大班美術教案文具盒1壹、活動目標
1.觀察文具盒的主要特征，通過自己的觀察畫出文具盒的形狀。
2.通過改變作品的角度，根據文具盒的造型特點，進行大膽的想象創作。
3.妳可以用壹段話來表達圖片的內容。
二、活動準備
Ppt，白皮書，勾線筆，背景音樂。
三、活動過程
(壹)圖片觀察，回憶鉛筆盒的結構
老師:孩子們，讓我們看看這是什麽。(是的，這是壹個鉛筆盒)這個鉛筆盒由哪些部分組成？
老師:讓我們看看這部分是鉛筆盒的哪壹部分。鉛筆盒由側袋和盒體組成。
老師:請仔細看。妳發現了什麽？箱體是什麽樣的？
老師:妳見過生活中看起來不壹樣的鉛筆盒嗎？
(二)展示各種形狀的鉛筆盒，觀察和比較。
老師:老師帶來了幾個不同的鉛筆盒。讓我們看壹看。這個鉛筆盒是什麽樣的？它的外觀是怎樣的？
老師:這個鉛筆盒的形狀怎麽樣？它是什麽形狀？
老師:以前的鉛筆盒不壹樣。讓我們看看下壹個鉛筆盒。形狀是什麽樣的？我還留著最後壹個鉛筆盒。讓我們來看看這個鉛筆盒的形狀。
總結:原來我們的文具盒有各種形狀，每個文具盒都很奇怪。今天，周老師要邀請小朋友來畫妳最喜歡的鉛筆盒。
(3)教師示範，幼兒仔細觀察。
老師:我先畫盒體，再畫側口袋和拉鏈。
老師:接下來，請畫出妳最喜歡的鉛筆盒。壹、妳想畫什麽形狀的鉛筆盒？
(四)幼兒操作，教師巡回指導
(5)展示兒童鉛筆盒作品，激發想象力。
老師:妳們的鉛筆盒都很奇怪，讓我們給它們變魔術，看看它們能變成什麽。(選擇兒童鉛筆盒，變換角度，激發想象力)
老師:像我這樣的鉛筆盒能變成什麽樣？有什麽可以補充的？
(六)幼兒創意繪畫，教師巡回指導。
油漆要求:
1.每個人都把自己的工作轉過來，思考它能變成什麽，需要補充什麽。
2.當妳聽到鋼琴的聲音時，小椅子走到前面，把妳的作品給我，讓我和妳分享妳的照片。
(七)展示完整作品，互動評價
老師:請介紹壹下妳的作品。妳把這個鉛筆盒變成了什麽？
老師:這些作品妳喜歡哪壹部？為什麽？
總結:我們今天畫的鉛筆盒真的很奇怪，我很喜歡妳的作品。希望下次能畫點別的，能像今天這麽厲害！大類形象:鉛筆盒
大班美術教案文具盒2活動目標:
1，能用完整連貫的語言介紹文具盒。
2、在老師的示範指導下，能按壹定順序介紹鉛筆盒的形狀和功能。
3.仔細聽老師的故事，試著找出不同之處。
4.探索和發現生活中文具盒的多樣性和特點。
5.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺中就應該學到了知識。
活動準備:
裝修壹個“鉛筆盒”店，壹個實體投影儀，壹塊有圖標(形狀、顏色、圖案、功能)的黑板，壹塊電視布，壹個籃子。
活動流程:
壹、談心引入，激發幼兒參與活動的興趣。
1，老師:“孩子，妳馬上就要成為壹年級的小學生了。妳開心嗎？(開心)小學要準備什麽？”(兒童可以自由表達自己的觀點)
第二，感知和理解目標。
1，老師:“妳知道這是什麽嗎？(鉛筆盒)
這是什麽形狀？什麽顏色？有什麽花樣！
鉛筆盒有什麽用？(打包鉛筆和橡皮)
2.孩子們可以自由參觀“文具店”，每個人選擇自己喜歡的鉛筆盒回到座位上。
老師:“妳要鉛筆盒嗎？”。當...的時候...當...的時候...什麽時候，文具盒那麽多，現在我們的孩子輕輕走上來，選壹個自己喜歡的文具盒。"
第三，用已有的經驗來講。
1，孩子先和身邊的同伴自由交換對文具盒的選擇。
