張老師高壹作文1遠處傳來沈重而緩慢的腳步聲，壹個高大而模糊的身影從人們身邊走過...樸素的衣服，整齊的頭發，還有那支褪色的舊鋼筆。張老師沙啞的聲音又出現在我耳邊。
張老師是壹位退休的老教師。她的舊鋼筆總是和她在壹起。鮮紅的外殼已經褪色，連書夾都脫落了。即便如此，它仍然盡職盡責地工作。
每當我上張老師的課，每當我看到張老師批改的作文，總能看到張老師熟悉的字跡。
記得有壹次，張老師來給我們上課。壹進教室，我們就覺得不對勁。只見張先生臉色蒼白，四肢無力。汗珠從她臉上滑落。但她還是堅持上完課，拿起筆開始寫作業，用顫抖的手搖著筆，讓人心疼。果然，第二次去上課，換了老師。問了才知道自己病了。張老師不上的課我真的很不習慣。上課的時候，我總是想起張老師和她的舊鋼筆。......
每次實時看到手裏的筆，就想起張老師的舊筆。我覺得我們每次的作文修改，都是在改變我的缺點，修補需要改變的地方。可以說是它幫助我們創造了現在的成就。但也和張老師壹起離開了我們的視線。
真的很懷念和張老師在壹起的日子，也很懷念那支特別老的鋼筆。張老師的習慣壹直是這樣的。她用的東西總是壞的，在她買新的之前不能用。舊筆也是她樸素的見證。就是這種平凡的簡單，讓我刻骨銘心。
筆，平凡的有點無足輕重。張老師像壹支筆，深深地刻在我的心裏。
張老師初壹的作文叫“老”。孩子張的簡稱是“張”，合二為壹就是數學老師張的尊稱。
初中生對壹切都充滿期待，即使上課很無聊。當我們上數學課的時候，每個人都充滿了好奇心。比如小學教育和中學教育有什麽區別？老師會是什麽樣的人？
鈴聲壹響，全班58雙眼睛壹起看著教室門。不壹會兒，老師手裏拿著壹個三角形和壹本數學書進了門。以飛快的速度站在領獎臺上。
老師沒有先給我們講課，而是講了壹個關於數學的故事。學生們認真聽講。我說完才開始進入正題。老師在黑板上用三角形畫了壹個立體的正方形，但是畫完後老師又看了壹下，用黑板擦掉了壹條邊。停下來站壹會兒。看到黑板沒幹就用書扇風。學生們壹直盯著黑板。老師畫完了，走到壹個同學面前，看著他的名字說:“王老師，請告訴我，我的畫是關於什麽的。”全班同學再也忍不住了。大家都彎下腰，搖搖頭，擠擠眼，哄堂大笑。原來大家壹眼就認出來了，老師把王讀成了王。這時老師清了清嗓子說:“先別笑，他的名字很好！國家最低領導人！”簡直是爆笑。
有什麽原因讓妳在充滿樂趣的課堂裏學不好這門課？
張老師初壹作文3尊敬的張老師:
妳好！
我上了壹年級以後就不是妳的學生了，但妳永遠是我心中最好的老師。轉眼間我就要小學畢業了，我想告訴妳我的心。
妳可能不知道我六年級前作文很差，但是妳改變了我。
六年級的時候，有壹次妳讓我們寫壹個難忘的老師。我潦草地處理，草草了事，所以寫得不好。我真的不好意思交上去。當妳來檢查的時候，我決定重寫它。當妳得知我的計劃時，妳微微皺起了眉頭。我以為妳要生氣了，我的心情不自禁地壹緊，但隨後妳親切地拍了拍我的頭說:“不要緊，妳今天寫得好，我明天看。”啊，妳的眼睛裏分明閃著信任的光芒！我感動得重重地點了點頭。回家後，我認真地重新構思，認真地起草，認真地修改……我從來沒有這麽認真地寫過作文。第二天，我滿懷信心地交了作文。妳看完之後，把我叫到妳身邊。我很緊張，努力回想自己最近是不是做錯了什麽讓老師生氣的事情，可是越想越著急，什麽都想不起來。昨天的作文有問題嗎？但是我知道...我尷尬地低著頭站在妳面前。妳深情的看了我壹眼，溫柔的說:“劉宏宇，妳的作文真棒！”只是有些地方有壹些缺陷...“妳溫柔地引導著我，不時用筆在筆記本上比劃著。我心裏很激動，這是老師第壹次這樣表揚我！而且這是老師第壹次單獨指導我。妳滔滔不絕，妳精辟的話語像壹盞明燈，引領我在迷霧中前行；像路標，讓我在迷茫中找到方向；如果是微風，讓我透過雲層看到天空。說完，妳把書遞給我，笑著對我點點頭。那燦爛的笑容讓我心動，像壹片陽光，照亮了我的整個世界。
從那以後，我更加努力地閱讀課外書，壹絲不茍地把課外書當成文件，認真地寫和修改作文，寫作水平因此有了很大的提高，還經常受到老師的表揚。我很開心。
