“丁”是另壹種語文課。我們看著課間休息時語文課代表抄在黑板上的預習題，正瘋狂地翻著課文的書頁尋找答案。
過壹會兒老師會找人回答預習題的答案，以此來檢驗我們是否按要求完成了預習。然後，每組壹名學生起來讀課文的四個自然段落，然後說出他們的想法，最後找到好的單詞和句子...
好像每節語文課都是壹樣的模式，這樣枯燥乏味的語文課讓我和很多同學都覺得很無聊。在我們看來，語文課就是沒有感情的閱讀、記憶和抽象，按照標準答案去理解和感受文章的思想——這是我們討厭語文課的壹個重要原因。我相信在國內其他地方，應該有不少學生對中文課持類似觀點。
什麽樣的語文課才是我想要的？
首先要優雅動人。我們需要聽到老師振振有詞的朗誦，我們需要老師引導我們愛上閱讀，從閱讀中感受文字的韻律之美。
其次，我們不希望標準答案束縛我們的想象力。圍繞課文的中心思想，我們需要老師允許我們運用自己的想象力，把只有文字的課文還原和完成成壹個個動人的、有聲的、豐富多彩的、富有感情的鏡頭。
最後，我們需要獲得更多關於課文的知識。談課文沒有意義。我們想了解文本所涉及的歷史背景，以及相關的感人傳說和那個漫長年代的社會思潮。
希望語文老師能摒棄死板的參考資料和照本宣科的習慣，給我們帶來更多的驚喜，引導我們多讀壹些歷史故事和好文章，讓我們真切地感受到語言的魅力，讓我們正確地運用語言來表達思想感情的快樂和美好。
2.我要600字的語文課周記(最好是自己寫的)。我心中的語文課是綠樹中的壹點點紅色，是春天的象征，是我夢中的仙境。
我心中的語文課堂，是壹朵在黑暗中綻放的煙花，嫵媚明亮，五彩繽紛。我覺得語文課堂是壹個放松和享受的時間，去享受那些文人留下的經典名句，去享受各自的稱謂。
我覺得語文課堂是我們展翅翺翔的時候，可以無拘無束。記得那是壹個春天的下午，我和同伴去田裏玩。碧綠的麥苗和倒映在湖中的藍天白雲，突然讓我想起課本上的壹篇文章，描述了此時的情景。原來語文就是生活，我心中的語文課堂就像生活壹樣真實自然。
初中的時候，語文老師是個戴眼鏡的男老師。因為他的嚴格，他總是讓全班緊張。而我心目中的語文課堂充滿了活力和笑聲。
老師和同學的互動總能給課堂增添不少色彩，給緊張的學習生活帶來放松和歡樂。我心中的語文課帶給我的不僅僅是知識，還有做人的道理。
我心中的語文課堂就像壹道美麗的風景，帶給我們的不僅僅是美，還有感悟。我心中的語文課，可以快樂地把我們從河的這壹邊送到那壹邊。她有壹雙神奇的手，與我們所有人分享知識和快樂。
我的語文課有溫柔的老師，和諧的同學，就像壹個甜蜜的夢。
3.我想要的語文課是這樣的。我從小學開始就上了無數的語文課。留在我腦海裏的語文課呢？那是壹堂非常有趣的中文課，讓我久久不能忘懷。
在我xx歲的時候，我最喜歡的老師是我們的班主任。我喜歡她，因為我喜歡她的課。她講課文時，非常生動，栩栩如生。而最令我難忘的是那壹課:
隨著* * * *的響起，學生們陸續回到座位上，等待上課。“同學們，妳們好，我們今天沒有新課。我們來玩個遊戲，看看最後誰能贏，贏的老師會給我們獎勵。”老師用動聽的聲音說。學生們議論紛紛，然後老師的聲音說:“遊戲規則是這樣的:老師提問，學生回答，但回答的內容不能是老師問的，也就是回答無關緊要。”
遊戲開始了。首先，班長被叫來。老師開始問:“今天天氣怎麽樣？”“我餓了..”班長真的很聰明，但是第二題錯了。“我請妳吃飯吧。”“很好。”學生們突然大笑起來。“那下壹個會是誰？”“我，我，我”同學爭著舉手，我卻低著頭，怕老師叫我，老師的目光突然落在我身上。“請妳回答好嗎？”同學都看著我，我站了起來，卻不敢說話。“妳好嗎？”期待我的回答，老師用鼓勵的眼神看著我，用嘴對我說:“妳能行的。”我鼓起勇氣小聲說:“下課了。”學生們鼓掌，老師微笑。然後第二題，第三題，第四題，最後壹題，老師問:“現在誰贏了？”“當然是我。”話音壹落，我發現我輸了。“哈哈..”教室裏壹片歡聲笑語，同學們也互相玩起了這個遊戲。
這節語文課真的很有趣，很難忘。這是我心中的壹堂語文課。妳呢？妳難忘的語文課有什麽難的？大家分享壹下吧。
4.我想寫壹篇關於我最喜歡的語文課的作文。學校的課程很多，有體育課、美術、數學、音樂、信息技術、品德等等，但我最喜歡語文。