老師:“嗯，每個孩子都找到了自己喜歡的鉛筆盒。現在讓我們和好朋友談談妳手裏的鉛筆盒。
2.單獨告訴他們。
老師:誰想到前面來和妳說話？註意了。當孩子們在說話的時候，我們的小聽眾應該認真聽並且尊重他們。
第四，引入新的體驗。
1.觀察老師從實物投影儀上選擇的鉛筆盒，聽老師用句型介紹鉛筆盒上的圖案。
老師:“我的鉛筆盒的形狀是XX；顏色是xx；圖案為XX、XX、XX；打開它，把它放在裏面...我非常喜歡我的鉛筆盒。”
老師:我說什麽了？我先說了什麽？妳說了什麽？妳最後說了什麽？老師根據孩子們的回答，展示相應的圖標，幫助孩子們獲得講故事的新體驗。)
2.孩子們可以自由地按順序練習說話。
老師:“現在我們按順序說說妳的鉛筆盒。記得先說外形顏色，再說圖案，最後說功能。介紹完後別忘了說說妳對他的愛。”
動詞 （verb的縮寫）遷移新體驗。
老師:“老師還準備了壹些文具，包括鉛筆、橡皮、刨子、尺子。請妳們每人選壹種文具介紹給客串老師，記得按剛才的順序說。”
第六，結束活動。
老師:今天孩子們把文具介紹的很清楚，讓所有的嘉賓和老師都知道怎麽用。但是中學班的弟弟妹妹們還不知道。我們去告訴他們吧。
活動反思
這次活動讓我覺得教學活動真的可以整合各種內容，老師需要時刻有這種整合的觀念。活動材料的選擇必須以生活為導向。如果孩子沒有實物，對文具盒沒有了解，就無法進行如此細致的對比。因為選擇的是孩子生活的東西，使用的手段貼近孩子的生活方式，更容易被孩子接受。讓孩子們在比比講座中學習各種知識。
百科:文具包括學生文具、辦公文具、禮品文具。現代的解釋應該是指辦公室常用的壹些現代文具:簽字筆、自來水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等。以及筆筒和其他附件。其他辦公用品包括:尺子、筆記本、文件袋、文件袋、計算器、長尾夾等。
大班美術教案鉛筆盒3壹、教學內容:
文具
二、教學目標:
1.在情境的幫助下，學生能正確數出數字為6-10的物體的個數。
2.妳可以正確地寫出這些數字。
三、教學中的難點:
能正確數6-10並會寫。
四、教學準備:
數字卡
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
(1)尋找朋友
交流思想。
先獨立數數，說說每張圖裏都有什麽。多少/多少？》
第壹張圖中有10支鉛筆。
再戀依戀
連接完成後，引導學生分組討論，談論他們是如何連接的。
全班交流。
(2)活動
數壹數妳鉛筆盒裏的文具。
充分觀察並引導學生交流。鉛筆盒裏又有什麽？多少？
(3)寫下它
孩子們能正確地數出這麽多文具，真令人吃驚。我們壹起寫吧！
六個圓圈，六本書和六支鉛筆，用“6”表示。
學寫字6、
同樣理解7，8，9。學會寫7，8，9。
註意寫“8”的順序，老師先教，學生再練。
還要註意6和9的區別。
讓學生說話。
在寫作練習的過程中，學生可以自己寫“電話號碼”或“門牌號碼”！
(4)6、7、8、9分別是什麽意思？
(5)練習。
首先要理解圖片的意思，理解第壹張圖提出的論證，然後獨立完成。“數數，畫0，然後寫數字，滲透了壹壹對應的思想，逐漸體驗到物體、符號、數字之間的聯系。
問題3:學會數數。可以倒著數，也可以倒著數。
這個問題是發射火箭時的情況。可以從1數到10，再從10數到1。
(6)作業:
練習1和2題。
大班美術教案鉛筆盒4活動目標:
