我喜歡在春天感到疲憊的時候俯瞰，欣喜地發現遠山似乎又恢復了綠色的記憶。半山腰的幾簇淡粉色，隱隱羞澀。覺得快樂學習不知不覺就會擡頭，天空好像高了很多，清澈的監獄好像被水洗過，雲朵慵懶舒適的躺著。這是我人生中的第十八個春天。人們總說春天是美好的，轉瞬即逝，讓人心酸。夏天激烈而勇敢，冬天平靜而寧靜。而秋天似乎也有著和春天壹樣的命運，有著落英歸雁的陪伴，被冠上了落英歸的感覺。但不是有句詩說“自古秋悲孤，我說秋不如春”嗎？既然先賢們給我們發來了充滿喜悅的信息，我也敢於改變春天的含義。春天的美，不僅僅在於草長鶯飛，更在於漫天紙鳶的生機勃勃；不僅她的美麗和可愛令人同情；更重要的是，她的簡潔激勵人們珍惜時間，享受生活。尤其是對於我們這群即將完成成長，走向科學廣闊天地的大孩子來說，這個春天顯得尤為珍貴和難忘。妳不必被周圍的壹切所動搖。決定權在妳手裏。所以現在面對高三繁重的學習任務，我會坦然，會快樂。那是我的生活，我的未來。把這些重擔放在我的肩上，感覺自己變得堅強了壹點，自信了壹點，真的很棒。我對春天的態度將由我的感覺決定。對待生活，支點永遠在我的肩膀上。在這樣美好的季節，我也想給自己放個假，讓疲憊的身心深呼吸壹下畫眉的氣息。我們來放風箏吧，不過那時候有時候沒有大風，風向也很亂，風箏在天空中搖擺。我開始向身邊的老爺爺學習，通過調整手裏的線頭來控制風箏，讓它在風的幫助下更好的爬得更高。原來這麽簡單，因為我可以把風箏線控制的很緊。河邊有壹個“全副武裝”的小男孩在學騎自行車。他看起來很不開心，被保護的很好，但是好像也摔的很慘，因為上車的時候沒有註意手裏拿著的騎手的頭，方向也總是偏，很難不摔倒。我走到有點沮喪的他面前，舉起手中的風箏線:“哥哥，妳要握緊水龍頭，正確調整方向，很快就會學會的。”就像姐姐手裏拿著壹根風箏線，風箏不是對姐姐很聽話嗎？”孩子擡頭看著我，眼裏閃爍著喜悅，就像剛才的我壹樣。面對我的生活，有些同學覺得自己無能為力。在他們所有的成功之後，他們回頭看，發現他們當時還不夠努力。風箏人生的支點，是我手中的壹根細線；自行車的支點，就是妳要握緊的水龍頭。人生的支點，我說不上會是什麽，但我會壹直把它扛在肩上，感受它的重量，完成自己的奮鬥，走向明天。我是壹個春天出生的孩子，我會認真度過人生的第十八個春天，把壹份帶著淡淡清香的答卷交給她。我想站得高，站得高。四川有首詩說:(“極”)是人生的壹段；生命的支點/永遠/在我們自己的肩上。這真是壹首好詩。把人生比作壹根桿子，的確是天才的想象。生活，在不同的詩裏，有不同的隱喻，有的比壹塌糊塗好，有的比壹個種族好。為什麽詩人在這裏把它比作壹根桿子？原來詩人強調的是生命的承諾。承諾的支點，就是詩中提到的“肩膀”。是的，無論生活的扁擔有多重，我們都要用肩膀扛著。喜歡卡夫卡，哪怕是鐵柵欄；喜歡魯迅，哪怕像暗門；傅，妳怎麽會怕落木似的沒完沒了；像耶穌，哪怕像沈重的十字架。把生命扛在肩上，不是為了安靜地活著，也不是為了生存而活著。過有意義的生活，追求有意義的生活才是真正的承諾。在這裏，我想說壹些偉人以我們不易理解的方式承擔了人生。屈原知道他生命的意義在於追求美與善。