我喜歡語文課，因為語文是學好其他知識的基礎。語文課不僅可以幫助我學習閱讀和寫作，還可以教我們閱讀和思考。語文學好了，就能明白數學題的意思，音樂課歌詞的意思，品德課的道理...語文學不好，就不會有好的語言表達和寫作能力。我喜歡語文課，因為我們可以在裏面學到很多東西。例如，在研究“朱飛回來”時，我了解到這段文字是嚴平寫的，朱是壹種瀕危動物。壹支探險隊來到秦嶺地區，終於發現了許多朱鹮。這個地方也被命名為自然保護區...通過語文課，我也學到了很多古詩和名言。我把學過的知識都牢牢記在心裏，在後續的學習中可以運用自如。每門功課都是100加優秀。老師表揚我的時候，我像吃了蜂蜜壹樣開心，甜甜的，還有點驕傲。
我喜歡語文課，因為老師總是生動活潑地教我們如何寫作。壹次語文課，老師布置了壹篇作文，說這篇作文要通過現場“畫鼻子”的遊戲來完成。聽到比賽，學生們都歡呼起來。是什麽樣的遊戲？
我看到老師在黑板上畫了壹張娃娃臉，只缺了壹個鼻子。這時老師說:“這個遊戲需要蒙住眼睛，把鼻子畫在壹個準確的位置。誰想試試？”突然，壹只小手像山林壹樣舉了起來。因為怕畫錯被同學嘲笑，所以沒有舉手。老師說:“我們來畫鮑幹奇的吧。”
我不安地站了起來，同桌對我說:“不要緊，以後我會提醒妳的。”我走上講臺，老師蒙住我的眼睛轉了三圈讓我畫鼻子。這時女生說:“左邊，左邊，再高壹點……”我也是壹點壹點摸索，終於摸到了粉筆的邊緣，又摸了起來。感覺差不多的時候，我就中風倒下了。接下來，我聽到了掌聲，我迫不及待地解開了被蒙住眼睛的布。我看了看，耶！我畫對了，我高興地在講臺上跳了起來。然後，老師又選了壹個男同性戀在講臺上學畫畫。在男生的大聲提醒下，他也是壹頭霧水。他上下左右走了壹會兒。當他最後選擇畫的位置時，我忍不住笑了，因為他把鼻子畫在了最外面的臉上。當他解開臉上的布時，我們都笑了，他也害羞地笑了...
老師總是用這些有趣的形式來鼓勵人們對作文和語文課產生濃厚的興趣。我的作文壹次比壹次好，有壹篇作文發表在小學生學習報上！
學習中文真的很有趣。我喜歡語文課！
5.我想寫壹篇關於我最喜歡的語文課的作文。學校的課程多種多樣，有體育課、美術、數學、音樂、信息技術、品德等等，但我最喜歡語文。
我喜歡語文課，因為語文是學好其他知識的基礎。語文課不僅可以幫助我學習閱讀和寫作，還可以教我們閱讀和思考。語文學好了，就能明白數學題的意思，音樂課歌詞的意思，品德課的道理...語文學不好，就不會有好的語言表達和寫作能力。我喜歡語文課，因為我們可以在裏面學到很多東西。例如，在研究“朱飛回來”時，我了解到這段文字是嚴平寫的，朱是壹種瀕危動物。壹支探險隊來到秦嶺地區，終於發現了許多朱鹮。這個地方也被命名為自然保護區...通過語文課，我也學到了很多古詩和名言。我把學過的知識都牢牢記在心裏，在後續的學習中可以運用自如。每門功課都是100加優秀。老師表揚我的時候，我像吃了蜂蜜壹樣開心，甜甜的，還有點驕傲。
我喜歡語文課，因為老師總是生動活潑地教我們如何寫作。壹次語文課，老師布置了壹篇作文，說這篇作文要通過現場“畫鼻子”的遊戲來完成。聽到比賽，學生們都歡呼起來。是什麽樣的遊戲？
我看到老師在黑板上畫了壹張娃娃臉，只缺了壹個鼻子。這時老師說:“這個遊戲需要蒙住眼睛，把鼻子畫在壹個準確的位置。誰想試試？”突然，壹只小手像山林壹樣舉了起來。因為怕畫錯被同學嘲笑，所以沒有舉手。老師說:“我們來畫鮑幹奇的吧。”
我不安地站了起來，同桌對我說:“不要緊，以後我會提醒妳的。”我走上講臺，老師蒙住我的眼睛轉了三圈讓我畫鼻子。這時女生說:“左邊，左邊，再高壹點……”我也是壹點壹點摸索，終於摸到了粉筆的邊緣，又摸了起來。感覺差不多的時候，我就中風倒下了。接下來，我聽到了掌聲，我迫不及待地解開了被蒙住眼睛的布。我看了看，耶！我畫對了，我高興地在講臺上跳了起來。然後，老師又選了壹個男同性戀在講臺上學畫畫。在男生的大聲提醒下，他也是壹頭霧水。他上下左右走了壹會兒。當他最後選擇畫的位置時，我忍不住笑了，因為他把鼻子畫在了最外面的臉上。當他解開臉上的布時，我們都笑了，他也害羞地笑了...
