責。
可以讀壹些其他孩子寫給他的生活日記，或者在網上看壹些孩子的文章，讓孩子在相互欣賞中有新的啟發:這個也可以寫！於是生活的點點滴滴都成了他們作品中跳動的音符。家裏大人聽到的壹些有趣的話；班上壹個同學開的玩笑；路上突然冒出來的壹個想法，成了學生寫作的好素材。如果孩子寫的稍微好壹點或者有進步，就幫他上傳到網上，讓網友來評價，也可以促進孩子寫日記的興趣。
四
重復壹段
有些孩子這方面可能會差壹點，家長不要心急。反復讀完壹段話，讓孩子復述壹遍，然後讓他寫出來。有些話也可以提供給他。閱讀次數越來越少，復述要求越來越全，提供的字數可以逐漸減少。就這樣，經過壹兩個月的訓練，我會看壹個電視或者視頻讓它講解，寫下來，訓練壹段時間後，我會要求說自己參與了什麽，寫下來...
6.老師教我記日記。寫日記是為了每天記錄生活中比較有意義或者比較重要的事情。
每天寫日記有助於我們寫文章和表達自己。那麽我們小學生應該怎麽寫日記呢？1.先在第壹行中間寫上星期幾月幾日，有的甚至寫上當天的天氣情況。
2.第二行，開始在兩個空白處寫正文，轉行到上面。正文壹般以記敘文的形式寫，有時也可以議論文的形式寫。
不管妳用什麽形式來寫，都要正確地反映當天遇到的有意義的事情，反映當天的想法和感受。另外，日記內容要真實。
誠實是壹種美德。想什麽就寫什麽，不要說假話。文字的長度可長可短，長的可以寫幾千字，短的只能寫壹兩句。
這要看妳寫了什麽。如果要詳細寫下壹件事，不僅要把事情的前因後果解釋清楚，還要把故事寫詳細，這樣篇幅會更長。
如果妳想記住壹個在書上看到的或者從別人那裏聽到的知識，可以把這個知識的要點寫下來，篇幅可以短壹些。總之，要記的東西寫清楚就行，短的不要拉長，長的不要縮短。
日記的主要特點是用簡潔的語言描述自己壹天所經歷的事情，用最簡單的語言寫文章通俗易懂。如何寫日記，有選擇地記錄壹天的所見所聞所感所為，就是日記。
許多研究和討論證明，寫日記是壹種有效的方法，也是提高寫作能力的最佳途徑。寫日記是對壹個人毅力和恒心的鍛煉。習慣形成了，轉化為能力，寫作水平自然會提高。
寫日記，哪怕是壹行字，也是寫文章。不斷增加寫作的次數，寫文章的能力就會不斷提高。
如果妳想寫日記，妳必須從妳的日常生活中尋找日記的素材，但我們的日常生活大多是日常重復。如何從日常生活中提取素材，需要壹些觀察。所以寫日記也是在培養細心觀察的能力，從而形成良好的觀察習慣。
按理說，每天寫日記是最好的鍛煉，但考慮到難度大，在不增加孩子學習負擔的情況下，也就變成了“周記”。很多同學覺得寫日記特別難，不知道寫什麽，或者對寫日記的理解還很模糊。
下面從內容、要求、方法三個方面來說說日記的相關知識。第壹，內容豐富多彩，可以包羅萬象。
選材也很自由。妳想寫什麽都可以。有則長，無則短。無論形式長短，人們都可以被記住，被記錄，被討論，被抒情。
二、日記第壹行要求寫下年、月、日，以及壹周中的哪壹天，天氣(晴、陰、雨、雪、風等。).在第二行的兩個空白處寫下這段文字。
選擇性記憶。每天發生的很多事情，不能也不需要記在日記裏。只選擇妳認為最重要最值得紀念的。
這壹定是真的。事情壹定要親身經歷，感受壹定是真情實感。
看到的東西不要隨意誇大或縮小，要實事求是。最好寫當天的日記，不要加。
三、方法1，仔細觀察身邊的人和事。寫起來比較容易，但是要想寫的詳細、具體、完整，需要時間仔細觀察。比如妳可以從幾個方面來寫妳喜歡的玩具:①玩具是怎麽來的？②它的外觀是怎樣的？③這個玩具怎麽玩？④妳總是和誰壹起玩？⑤妳喜歡嗎，為什麽？
這樣，壹個條目就可以寫得詳細清晰。日記素材就在我們身邊，但如果不註意觀察，就會視而不見。