他壹生的歷史就是他承擔的歷史，就是他肩負起民族復興的重擔。然而，他最終選擇了死亡。對他的死可能有很多理解，但我也能理解他不想活得像行屍走肉。換句話說，壹旦他知道自己的肩膀會因為國王的昏庸而變得毫無用處，那麽去死就是明智的選擇。這不是逃避承諾，而是成全自己人生，勇敢承擔責任的好名聲。的確，被逐出江湖，如果他是壹個不甘的唯美主義者，完全可以忘掉自然，在月下花叢中過著悠閑孤獨的生活，直到死而歸墳。所以，相對於屈原而言，回歸自然的田園詩人，雖然文學成就可能差強人意，但在用身體肩負和抵禦邪惡的天平上，卻是相當輕的。現在我是壹名學者。現在高考的壓力像冬天的大雪壹樣落在我的肩上。所以，我的肩膀好像是分數的支點。所以，我似乎有理由對窗外的事情充耳不聞，專心看考試用書。於是，我似乎有了壹個耷拉著腦袋捅刀子的理由，只有把所謂的考試成功的秘方灌進腦子裏。但是，我不得不說:不，人的肩膀上，不僅為自己背負著名利，為家人背負著五鬥米，也不僅僅是為親朋好友背負著幸福的花和藍色的花。我的肩膀將面對地上的陰霾和天上的飛雪。我的肩膀，還要學會承受和捍衛世界的真實，生活的美好，人性的善良。因為，我知道天可能不會塌下來，但可以下酸雨；地可能不會掉，但地上可以有獨角獸吃人。“天塌下來有個高個子”這樣的小話我是不會聽的大家都不想變高，只有矮子才能在地上走。大家看到老鼠作惡，野獸傷人，都不站出來。人類只會變成野獸，家園變成豬圈。動物只有壹個生存原則，政治權力是從牙齒裏出來的。男人，生來不易，所以我用肩膀說話:我願意站得高。支撐藍天生活的支點在我們自己的肩上。我們應該承擔生活中的責任，為自己撐起壹片藍天。壹開始觀點明確，很多考生不太容易拖延，故弄玄虛，賣弄文采。他們與“承擔責任”緊密相連，並明確指出，為自己撐起壹片藍天，需要汗水和努力。海倫從小就飽受疾病的折磨，但身體的殘疾並沒有擊倒她，反而讓她活得更堅強。她精通多種語言，已成為著名的思想家和教育家。她對生命的尊重，讓她扛起了生命的支點，用自己永遠不會被壓垮的肩膀扛起了責任，撐起了自己的壹片藍天。材料壹:海倫·凱勒，身體殘疾，意誌堅定，不怕身體殘疾，達到了常人難以企及的人生高度。選取的材料符合題意，引用的材料也比較簡單。考生在解釋人物所蘊含的問題意義時，可以追求多壹點深度、情感和文采，需要的是不屈服於人生挫折的精神。正文:第二層次，段落開頭的中心句，建議考生調整句子，使語言風格與第二段保持壹致；需要努力才能撐起藍天，文字的意義更上壹層樓。在精神層面上，強調持之以恒，體現了考生對題意的更深理解。建議可以適當做壹些過渡或者鋪墊。不然文意還是有點跳躍，不夠通順。李莉，壹個感動了妳我，感動了整個中國的女強人。她從小不會走路，靠輪椅行走。最後，當醫生告訴她可以拄著拐杖走路的時候，她高興得以為自己可以為自己撐起壹片藍天，可是中年的壹場車禍，摧毀了她所有的希望。她的世界突然變暗了，蔚藍的天空仿佛被烏雲遮住，世界只剩下黑暗。但畢竟她重拾了對生活的熱情。她勇敢的活著，撐起了生命的支點，重新找回了心中的壹片藍天。她積極幫助那些有困難的人。