壹朵豌豆花開了。她是如此可愛和美麗。蝴蝶飛過來了。他問蝴蝶妳有什麽願望。我可以幫妳。“我想當媽媽,”豌豆花小聲說道。然後妳會枯竭。妳不害怕嗎？蝴蝶問。不，我不怕。豌豆花堅定地說:“好吧，我幫妳。”蝴蝶繞著豌豆花飛了幾圈，然後飛走了。幾天後，豌豆花的花芯裏出現了壹個綠色的小豆莢。豌豆花把這個消息告訴了豆莖和豆葉，他們都非常高興。
十多天過去了，豆莢長高了很多，但豌豆花卻變得蒼白憔悴。堅持住，我們會幫助妳的，豆莖和豆葉說。壹陣大風吹來，豆莖穩穩地立著，為豌豆花擋風；下了壹場大雨，豆葉拼命伸展，為豌豆和花兒遮風擋雨。很多天過去了，豆莖上挺立著壹個胖乎乎的大豆莢，而豌豆花卻變成了壹個小黑點。我擔心我不能再照顧孩子了。我們會照顧他們的。豌豆花松了口氣，她笑著落在了土裏。秋天來了，豆莢熟了，四顆飽滿的豆子滾出豆莢。媽媽，他們沖著豆莖和豆葉喊。豆莖和豆葉搖搖頭。他們太老了，不能再說話了。那麽，還有誰會給孩子講豌豆花的故事呢？別擔心，有風有雨有陽光。還有那只美麗的小蝴蝶。
豌豆花放棄美貌，生下四個堅強的孩子。可見母愛是最偉大的。也想想我們的母親。她給了我們生命，從小教我們如何做人。她從不畏懼艱辛和辛勞，壹直在我們身後默默付出，弓著背，頭發也變白了。這是媽媽給我們的愛，所以我們每個人都要學會珍惜和回報這份愛。
看完豌豆花，沒有多余的草。我走出陽光，靜靜地躺在故鄉的懷裏，消失在路邊的花叢中。妳是那只熱情的蝴蝶，跟隨花影，從帶著露珠的豌豆花中飛出。
-題字。
最近看了壹本叫《蝴蝶豌豆花》的書。這是壹本詩集。這本兒童詩集雖然只選了20首詩，但時間跨度很長。從新詩開始到新時期的近30年間，有代表性的詩人的詩歌被選了出來，包括葉聖陶、冰心、葉盛、金波的兒童詩，題材多樣。詩意也是這本繪本的特色。
藝術顧問蔡臯邀請中國畫壇充滿活力的老中青三代藝術家攜手完成二十幅作品。參加者包括中國繪本最高獎第壹、二屆小松樹獎的作者(雪童)，豐子愷原創繪本獎壹等獎獲得者何、朱、周翔。畫家用生動有力的筆觸，以畫面的形式詮釋自己對詩歌的理解，與讀者交流，賦予了詩歌第二次生命。
兒童詩歌對於兒童來說，首先是感受詩歌的趣味。
詩歌的趣味首先是喚起情感* * *的。疊小紙船可以說是我們小時候都玩過的遊戲，但是冰心的紙船把遊戲的精神引入了壹個歌頌母愛的境界。不僅喚醒了壹段童年記憶，也激發了更多的聯想。高洪波的《我喜歡妳，狐貍》又是壹首激發年輕讀者快樂心情的詩。詩人用逆向思維表達了兒童特有的探究精神，用酣暢淋漓的語言表達了童心童趣，引發了年輕讀者更廣闊的想象空間。
聯想和想象是讀詩的延伸，可以豐富對原作的認知，從而喚起情感，撫慰心靈，庇護靈魂，從而進入詩歌的意境。
讀兒童詩，更多的是被詩中所表達的非凡幻想所感染。如果是小讀者，他可能會佩服；如果他是個大讀者，他會為自己久違的童年的奇思妙想而高興。郭沫若的《天空中的市場》，柯巖的《鳥的筆記》，詩人面對星空和大地，帶著孩子的好奇和新鮮感，把我們引入壹個奇幻的世界。讀這些孩子的詩，會讓我們更接近孩子，更佩服他們的想象力。想象力豐富的人是聰明的人，是有創造力的人。
