壹、拓展閱讀，豐富知識，為學生作文創作奠定基礎。
作文是各種知識的綜合運用。沒有豐富的知識，很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文。所以老師要教育學生，多讀課外書，尤其是那些名著，甚至要懂點自然科學。正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人聰明，數學使人周密，博物學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人雄辯”。為了更好地指導學生的閱讀和作文，教師可以組織壹些閱讀班會或專門的沙龍，讓學生交流閱讀經驗，或者通過講故事、舉辦辯論賽來鍛煉自己的口才。然後通過辦墻報、校園文學報等形式提高學生的寫作水平。在泛讀中，學生從古今中外名著和大量詩詞中汲取了健康的思想藝術精華，同時積累了大量詞匯和二手作文材料。通過閱讀，學生的視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，不會再擔心“無米之炊”了。
二、體悟自然，仔細觀察，培養學生的觀察能力。
作文教學要激發學生的情感，啟發學生的理解力。培養學生在感知中的觀察能力，自然界的壹草壹木，社會生活中的平凡事物，都可以引發我們的思考。但是，面對美好的大自然，孩子卻無動於衷，或者雖然覺得美好，卻寫不出來。生活中每天發生的事情太多，孩子往往野心勃勃，忽略了身邊值得關註的小事。所以，沒什麽好說的，也沒什麽好寫的。對於農村學生來說，農村的風景很美，鄉土氣息很濃，美麗的大自然孕育了各種各樣的動植物。這不僅是作文教學的直觀教具，也是作文教學取之不盡的寫作素材。教師利用這壹優勢，引導學生仔細觀察，讓學生“看得見風景”。將這種情境教育引入小學作文教學，會事半功倍。比如寫家裏養的雞，老師可以引導學生觀察吃雞、鬥雞、雞下蛋等。，並幫助他們列出觀察項目，這樣學生在寫作時會有目的性的觀察，不會無話可說。讓學生回憶每天發生的事情，談論它，討論它。久而久之，學生就會知道什麽是有價值的。問題不在於大小，而在於內容。指導學生寫自己熟悉的、真實的生活，而不是寫那些“虛構的生活”讓學生知道說實話，寫事實，說實話就是作文。
第三，激活思維，標新立異，培養學生想象力。
作文教學的每壹個環節都離不開想象。用想象激發學生的寫作興趣。根據兒童青少年的生理和心理特點，他們的想象力由無意想象逐漸發展到有意想象，對想象的興趣濃厚。現在的世界是壹個豐富多彩的世界，小學生在寫作時要用自己的想象力去描繪未來的世界和豐富多彩的生活。讓學生張開想象的翅膀，讓思維馳騁。想象應貫穿整個作文教學。沒有想象力，學生的作文思路就會受阻，內容空洞，思路沒有新意。因此，學生的寫作欲望是由想象燃燒的，觀察是由想象培養的，構思是由想象創造的，構思是由想象拓展的，人物是由想象塑造的，語言的色彩是由想象渲染的。
總之，作文教學要努力走進學生的內心世界，貼近現實生活，以人為本，寓教於樂，重視寫作靈性的激發和培養，在實踐中尋求發展和提高。羅伯特·艾文斯認為，只要學生把作文當成壹種“自我放縱”，他們就可以把自己的所見所聞所想寫出來。熟練掌握寫作技巧並不難。
2.怎樣才能提高小學生的寫作能力？什麽系列的作文書有幫助？最好看同步滿分作文。關鍵不僅僅是讀書。妳必須學會不寫不讀的寫作，這將有效提高妳的寫作能力。另外，看課外書可以開闊眼界。
提高作文水平的方法
1，多讀書——培養善於觀察的好習慣——便於材料的積累。
2、多讀書——讀同行的優秀作品——通俗易懂，值得借鑒。
3.多說話——讓孩子多講故事——開發孩子的想象力。
4、多記——記好詞、好句、好段——豐富寫作內容。
5、多練——勤練筆，讓寫作能力得到升華。
6.多做修改——讓文章更完美。
希望對妳有用！請接受滿意，謝謝！
3.推薦幾本能提高寫作能力的書。1推紅樓夢。書中有很多詩詞歌賦可以引用。這本書會影響妳壹生的寫作。
多讀余的作品，有很強的歷史韻味，從而加深寫作的深度，比如《霜降河》、《山居筆記》、《借我壹命》。