1.建立“文具店”並做好統計記錄。
2.學習分類和統計，在遊戲中練習簡單操作。
3.培養孩子對文具店的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.讓孩子學會最初的記錄方法。
活動準備:
學習用品圖片，文具物件，兒童活動手冊I，31頁。
活動的重點和難點:
整理文具店，按照自己的分類標準做好記錄。
可以互相協商，聽取同行的意見，提出自己的合理建議。
活動流程:
首先，收集我的文具。
妳們都知道哪些學習用品？
介紹壹下妳知道的學習用品。
老師和孩子集體觀察，了解文具。
二、小型文具店
1.“文具店”的布局。
2.展示學習用品圖片，討論文具如何分。
3、根據文具的類別，個別小朋友扮演文具店，找出學習用品並分類。
並圈出統計數據，記錄學習用品的情況。
4.教師演示如何在相應的空格中數出壹種學習用品的數量。
要區分的是，汽車、牛奶、球、毛巾不屬於學習用品。
三、兒童操作
1，要求，兒童操作。
2、相互交流、考察，教師巡回指導。
活動反映:
在整個活動中，老師為孩子們搭建了壹個自由探索的舞臺，讓孩子們自己去探索，去嘗試，去思考。教師只是活動的支持者、合作者和引導者。在科學探索活動中，首先要有壹個清晰的思路，對整個活動進行合理的安排，明確每次操作的要求，為下壹次操作奠定基礎。活動的層次要清晰透徹。
百科:文具包括學生文具、辦公文具、禮品文具。現代的解釋應該是指辦公室常用的壹些現代文具:簽字筆、自來水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等。以及筆筒和其他附件。
大班美術教案文具盒5的教學目標；
1，知識目標:
我在確認我會讀十三個新單詞，比如:課本、時間、失落、何處、新、每、平、她、壹些、在、見、查、所，我會寫七個新單詞，比如田字格裏的課文、時間、尋找、平、做、讓、包。
2、能力目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標:
理解課文內容，逐步培養孩子養成愛護學習工具的好習慣。
教學重點:
讀，寫，帶著感情讀課文。
教學難點:
指導學生將對課文的理解轉化為日常的學習習慣。
教學時間:
兩節課。
第壹類
教學目標
1.能認識12個新單詞，包括家具、時間、丟失、何處、新、每、平、她、壹些、在、檢查、搜索和研究所，並學習7個新單詞:文、時間、找到、平、做、讓和包。
2.第壹遍讀課文，整體感知課文內容。
教具準備:
生詞卡、課件和學生學習習慣調查。
教學過程:
第壹，情境導入。
1.孩子們的鉛筆盒裏有鉛筆和橡皮。妳能告訴我它們是幹什麽用的嗎？
2.孩子們可以自由發言。
3.老師總結:鉛筆、橡皮、尺子等文具可以幫我們做這麽多事情。他們真的是我們學習的好夥伴！
(展示找到的玩具)
但是這些小夥伴都被他們的小主人弄丟了。他們很難過。讓我們壹起幫他們找個家吧！
(板書題目:文具之家)
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1，老師放音樂讀課文。學生們邊聽邊想，課文說了什麽？
老師:誰來告訴我課文說了什麽？
生:文章講貝貝亂丟文具，在xxx的指導下學會愛護文具的好習慣。(老師指導)
2.自己讀課文，學習新單詞。
(1)用自己喜歡的方式讀課文，用曲線標出課文中的生字。