老師總是用這些有趣的形式來鼓勵人們對作文和語文課產生濃厚的興趣。我的作文壹次比壹次好，有壹篇作文發表在小學生學習報上！
學習中文真的很有趣。我喜歡語文課！
6.《希望語文課》~ ~ 150字~ ~ ~作文自然界有千變萬化的顏色，都是以三種顏色為基礎的，太陽的火紅；未成熟的果實是酸黃色的；還有蔚藍的天空，無邊無際的藍色大海。
而我最喜歡的語文課也有這三種顏色。開始上課時，老師總是面帶微笑走進教室，給學生的第壹印象是可愛的紅色。
老師上課註意聽講，學生認真聽講，正確回答問題，朗讀課文聲音大，富有感情。老師臉上露出了甜甜的笑容，老師對我們豎起了大拇指稱贊，同學們的臉上也呈現出壹種幸福的紅色，從心底綻放。這是* * *辣紅。
上課時，學生做小動作，不專心聽講，老師批評我們，皺眉頭，從而感到難過。這是酸黃色的。這也讓我們感到難過和內疚。
但是老師沒有訓斥我們，讓我們知道時間有多重要，知識有多重要，學習有多重要。這是藍天大海的無邊無際的藍。
這就是我心中的語文課。這種教室，就是我們學習的世界；這樣的教室是我們生活的天堂；這種課堂是我們變得有用的地方；這樣的教室因為這三種顏色而變得多姿多彩。
7.就我喜歡的語文課寫壹篇不少於600字的作文。
我最喜歡語文課。翻開書籍，可以讓我們走進歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒哀樂。印象最深的是“吃老本”這壹課。
上周是壹堂語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然後轉身對大家說:“今天我們要嘗嘗勇敢的滋味。”然後老師打開大屏幕，壹張圖片出現在上面。老師問我們，這是誰？大家異口同聲的說“越王勾踐”。對了，今天我們主要說的是吳越的鬥爭，越國的戰敗會被銘記，他成為了吳王的奴隸，通過越王20多年的努力最終打敗了吳國。
老師在講吳王和他的謀士時，讓我們扮演這兩個角色。我馬上和組裏的同學壹起表演。過了幾分鐘，老師叫大家冷靜下來，又請了幾個人上臺表演。曾家輝把吳王演活了，狂妄自大，目中無人，聽不清別人說什麽。逗得大家哈哈大笑。最後，老師讓大家討論現在是否有必要“吃吃喝喝”，大家進行了熱烈的討論。然後，老師問有沒有必要。有人說不是，有人說是。最後，老師打了個比方:壹個成績不好的人去農民家撿了壹堆柴火，不睡在床上，就睡在上面。眾所周知，它不是壹種形式，而是壹種精神。
雖然這堂課已經過去壹段時間了，但是老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲還是時常縈繞在我的耳邊。
建湖縣實用小學
我上了很多語文課，這六七年幾乎每天都上，剛開始的新鮮感早就變得索然無味。不知道從什麽時候開始，我不太在乎中文了。
所以當我看到題目的時候，我楞住了，然後我笑了。
我最喜歡的語文課是小學四年級二班。那時候老師是壹個很有名但是很嚴格的人。四年級壓力很大，老師都是名人。所以老師上課對學生也很嚴格。
但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認知。
這節課壹開始，老師就對我們做了壹個標準的90度鞠躬。我們本來打得挺好的，看到他的動作，我們都楞住了。周圍所有的噪音都變成了寂靜。
“對不起，同學們。”開場白讓我手壹滑，筆掉在了地上。我就不信最嚴格的語文老師，這麽崇高的語文老師，會對我們這些孩子說對不起？我眨了眨眼，其他同學壹般等著下文。
“上節課我錯了。護士節不是3月的12，而是5月的12。因為我弄錯了日期，可能會讓妳也記錯。老師對不起妳。”近乎真誠的道歉，我們不得不安靜下來，以應對這種近乎尷尬的沈默。
不知道是誰率先鼓掌。我們的教室被掌聲淹沒，聽起來像是要掀翻屋頂，為了老師的可愛，也為了老師的勇氣。
後來他又鞠了壹躬，但這次他說了聲謝謝。他尊重他的學生。
在我的印象中，他給學生講課，即使錯了也不會向學生道歉。大部分老師都是這樣，所以我壹直以為他和其他老師壹樣，只會拿學生出氣，認為他教學成績不好，都認為是學生的錯。
接下來的課很溫馨和諧，難得沒有學生在課堂上故意搗亂。我徹底改變了對中國老師的看法。最後我四年級畢業的時候，語文是全班最高分。這個班改變了我和很多人，全班的平均分都有了明顯的提高。
這節課在掌聲中結束。
這堂課成了我最喜歡的語文課。
或許是因為這兩個鞠躬，又或許是因為壹句道歉和壹句謝謝拉近了師生之間的距離，在我無數次的語文課記憶中留下了深深的烙印。