所以我們要仔細觀察身邊的事，包括我們看到的，聽到的，想到的，做的。2.從生活中尋找日記素材生活中很少有驚天動地的事情，大多是雞毛蒜皮的小事。
對於學生來說，每天要做的事情無非就是上課，寫作業，課間玩樂。但是，當妳學習新知識，正確回答壹個問題，學習壹個新遊戲，發現壹個小秘密的時候...妳會非常興奮和激動，妳會在妳的腦海中留下深刻的印象。這些不都是很精彩的日記素材嗎？記錄下來就是壹本好日記。
3.從報紙和期刊、妳喜歡的郵票、照片等中剪貼文章或圖片。在日記上，並在旁邊寫下筆記或感想。這樣有助於提高妳寫日記的興趣。4.寫作興趣愛好每個人都有自己的興趣愛好，有的喜歡彈琴跳舞，有的喜歡打球看書，有的喜歡旅遊養小動物...寫自己喜歡的東西，寫自己喜歡做的事情，就不用擔心寫日記沒有內容了。
5.節選如果妳覺得實在沒什麽好記的，就把妳在學習中看到或讀到的關於寫人物、風景的名言警句、格言或優美的詞語摘抄下來，供以後寫作使用。6.寫下妳的想法，記錄妳對生活的想法，對事物的看法，學習生活中的優缺點。
另外，讀後感也可以寫寫自己的讀書心得。總之，要想寫好日記，就得在生活中做壹個有良心的人。
要善於觀察，善於發現，善於積極思考，多練多寫，更要持之以恒。我希望學生們從現在開始養成寫日記的好習慣。
因為寫日記不僅可以積累生活，提高觀察分析能力，還可以練習寫作。
7.老師教我們每周寫壹篇450字左右的作文，又是壹次作文課。
老師突然說:“我想起了壹件沒做的事。現在讀下面這段話，我壹會兒再來。”老師離開老師後，沒有人在看作文。他們會做什麽？老師壹走，學生們就像棋子壹樣亂成壹團，瘋了。
有的大喊大叫，有的跑，有的趁老師不在的時候請假做作業。王向陽正在大聲唱歌。他真的想讓我們揍他壹頓。
嘿！雖然他所有的歌都很受歡迎，但沒有壹首是合拍的。合谷的常？在討論如何慶祝劉建橋的生日時，他們進行了很好的討論。
董郁和劉燁在玩鱷魚、眼鏡蛇和鯊魚，哪種動物最好...他們正在愉快地玩耍。和朱正在討論中午該怎麽罵人。
上課討論罵人是不合理的。被稱為“夏夏”的齊正在演唱“我叫小沈陽”。
我覺得他平時上課很活潑，想當小沈陽！而他做壹件事都不夠，所以如果賈政晚上打乒乓球，他知道怎麽打！沈子璇和我正在討論畢業後的事情。馬上就要畢業了，妳應該給妳的好朋友寫壹些問候或消息！我應該在上面寫什麽？我可以寫些好東西。
當老師不在時，我們總是放松自己。玩妳該玩的，去瘋吧。
這種情結應該是每個班級都有的。
8.老師教我寫壹篇400字的作文。他總是教我寫作文。在成長的過程中，老師給了我們很多。其中，讓我印象最深的是老師教我寫作文。
當時參加了學校的演講比賽，寫了壹篇演講稿。為了讓演講更加完美，楚老師給我做了好幾次詳細的修改。每天下午放學，老師總是把我留在後面，逐字逐句地仔細推敲單詞和句子，連細微的標點符號都不放過。為了讓我對文章有更深的理解，更好的記憶，老師還會給我詳細講解，直到我理解為止。老師辦公室的老師(中國大學網，請保留這個標記。)都走了，她還在耐心地批改我的作文。就這樣，日復壹日，日復壹日的循環，老師雖然很累，但還是不厭其煩的批改我的作文。最讓我感動的是，那天晚上我正在家裏做作業，但是楚老師不顧家務的繁忙，趕到我家，為我做了進壹步的修改，教我寫句子要詳細，不要啰嗦，用詞要準確恰當，具體真實的作文才會優秀。
楚老師，妳不僅給了我寫作文的方法，也給了我很大的鼓勵。我會永遠記住妳的教誨！
9.老師教我寫作文《丁鈴鈴……》上課鈴響了。當學生們都坐好後，夏老師笑著說:“同學們，妳們知道嗎？昨晚，我壹個人照看房子。我說出來不怕笑話。我從來沒有這麽大。