(2)同桌交流，重讀課文，消除文字障礙。(自主閱讀、小組閱讀、分段閱讀)
第三，記住字體，指導書寫。
1，檢查生詞自學
(1)出示新單詞卡片，按名稱、時間、扔、在、新、每、平、她、壹些、在、查、查、名讀。
(2)火車閱讀，小組競賽閱讀，選出素養最好的小組。
2.寫吧。
(1)給我看七個我會寫的新字:文、詞、訓、平、班、項、寶、念名。
(2)田字格老師寫生詞，學生寫空書。
(3)學生臨時塗紅寫字，老師巡視引導。
第四，課堂總結
這壹課妳學到了什麽？
第二節課
教學目標
1.正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，逐步培養孩子養成愛護學習工具的好習慣。
課前準備:
新單詞卡，多媒體課件。
教學過程:
查看導入。
閱讀新單詞卡片，開火車認識新單詞。
聽寫新單詞。
學生自由閱讀課文。按姓名分段大聲朗讀。
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1.學生分組朗讀，並上臺表演。
2.文章有幾個自然段落？(六)
3.老師，男孩和女孩以不同的角色大聲朗讀。
第三，課文詳解。
1.讀課文，回答這個問題:貝貝經常丟什麽文具？(鉛筆和橡皮擦)
2、鉛筆，只用過壹次，橡皮擦，只擦過壹次，找不到。妳遇到過這樣的問題嗎？妳有沒有想過為什麽？(學生自由回答)
怎樣才能不丟文具？貝貝是怎麽做到的？(貝貝仔細檢查了所有的文具，把它們放進了鉛筆盒)
妳是怎麽做到的？(學生自由回答)
3.閱讀文章，從哪些詞語中妳能體會到貝貝愛朋友就像她媽媽愛她壹樣？(每天，小心，所有，回家)
4.妳覺得貝貝是個什麽樣的孩子？(粗心、糾錯、友善...)
5.學完課文後妳學到了什麽？我們應該像貝貝壹樣養成愛護文具的好習慣。
6.選擇妳最喜歡的部分，自由閱讀。
第四，拓展延伸。
1.剛才孩子們都明白了，要愛護學習用品，每天都要整理好。讓我們舉行壹場整理書包的比賽，看誰能做得又快又好。
2.學生們收拾書包。
3.評判獲勝者，獎勵和鼓勵其他學生。
第五，總結全文。
妳從這門課上學到了什麽？
課後反思:
文具是孩子比較熟悉的東西，高壹的孩子經常像貝貝壹樣丟文具。我把課文和學生實際結合起來，更好地實現教學目標:教育孩子養成愛護文具的好習慣。尤其是最後壹個延伸，讓孩子整理好書包，進壹步達到這節課的教學目標。
大班美術教案文具盒第六篇活動目標:
1，了解使用文具的不安全行為及危害。
2.能夠安全使用文具，遵守文具使用安全規則。
3.通過討論，初步建立了班級的文具安全規則。
4.能夠大膽清晰地表達自己的觀點。
5.靜靜聆聽伴侶的發言，感受壹起交談的樂趣。
活動準備:教學掛圖
活動流程:
1，活動導入:對話活動
老師:文具是我們學習的好幫手。想想吧，孩子們。妳經常使用什麽文具？妳知道文具使用不當會有危險嗎？讓我們看看書中的孩子們在做什麽。
2.活動:看童書，教學掛圖。
(1)老師:請打開書的第2頁和第3頁，仔細看每張圖片。孩子們在做什麽？他們用的是什麽文具？他們使用文具的方式正確嗎？
(2)根據老師的提問，讓幼兒自由閱讀並說出圖片的內容，由老師引導參觀。
(3)教師展示掛圖，引導幼兒講述並討論圖片內容。
老師:這裏的大圖和妳書上的小圖壹樣。我們來看看這張圖說的是什麽。
②逐壹討論掛圖中的相關內容。這個男孩在做什麽？咬鉛筆會有什麽危害？鉛筆不能咬，會導致鉛中毒，把細菌等有害的東西吃進肚子裏，還會讓孩子牙齒歪斜。