親愛的馬老師，是您帶領我們在海洋中自由遨遊，讓我們領略了敦煌莫高窟的雄偉，黃山的千姿百態，洞庭湖的秀麗風光...有多少次，我們在隔壁班無憂無慮，盡情地玩耍，妳卻依然不為所動，專心批改作業；多少次，在壹個安靜的夜晚，妳還在等著查閱資料，認真備課；多少次，妳的眼睛已經布滿血絲，疲憊不堪，但妳依然盯著電腦，為我們尋找資料……老師，老師，您對我們的愛，深似海，高如藍天！
我在此傳達
敬禮！
妳以前的學生:xxx20xx.02.13
張老師高壹作文4之前，我最怕寫字。每當作文課或者考試有寫作的時候，我的大腦壹片空白，焦慮得不知道該寫什麽。寫作文簡直是我學習的最大障礙。但是我現在不怕寫作文了。只要拿到題目，我就能寫出五六百字的文章。所有這些進步應該歸功於誰？當然是我們的語文老師張小姐。
張老師中等身材，精致的臉上有壹雙水汪汪的眼睛。這雙眼睛似乎會說話。當我們調皮的時候，它會說:“要時刻註意安全！”" ;當我們遇到挫折時，它會說:“不要灰心，再試壹次，妳能行的。" ……
我的作文總是拖我後腿。針對我作文的弱勢，張老師第壹步就是及時聯系我媽，加強訓練，希望能快速提高我的作文水平。第二步，為了提高全班的寫作能力，張老師把全班分成六個小組，每個小組成員輪流每天寫壹篇作文。寫得好的作文可以在網上發表在張老師為我們班創建的博客裏，發表習題多的同學會被評為“習題之星”甚至“小作家”！這種方法極大地激發了大家的寫作興趣和熱情。各組成員都爭先恐後地寫，打不過別人就幹脆寫在自己的筆記本上，交給老師批改。
馬上就要輪到我寫“小組作文”了。我很緊張，生怕自己寫的文章達不到老師的要求。想起了張老師在作文課上說過的話:“寫作無非就是把身邊的事詳細地記錄下來，詳細地記錄，再詳細地記錄。”所以我寫了壹些我們熟悉的，我們經常看到的清潔工。當天晚上，我的代表作《社區清潔工》圓滿完成。兩天後，當我看到作文上寫著鮮紅的“印”字時，我激動得跳了三尺高。這篇文章的發表大大增加了我的信心。後來，我不斷挖掘主題，勤奮練習寫作，發表了幾篇文章，甚至被評為“寫作之星”。這個“障礙”現在依然存在，但妳強它就弱，妳主動出擊它就節節敗退。我再也不怕它了。
我要發自內心地感謝妳:“謝謝妳，張老師。沒有妳的教導，我不會有今天的進步。放心吧，這個進步會越來越大的。”
張老師壹年級作文5老師:
妳好！
我快畢業了，之前還有很多話想對妳說。每當我看到妳忙碌的身影，妳步履匆匆，溢出嘴角，我都咽了回去。
從第壹次見到妳，我就被妳明亮的眼睛所吸引，那雙眼睛仿佛透射出壹種光芒，柔和地照進人們的心裏。妳櫻桃小嘴能說會道。妳上課很幽默，有時候像個孩子，讓同學們哄堂大笑。妳離我們那麽近，有時候還像孔子壹樣，引經據典，讓學生們著迷。我是最不起眼的壹個，坐在壹個小角落裏，因為我是轉學生。每次看到同學擠在妳身邊聊天，總想聚壹聚，但是腳卻動不了。每次同學問妳問題，妳壹次次耐心糾正我的時候，我都想沖上去，就像他們壹樣，可是懦弱又占了上風。
我記得沒多久，在壹堂課上，妳滿懷期待地看著妳的同學。壹，二，三...壹只手舉在我面前，就像壹個驕傲的士兵。我暗暗鼓勵自己。我想試壹試。我鼓足勇氣，慢慢擡起埋在心裏很久的膽怯的小手。我心裏忐忑不安，壹直用手搓著桌角。我不敢看妳的眼睛，但是通過這麽多手，妳居然看到了我。妳慢慢走近我，輕輕撫摸我的頭，示意我要勇敢。我吞吞吐吐地說出了這個問題的思路，手心全是汗，同學都笑了。我恐懼地低下頭，後悔不已:早知道就不舉手了。但是妳拉著我的手大聲宣布:“幹得好，這只小手是今天最勇敢最有力的。”教室裏響起了雷鳴般的掌聲，我的眼眶紅了。我擡頭看著妳，發現那雙眼睛更亮了！下課後，妳把我叫到妳辦公室，親切地說:“林炎，妳害羞嗎？”怎麽好幾次想舉手，最後都沒舉起來？但是妳今天做到了！“我很驚訝。妳壹直在監視我嗎？我後來才知道，妳每晚都記錄每個人的表現，壹點壹滴都刻在妳的備忘錄上。我同學的壹舉壹動妳都盡收眼底。妳已經看穿了我的膽怯和自卑。其實妳壹直在等我勇敢。
但是現在，我們要分開了，我想告訴妳的不止這些。千言萬語無法表達我對妳的感激之情，只能送妳壹個美好的祝願。在新的征程中，我會帶著妳們的期待和鼓勵壹路走好，絕不退縮。
祝妳壹切順利。
身體健康，工作順利！
妳的學生:尹xx