沒有昨晚那麽害怕。那種恐懼無法用語言形容，現在想起來還是覺得很可怕。真的很可怕。”話音剛落，全班立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲的笑聲。
後仰，特別誇張。
笑聲停止後，夏先生指著還在微笑的王玲玲問道:“玲玲，妳不怕我說的話嗎？”“沒有。”王玲玲簡單地回答。“嘿，我昨晚看見了。
在家裏真的覺得很害怕。”夏老師疑惑地問，“為什麽妳聽完不覺得害怕？王玲玲想了壹會兒說:“我認為妳說的不夠具體和生動，我們無法從中感受到什麽。”"
害怕。夏老師聽了這話，顯得很難過:“嗨！本來老師想把昨晚的感受寫出來，現在看來是不行了。”說著，搖了搖頭，很無奈。還沒等我們的回應
過來的時候聽夏先生說:“有想法，同學。妳能教老師嗎？我怎麽能說妳能感受到昨晚老師心中的恐懼呢？”
讓我們“教”老師，真的很有趣！但是我們能做到嗎？在好奇和疑惑中，全班同學開始分組討論。但是如何教老師寫作呢？我和團隊的其他成員
我不知道從哪裏開始。突然看到去年夏天壹個晚上壹個人看房的經歷:那天晚上，我剛在樓上寫完作業，突然看到窗簾布無緣無故的飄動，在窗外
似乎有壹個影子閃過；然後樓下傳來奇怪的“吱吱”聲...當時嚇了我壹跳。沒錯，我有個主意。我趕緊對小組成員說:“我們可以建議老師描述壹些東西。”
當時的所見所聞讓他感到害怕。這樣才能讓我們看完之後有身臨其境的感覺，感受到當時老師的恐懼。“學生是我啟發的，妳是我拖累的。
討論結束後，陳曉卿說:“妳也可以讓老師說說他當時在想什麽。”.....最後，我們小組壹致認為，應該教老師從“看、聽、感、思、行”五個方面進行描述。
小組討論結束了，各組開始發表自己的建議。壹些小組建議教師在寫作時應註意使用更多的修辭手段；壹些團體建議老師應該多寫壹些當時的環境。
在我們小組發言時，我作為代表自信地站了起來:“老師，我們小組壹致認為，妳可以從妳當時的所見所聞所感所想所為中學習。”
詳細描述。”聽著我們的發言，夏風不停地點頭。當我們寫完後，他高興地說:“謝謝妳教我寫作文。從剛才學生們的發言中，我已經明白了如何。
使作文具體生動。接下來，請用妳剛才說的方式，和我壹起寫下妳自己的看家經歷。"……
短短的四十分鐘就這樣過去了。然而，下課後，學生們仍然津津有味地談論著這壹課。
10.老師教我們如何閱讀。200字的日記。趙老師現在是我們班的班主任。她中等身材，壹頭烏黑發亮的短發，看起來很幹凈。
有時候我會戴壹副眼鏡顯得優雅莊重，壹張白凈的臉，壹雙明亮的眼睛。她平時對人很溫柔，很微笑，但是對我們的學習很嚴格，壹絲不茍。
就這樣，我們班的每個學生都在壹點壹點的進步。記得那段時間，我學習不積極，整天無精打采，晚上回家甚至拖拖拉拉。
每天寫作業寫到八九點。有壹次我九點半沒寫完，我媽不忍心跟老師說我的事。第二天早上，我提心吊膽地來到學校。我上課的時候，什麽都不聽。我偷偷看了看趙先生的臉，壹片平靜，毫無暴風雨來臨的預兆。上了四節課，我抱著僥幸心理把心放到了肚子裏。
我以為我逃出來了，可剛把心放下，就聽見趙老師在叫我的名字。我被嚇得不知所措。我懷著忐忑不安的心情來到辦公室。沒想到，趙老師沒有罵我，也沒有大發雷霆。他語重心長的給我講做人的道理，講學習的重要性。我為自己說的話感到羞愧，順從地寫了壹份保證書，交給了他。和趙老師談過之後，我現在學習非常積極。
主動性，比以前明顯進步。在這裏，我想說；謝謝妳，趙老師。
因為妳像我媽，我媽給了我生命，妳卻給了我做人的道理和豐富的知識。