如果妳是女生，可以嘗試學習壹下安易如的文筆，非常古典，優美自然，適合散文寫作，比如《人生如初見》、《當時只有陶不壹般》
我個人很欣賞三毛的作品，真實、清新、異域，但更真實的是因為簡單，比如《夢裏有多少花落》、《雨季不再來》
安妮寶貝，這是我最喜歡的作家，但如果妳太小，就不要看她的書。但我覺得她的文筆無與倫比，是壹種冷艷的異樣感覺，比如《醒來》、《荷花》、《陽光歲月》。
我認為開卷有益。我不排斥任何壹本書，任何壹個作者，任何壹種風格。當然，原則很重要。妳要選擇適合自己風格的書，不要急於求成。畢竟寫作是壹個長期積累的過程，不是壹朝壹夕的。
這就是我的全部經歷，
4.推薦適合小學三年級提高作文和閱讀的書籍。我會全部提供給妳參考。以後會用到:神話選讀、童話選讀、湯姆、索亞歷險記、海底兩萬裏、西遊記中的魯濱遜漂流記第壹類:西遊記(青春版)東周故事、霧都孤兒、湯姆叔叔的小屋、愛麗絲奇遇記、格列佛遊記寓言、伊索寓言、格林童話(註音)、小王子木偶奇遇記(精)、皮皮絲襪(精)、海蒂(精)、白碧姆的黑耳朵(精)、斯巴達克斯寄語壹個年輕的讀者和壹個年輕的思考者在行動(精華)神話傳說寓言古詩詞《發現科學》系列(教師用書)百家姓、千言萬語的三字經；安徒生的童話在海底；萬裏兩個神秘島；格蘭特船長的兒女；八十天環遊世界的壹千零壹夜；壹個好士兵；英俊的士兵；希臘神話和傳說；《魯濱遜漂流記》;痛苦的孩子的流浪；湯姆·索亞歷險記；壹只鹿；小鹿斑比的帽子(精華比比延歷險記(精)鵝騎旅行(精)杜利特的鵝騎旅行在猴國(註)成語故事童話哆啦a夢快樂數學(適合大三學生)用用妳的腦袋爺爺(3輯8冊每冊)丁丁歷險記世界五千年(第壹冊贈送光盤)兩代情的故事(註)寓言故事(註) 魔法魔方快樂數學朵拉a .大頭兒子和小頭爸爸上下五千年的地方(贈送光盤)中國成語故事上下五千年(贈送彩圖光盤)益智故事(贈送光盤)英國智力訓練科學隨筆PHS漫遊未來十萬個理由(第壹套8卷)十萬個理由(第二套8卷)物理與心靈相遇的地方。 第二類:世界文學名著精讀(少年版)每套50卷1《簡愛》2、《呼嘯山莊》3、《傲慢與偏見》4、《名利場》5、《愛瑪》6、《霧都孤兒》7、《大衛·科波菲爾》8、《魯濱遜漂流記》9、《格列佛遊記》10、《金銀島》11、《德伯家的苔絲》12、《牛虻》65438。《愛麗絲漫遊奇遇記》15、《紅字》16、《嘉莉妹妹》17、《海狼》18、《教父》19、《亂世佳人》20、《斯巴達克斯》21、《愛的教育》22、《堂吉訶德》23、《變形記審判》24、《愛的故事》。歐熱妮·葛朗臺28、《悲慘世界》29、《巴黎聖母院》30、《三個火槍手》31、《基督山伯爵》32、《茶花女》33、《紅與黑》34、《包法利夫人》35、《流浪朋友》36、《娜娜》。
5.有哪些好的作文書可以提高三四年級的作文水平？現在的刊物良莠不齊，什麽作文書往往流於表面，不如廣泛閱讀。
葉聖陶先生說:“人生如噴泉，文章如溪流。泉水充沛，溪水自然日夜熱鬧。”其實寫作就像噴泉壹樣，是思想感情的自然表達，不是別的。
與成年人相比，學生的生活簡單、真誠、快樂。這才是學生“真實”的生活，這才是學生作文的“源頭”。
如果心裏不開心，可以通過作文發泄出來，達到內心的平靜；我心裏高興，通過作文講出來，心情恢復平靜。作文裏可以上天入地，呼風喚雨；可以連接千裏，遙望今昔；可以笑可以罵，可以自得其樂。
如果這樣，作文就能表達得淋漓盡致，內容充實而有意義。那麽如何才能提高學生的寫作水平呢？第壹，願意觀察，善於觀察。
世界上有無數的人、事、物、景。生活是壹片海洋，不缺物質。缺的是發現的眼睛。但是學生的作文往往是空洞的，不是因為不善於觀察，而是因為不善於觀察，在觀察的時候沒有得到正確的引導。所以，只要我們引導學生在生活的海洋中遨遊，去觀察，去體驗，督促他們去發現以前從未發現過的東西，去獲得新鮮的感受，讓他們對寫作產生濃厚的興趣，讓學生用自己的筆去描繪這個多彩的世界。
1.仔細看。應該教導學生處處註意他們周圍的事物。