③討論其他內容。
老師總結:這些孩子文具使用不當，會對身體造成傷害，甚至威脅生命。
3.活動:分組討論如何安全使用文具。
(1)老師引導孩子觀察，說出最後壹個小圖:現在我們來看看這張圖中的孩子是否正確。為了我們的健康和安全，除了畫完之後要洗手，使用文具還要註意什麽？
(2)老師給每組孩子壹大張白紙和壹盒水彩筆。每組選擇壹個能力強的孩子，讓他用圖片或圖畫展示討論的內容。
(3)孩子們分組討論如何安全使用文具。
(4)教師巡回指導孩子用自己的方式表達自己的想法。
(5)分享各組的討論內容。
4.活動總結:安全使用文具的規則。
教師引導孩子復習集體制定的具體行為規則，並做總結。
5.活動延伸:張貼文具安全使用規則。
文具安全使用規則的參考示例:
(1)，使用文具時，保持正確姿勢，正確用筆。
(2)、不玩文具，不吃不咬文具。
(3)不要把筆指向自己和他人。
(4)不要用油畫棒或水彩筆在皮膚或衣服上亂塗亂畫。
(5)用後清理文具。
(6)寫字或畫畫後洗手。
(7)使用剪刀時要小心。不要用帶利箭的剪刀。用它們來專註於妳的身體。開玩笑的時候不能用剪刀。不要向別人揮舞剪刀，用後要放在安全的地方。
教學反思
這節課從創設情境、解決問題、做遊戲、總結練習四個方面完成教學任務。在每壹個環節都體現了新課程的理念，重視知識獲取的過程，提供大量的實踐活動加強學生對數學知識的感受和體驗，關註兒童在數學學習活動中的情感體驗。但是，也暴露出壹些值得我們思考的問題。
大班美術教案鉛筆盒7活動準備
宋磁帶和錄音機的“文具陳文靜茶”。
自己做壹張圖(用擬人的方法畫出各種文具，細長的鉛筆帶著微笑，在筆下寫字，用橡皮擦擦掉錯別字，用尺子畫直線，用卷筆刀削鉛筆，掛壹串鉛筆屑和壹個方形的鉛筆盒。)
重要和困難的活動
根據目標:讓孩子從直觀的歌曲中了解文具的多種用途。
很難激發孩子獨立創作和表達音樂，體驗雙圈集體舞的快樂。
活動目標
能力目標:引導孩子理解文具的名稱和用途。
情感目標:啟發孩子獨立創作和表達音樂，體驗雙圈集體舞的快樂。
教學過程
壹，引入對話，激發孩子的興趣
俗話說，興趣是孩子最好的老師，所以在這次活動中，我設計了以對話的形式來介紹:“孩子常用的文具是什麽？”妳們都知道他們的目的是什麽嗎？“激發孩子參與活動的興趣，輕松自然地過渡到教學活動。
第二，播放歌曲
《文具正合適》，請欣賞兒童歌曲。
在孩子們很好的表達了對文具的理解後，我用壹首歌的出現帶動了孩子們的情緒，愉快的心情有利於這次活動更好的銜接。
第三，展示圖片
請大家看圖片，聽老師慢慢唱歌曲，記住歌詞。
直觀法的運用可以讓孩子更清楚地理解圖畫帶來的魅力，因為這個年齡段的孩子思維具有明顯的具象性和生動性的特點。從幼兒對事物的理解和語言本身的特點來看，在幼兒園教育中貫徹直覺原則是非常重要的。
第四，用整體教學法教歌曲(老師大聲唱，孩子小聲唱)
以這種態度面對孩子，孩子在教歌曲的時候就能善於觀察老師的表情。在此基礎上，註重觀察能力的滲透和培養，鼓勵孩子嘗試分組、小組、個人跟著音樂壹起唱。通過不同形式的演唱，可以逐漸加快節奏，培養孩子學習唱歌的興趣。
五、小朋友互相扮演“小老師”學歌。
讓孩子做他們的“小老師”，讓個別孩子正確唱歌，讓其他孩子學習。這樣既能讓示範的孩子有成功的體驗，又能激發其他孩子的參與欲望，形成互動效果。