孩子們朝氣蓬勃。在他們的心目中，這個世界上所有美好的東西都是精神上的。面對壹朵小花，壹場春雨，或靜靜沈思，或與之對話。郭峰的蝴蝶；《豌豆花》向我們展示了兩個孩子之間的對話。其實那不就是詩人在審視壹朵花和壹只蝴蝶時萌發的壹種錯覺嗎？又壹個邵燕祥的《小童話》，當心情和情境相遇壹會兒，平凡的風景接踵而至。樹葉、花朵、樹木和孔雀栩栩如生，成為童話王國的角色。
朱先生與的重逢是溫馨感人的，《假如我是壹片雪花》依然為讀者營造了壹種的氛圍。《鄉村小學:生詞課》讓人捧腹大笑，還原熟悉的場景。我們不就是這樣唱歌讀課文的嗎？“蛋蛋，張鐵的蛋蛋，花花，曹愛華的花”，這麽唱著，我仿佛變成了那個缺了牙的小村姑。還有，請註意，淘氣的男孩，他手裏的青蛙是只有農村小學的孩子才能擁有的寵物。
李娜是壹個愛花、種花、壹直喜歡畫花的畫家。在她的地方，充滿了愛惜和愛護花朵的感情。為了畫好豌豆花，她曾經種了壹年的豌豆花，觀察它們的壹舉壹動。在她的筆下，花特別討喜，優雅輕盈的姿態讓妳想收藏的手大概都要縮回去了。的確，她喜歡豌豆花。在她眼裏，豌豆花比那些名花更單純可愛，於是我們看到了蝴蝶；豌豆花在那裏相知相愛，快樂地開著又枯萎。
趙、秦、是活躍在童書出版和藝術界的年輕而有實力的新銳畫家。趙在《天上的市場》中向我們展示了深邃而美麗的星空，讓人產生無限遐想。《小童話》亮點紛呈，風格清新，畫面完美呈現了樹葉、花朵、孔雀相互向往、交織在壹起的夢境。秦的《花牛曲》中，牛的造型充滿童趣，蓬松的雲朵，蓬松的花牛，毛茸茸的草，讓人想去撫摸它。張筱膺的《易》很有趣。因為是記憶，“我”和“姐姐”所處的時空是不同的，也是有聯系的。場景，我們看到畫家別出心裁，用彩色和單色來定義；同時區分小動物的造型變化，畫面平淡沖淡，人物調皮幼稚。
我想他們壹定很期待讀書的時光，父母和孩子讀書的美好時光，哦！快樂的閱讀，快樂的閱讀，在詩人和畫家相遇的星空下...
細細品味這些詩句，我們的靈魂早已隨著鮮花、白雲、飛鳥飛入了夢鄉。我們感受到的是童年純真美好的情境和意味深長的趣味。
讀詩還可以讓我們體會故事之外的樂趣，這是詩歌特有的表達方式。
詩歌不僅是最早的文學樣式，而且是形式上不斷變化的樣式。所以讀詩不能不關註它的形式，這也是讀詩的壹種趣味。
中國的新詩，從誕生的那天起，就壹直在不斷探索表現形式。從二十首詩的收入中可以發現，詩歌的藝術風格不同，表現形式也不同。他們有的遵循壹定的規律，有的貼近民謠，有的追求散文之美。無論哪種形式，詩歌都不應該是零散的，而應該是簡潔而集中的；詩歌不應該是平淡的，而應該是生動的。比如徐誌摩的《花牛之歌》，采用了重復的結構形式，用韻變化多，讀起來很平衡。劉若敏的《春雨》用短句模仿聲音，流暢，有很強的音樂性。這類詩結構精巧，節奏優美，聽覺細膩，堪稱聲畫。
說到詩畫關系，古人常稱贊為“詩中有畫，畫中有詩”。這是因為詩歌的畫面感很強，能讓我們在讀詩的時候產生各種錯覺。而畫是有內涵的，畫所表達的意境和詩是非常接近的，這就是詩畫的對比。
總之，讀詩要壹絲不茍，不漏幾個字，要緊扣詩人的情感脈絡。讀詩時，要喚起情感，激發想象，讀出樂趣。