如果要寫壹個熟悉的人，首先要確定觀察的對象，然後盡量接近他，觀察他的肖像、衣著、言談、舉止、內心活動等。，以防妳“身在此山”，“不知真面目”。還可以引導學生利用各種感覺器官進行細致深入的觀察，提高觀察質量。
比如，在引導學生觀察菊花時，首先要通過視覺了解菊花的形狀、顏色和姿態；然後通過嗅覺，聞到它的花香；然後通過觸摸觸摸它的實體；最後通過味覺去品味。2.帶著感情觀察。
學生在觀察客觀事物的過程中，壹般會伴隨壹定的情緒。如果妳看到美麗的風景，欣賞甜美的音樂，妳會感到輕松愉快；看到醜陋的東西，聽到刺耳的聲音，壹般都會產生厭惡和仇恨。
也有壹些學生觀察粗心，對觀察對象冷漠，寫文章不怒自威，缺乏真情實感。可見，訓練學生帶著感情去觀察，達到古人所說的“尋象入境，知神於物，從心得之”的境界，是必要的，也是非常重要的。
第二，願意積累，善於積累。葉聖陶先生曾說:“學生寫的，壹定是學生存的。”
學生作文是壹個傾註生活積累的過程，是學生真實生活的反映。在《再送給年輕讀者》壹文中，我對學生寫作的困難做了這樣壹個精辟的分析:“是不是有時候提起筆就覺得說不出話來，有時候風景的顏色和形象在眼前壹閃而過，卻無法用筆描繪出來？”.....“無話可說”是指沒有生活的積累，“說不出”是指缺乏語言的積累和表達。
1，生活積累，解決“無話可說”的問題。要註意引導學生的目光投向自然生活、學校生活、家庭生活和社會生活，引導學生做有良心的積累材料的人。
(1)參與生活，融入生活。學生不是生活中的局外人。既要培養學生理解生活的能力，又要引導他們自覺參與生活、組織活動，讓學生積累典型的寫作素材。
這不僅關系到作文教學的成敗，也關系到在引導學生理解生活的過程中能否深化作文的主題。比如在寫作的訓練中，僅僅依靠作文指導來啟發學生選材是遠遠不夠的，學生往往壹時記不住，寫不出來。
那麽在寫作文之前，就要組織學生以“贊美他(她)”、“我佩服他(她)”、“他(她)真好”等即興演講的形式開展主題活動，讓學生有更多的時間去刻意回憶和收集自己所寫人物的相關材料。這樣可以激發學生表現人物的欲望，產生對作文的興趣，選擇表現人物特點的典型素材。
②體驗生活，感悟生活。壹切經驗和見識都來自實踐，實踐產生真知。學生在參與生活的過程中獲得經驗和感悟，從而成為作文的素材。從作文教學的需要出發，有計劃地引導學生開展社會生活實踐活動，以積累作文素材。
在實踐過程中，引導學生體驗生活實踐的感受。如學習壹門技能獲得成功的喜悅；做了好事被別人誇的喜悅；遇到壹些困難或挫折時的挫敗感；因被批評、誤解甚至諷刺攻擊而憤怒...引導學生善於把這些東西都放進自己的“材料倉庫”。隨著材料的積累，他們可以輕松方便地寫作文。
2、語言積累，解決‘不能說’的問題。有相當壹部分學生雖然積累了豐富的生活素材，但卻不會表達，或者表達得不夠準確，甚至思維紊亂，這與他們沒有足夠的語言積累有關。
豐富的語言積累來源於廣泛的閱讀。“詩聖”杜甫說:“讀書破萬卷，下筆如有神。”那麽，如何引導和培養學生通讀萬卷書，博覽群書呢？①拓寬閱讀面。老師應該經常向學生推薦閱讀材料。第壹，適合學生的文學作品要以提高學生的文學素養為重點。二、優秀作文評選等等，讓學生在寫作中獲得靈感；第三，科普書、工具書等非文學類書籍，以此來拓寬學生的知識面，為學生的練習準備素材。
②使用閱讀卡。要求學生將平時教學文章中或課外閱讀中遇到的精彩片段、妙語、成語、名言進行提煉整理，並寫出簡短的閱讀評語或感受，培養學生良好的閱讀習慣。
③定向專業化。
6.推薦壹本能提高寫作能力的書。妳的想法是正確的。妳必須增加閱讀量。如余的《聽晨雨》(文慧出版社)是現代學生閱讀的經典，壹生要讀的散文有60篇(中國圖書出版社)。而且最新的散文集，春蕾十年散文集，特別是這個散文集，是在第壹師範考察時獲得春蕾杯二等獎的小朋友的現場作文，分為高中和初中。所選文章每壹篇都有專家分析，我覺得無論是立意、選材還是表達都非常好。因為在這裏妳可以看到同壹命題下不同的表達角度，並從中受益(首都師範大學出版社)。尤其是面對高考，走捷徑。
看完美的作文，重點看導師的點評，不要急著抄漂亮的詞句。有興趣再聊！