帶領孩子跟著音樂學跳雙圈集體舞。
加入歌曲的對比和自我創作的元素，我在歌曲中引導孩子們做好時間上的銜接，讓他們體會到雙圈集體舞的快樂。
七。活動的擴展
讓家長帶孩子去買壹些文具，為孩子上小學做準備。
大班美術教案文具盒8的教學目標；
1.在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計並畫出各種造型新穎、色彩鮮艷的常用文具。
2.發揮妳的想象力，在生活與藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表達生活的能力。
3.使學生理解藝術形式的美感及其與設計功能的統壹，提高學生對生活物體及其周圍環境的審美評價能力。
教學重點:
開啟學生活躍而豐富的創造性思維，啟發學生合理利用各種材料和工具，提高學生的實踐能力。
教學難點:
感受設計制作過程中的神秘感，培養學生的創新意識和創造力。
學習輔助準備:
1.紙箱子、廢棄小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具、自制“外星人”展示版的信息。
2.老師和學生壹起收集各種新奇獨特的文具。
教學媒體:錄音機、實物投影儀。
教學過程
壹、組織教學:按套路來。
第二，新課程的引入
1.展示教具“外星人”展板。文具星球的外星人想和同學交朋友。創設教學情境。進入教學的具體情境，表達自己的感受。貼近學生年齡，激發學習興趣。
想和他交朋友的同學要告訴他妳最喜歡的文具是什麽？這種寫法的作用和特點是什麽？它的美在哪裏？提出課程的基本要求。說說妳最喜歡的文具，請同學們互相欣賞。利用實物投影儀直接展示，鼓勵學生展示自己，鍛煉表達能力，增強自信心。了解文具的特點，體會造型美和色彩美。
第三，教新課
1.場景擴展。它有很多小禮物送給每個人，但是他想讓我們做壹個獨特的文具和他交換。我們要做什麽？設疑，集思廣益。互相討論如何利用自己帶來的廢棄紙箱或其他物品制作新穎獨特的文具。充分調動學生的主動性，培養他們積極思考和探索的精神。
2.組織學生互相解決問題。做壹個簡短的總結，表揚和鼓勵有創意的設計想法。提出問題互相討論解決，講解簡單的制作過程。完成教學重點突破，化解難點。
3.展示成品，引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。讓學生明確自己的設計目標。
第四，作業
1.根據學生個體能力的差異，引導學生自由選擇塗、捏、撕、貼方式，構思設計有特色的文具。個人或者兩三個人組合起來進行實際制作，鍛煉動手能力。鼓勵創新，讓學生在更自由的空間裏發展創造性思維。
2.課上總結，充分肯定學生大膽自由的設計，並及時給予幫助和引導。讓我們互相欣賞，互相交流，繼續完成更多新穎的學習用品。開發學生思維，取長補短，發現問題及時糾正。
動詞 （verb的縮寫）摘要
輔導學生完成全集，並進行課堂評價。把展覽放在《異形》的展板上，互相參觀評價自己。讓學生體驗成功的快樂，促進學生形成“可持續發展”的學習能力。
收拾:根據課堂情況與“外星人”交換禮物。提出新的要求。“外星人”喜歡幹凈整潔的教室。讓我們把它們組織在壹起。學生們收拾他們的剩菜。培養學生良好的行為習慣。
課後拓展:提出希望。課後請利用身邊的備用材料，設計幾款不同的新穎學習用品。利用學生興趣的連續性，將課堂學習轉化為持久的學習習慣。