當然，我會說話算數的！每個人都有壹個溫暖的家，學校是我們第二個溫暖的家。壹天中，我們大部分時間都在學校度過。我們在課堂上學習，玩活動，玩遊戲。
我們的家很幹凈。但是我們班亂得像個垃圾場。但是我認為我們的教室應該像我們的家壹樣。我覺得我可以從自己做起，不亂扔垃圾，尊重別人的勞動成果。主動整理桌椅，擦黑板，讓我們的教室窗戶明亮幹凈。我覺得我們的學習興趣會更高。
在學習上，我們應該互相幫助，不要拖延。當別人遇到困難的時候，我壹定會主動去幫助別人。我想當我遇到困難的時候，別人壹定會來幫助我的。我們班的學生應該像兄弟姐妹壹樣。他們平時不互相嘲笑，不噓，上課認真聽講，不說話影響別人。
我們應該積極參加班級活動，如廣播操、運動會和文化活動。為班級爭光，不負眾望。
通過我們每個人的努力，我們班壹定會成為壹個團結協作的“大家庭”，在學習、體育、勞動中取得好成績。在我心中，有許多願望。在這些願望中，我想為班級爭光。那是我四年級的時候，有壹次學校說要舉辦“文化藝術節”，活動有唱歌、彈琴、打羽毛球~ ~ ~我聽了，心想:要不要參加？這是我為班級爭光的好機會。我心裏猶豫了壹下，最後還是決定參加。比賽前，我每天晚上都會擠出十幾分鐘唱歌，盡管作業很多。周末朋友催我出去玩，我拒絕了。我把自己關在房間裏唱歌。比賽的日子到了，我心裏忐忑不安。這時我想起了媽媽經常對我說的壹句話:“陽光總在風雨後，不經歷風雨怎麽見彩虹？”我漸漸平靜下來，輕松地唱了起來。最後老師宣布我得了二等獎，我很著急。當我走回隊伍，來到老師面前，老師滿意的笑了笑，對我豎起了大拇指。我入隊的時候，同學們都說我很棒。這壹切，不都是見證我做得好，為班級爭光，大家真心為我加油嗎？我為自己的勇敢而驕傲，我由衷地為自己的進步鼓掌！我想我應該和我的同學打成壹片。當我到了壹個新的團體，妳就是其中的壹員。妳應該為這個新團體做貢獻！不管妳是否懷念老班群，也要關註這個新班群。畢竟以前的班群再好也已經成為過去，只是美好的回憶！剛開學的時候，我最大的願望就是轉班，只想回到以前的班級。現在我發現了這個新團體的好，它帶給我的快樂不會比我以前的班級少。我會習慣的。如果我多角度看問題，多往好的方面想，壹切都會變得更好！曾經看過壹個故事:1998世界杯前，艾梅·雅克特警告法國球員:“要麽22名球員壹起贏得世界杯，要麽所有人壹起被踢出球場。”毫無疑問，在輸贏的選擇上，不是壹兩個人說了算，也不是場上11的球員說了算，而是包括替補在內的22名球員說了算。如果有壹個人開小差，偏離了團隊的通道，團隊就會有危險，甚至全軍覆沒。由此，我們把註意力轉向我們的班級。顯然，我們也會得出壹個結論:壹個優秀的班級，壹定是壹個優秀的團隊，有著超乎尋常的班級凝聚力。所以，想要成為壹個優秀的班集體，首先要做壹個有凝聚力的班級。在日常生活中，我們經常會遇到這樣壹種現象:只要事情與自己無關，我們大多數人都會選擇沈默來調侃甚至嘲諷。這是解決問題的方法嗎？如果是妳，面對這種情況，或者陷入這種困境，妳會怎麽做？還有，我們在總結班級現狀的時候，會簡單的說出原因:因為某個人的存在，因為他不懂事，所以……然而，我們忘記了另壹層意思:那就是我們當時在哪裏？面對個別學生的無知行為或偶爾的發泄行為，我們在做什麽？在此期間，我們是否應該承擔責任？所以在日常生活中，班級需要我做什麽，我按照這個要求就能做好”，上升為:“我能為班級做什麽？“這個高度。毫無疑問，在壹個班級裏，如果每個人都總想著“我能為班級做些什麽？“嗯，這樣的班級是幸運的，因為它有壹群願意為班級做貢獻、有責任感的學生。同時也是強大的，因為大家目標壹致，價值觀壹致。齊心協力，共同奮進以求勝利是必然的，壹股強大的力量就此產生。事實上，如果我們的學生心中壹直保留著“課堂上我能做什麽”，那麽這無疑是對壹堂優秀課最完美的詮釋。事實上，我不知道我能為班級做些什麽。很長壹段時間，我壹直處於迷茫的狀態，對壹些燃燒的東西無動於衷。那種心就像壹個冰冷的世界，有壹種令人厭惡的冷。這個教師節，照例是班裏慶祝，唯壹不同的是說“我能為班裏做點什麽”。我覺得我和我的班級脫節了。除了角落裏陰沈沈的，什麽也做不了。看著壹張張滿目瘡痍的臉，我覺得不可思議，在這樣的陽光下，我還能笑得那麽天真無邪。雖然，我也會露出壹個腐爛的笑容，但絕對不同於那種笑容，流露出驚慌和迷戀。無論如何，教師節快樂！