她用不屈的精神戰勝了曾經消沈的自己，用不屈的心唱出了壹首鏗鏘有力的歌。素材二:感動中國的女強人李莉，選材略顯雷同單調，缺乏生動的細節支撐人物的立體感，文筆籠統略顯平淡。但“輪椅代步”、“重見天日”等詞，還是能表現出考生的語言思想和追求；建議考生在處理材料時，壹定要對所選材料與觀點主旨的聯系作出明確的說明，或有重要細節，或有抒情情懷，或有深刻的論述。他們都把人生的支點放在自己的肩膀上，努力為自己撐起壹片藍天。在他們的世界裏，所有的黑暗都被驅逐了。多麽堅韌的精神！結語:既用抒情，又用論證，收集上壹篇文章，指出海倫和莉莉的堅韌，語言表達上的簡單重復，缺乏變化，感情不夠；建議考生將自己掌握的材料充分醞釀沈澱，變成自己的東西。只有這樣，他們才能在考場上輕松觸發思想和語言的光芒。我們都應該積極的對待生活，為自己撐起壹片藍天。聖地亞哥曾經說過:“人不是生來就要被打敗的。”我們不應該被困難和挫折打敗，我們應該勇敢地與它們作鬥爭，堅定地把生活的支點支撐在我們的肩膀上。結論:跟隨上壹段，指出材料的現實意義，引用聖地亞哥的話，再次強調中心；缺點是聖地亞哥的引用，出自本卷的文學作品《決鬥》，對閱卷老師來說不夠積極。雖然合適，但總讓人覺得考生的生活積累不夠或者思維沒有充分調動起來。否則，無奈之下，就不跟試題重復了，語言基本原封不動。建議考生考慮在此處或立意上與下壹段合並，讓對面的論述更加從容，或者考慮使用設問句、假設句、條件句、因果句，讓文章的句子結構富於變化。那些遇到困難和挫折就退縮的人，把生活的重擔放在了肩上，他們終究失去了擁有美麗藍天的機會。“放下”這個詞很貼切，只是簡單的壹句話，顯得單薄。如果能在壹整句話裏寫出幾個精彩的例子，會增強整篇文章的思想深度和廣度，與主體部分相得益彰。建議考生在最後階段從思維多角度訓練的角度多做練習，從相同、相似或相對、對立中拓寬自己的構思和選擇範圍，從而撐起壹片藍天，如雄鷹翺翔天際，向著心中的那片藍。撐起壹片藍天，像堅韌的小草，不會被風暴壓垮。撐起壹片藍天，把生活的重擔扛在肩上，為自己創造更好的明天！結論:以排比句結束全文，以引用開始；就排比句本身的內容而言，有文采橫溢之嫌。文章沒有因為排比句而表現出情感上的氣勢，也沒有在排比中看到文學意義的升華和提煉。比喻的運用不成熟，語言還值得錘煉。建議考生對老師介紹的壹些寫作方法要有“拿來主義”的視角，只有適合自己和文章的寫作方法才有價值，切忌假、大、空、無意義的文藝評論。評分:47(閱卷場)作者評分:47從全文來看，重點寫堅韌的精神支撐著自己的藍天，而“扛起自己生活的重擔”中所包含的“扁擔”在詩中對考生所隱藏的頑強精神的揭示，尤其是題目中所強調的“我們自己的肩膀”，這是有意無意被忽略的。當然，考生從海倫和莉莉身上找到的那種不屈不撓的精神確實可以點出題目，但我覺得至少在寫人物的堅韌和堅強時，要指出他們要肩負起自己生活的重擔，要承受命運的捉弄和磨難，要承受艱難歲月中的壹切磨難。此外，本文的升級還需要解決選材銜接和語言錘煉兩個問題。
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