他們有的跳繩，有的打乒乓球，還有的在玩遊戲。正當他們玩得開心的時候，課開始了，學生們依依不舍地回到了教室。
第二章:課後，下午的陽光不僅讓溫度升高，還把能量從我身上抽走。不時吹來的壹縷微風充分放松了我的神經，我的眼皮在壹點壹點地合上。然而，物理老師柔和的聲音告訴我，我現在必須聽。
我只是在睡與醒的邊界上掙紮。“叮鈴鈴……”新鐘的聲音比它的前身強得多。
壹激動就醒了。剛要埋頭安穩睡覺，才意識到站在臺上的物理老師是出了名的拖課不下5分鐘。我似乎睡不好覺。
下課後他似乎生來就是聾子。雖然教室走廊裏人來人往，但他還是旁若無人地講著自己未完成的重點和難點。再擡頭看看身邊的同學，憐惜之情油然而生。
想上廁所的人坐立不安，同時還要擔心下節課遲到。真的很慘。那些和我壹樣疲憊卻依然清醒的人，還在掙紮；想利用這10分鐘過壹把球癮的人，只好望著球感嘆時間的流逝...最後物理老師的重點難點講完了，離上課還有7.5分鐘。學生們看到了壹線希望，急切地盼望著黎明的到來。啊，老師合上書了！我又興奮了，剛才1.5分鐘醞釀的睡意又全部跑掉了。
坐等物理老師嘴裏蹦出“再見”。“翻到基礎訓練第71頁，看問題4、7和8。物理老師的壹句話，把全班99.5%(除了壹個睡覺的家夥)從希望的巔峰拋到了谷底。
我想所有的學生在那壹刻都直起腰來。我相信從這壹刻開始，妳拿著顯微鏡面對全班同學，是找不到希望的。
2.下課時作文，300字結合“丁...丁……”下課了，教室裏頓時沸騰了，走廊裏歡聲笑語，操場變得擁擠而熱鬧！學生的活動也是豐富多彩的:有的跳皮筋，壹般是六個人，三個人組成壹個三角形，把皮筋套在身上，另外三個人跳。
跳躍的形式也是多種多樣的:右腳向前壹會，向後壹會；跨過橡皮筋壹會兒，然後跳回來。不足以讓人眼花繚亂。他們嘴裏還在喃喃自語:“點，點，壹朵紅花紅紅的……”太有趣了，妳會忍不住加入他們。
有些人在操場上踢足球:翹腳往前踢，球飛得很遠。他們忙忙碌碌，擁擠不堪，成群結隊地追逐著它。只要有人搶到球，臉上都會露出無比的喜悅，仿佛在說:“我終於拿到球了，我壹定要傳給我的隊員，我們壹定要贏得比賽！”其他人正在籃球場上打籃球:他們中的壹些人正在運球，四處張望，好像在尋找他們的隊員。突然，他把球拋了起來，在空中劃過壹道完美的弧線，成功傳給了自己的隊員。接到球的人也不示弱，運球逼近籃筐，壹記三分，“OK！進入了！”在場的每個人都很驚訝。
“丁...丁……”上課了，熱鬧的課間休息結束了。
3.課和課的作文300字。下課了，大家都忍不住跑了。叮咚！"鈴聲響了，每個人都像龍壹樣飛走了。壹些人去跳舞，壹些人去廁所，壹些人去大操場玩...每個人都去了不同的地方，但時間不會給妳額外的。它不在乎妳是窮是富，時間不會因為妳而改變。
“丁當！哎！”煩人的上課鈴又響了。為了拖延時間，大家都以最慢的速度回到教室。上課的時候，有人在睡覺，有人在玩手機，有人在傳紙條...這些都是我們班常見的事情，而且上課前五秒，我們班會同時倒數，讓我覺得很有意思。
下課後，大家的表情都很嚴肅，而且只要老師講歷史故事，大家都很安靜，但說到不相關的課程，大家都很吵；相反，下課的時候，大家都很吵，但是廁所裏很安靜，真的很奇妙！
我經常想，如果每節課都上完了就好了，但我覺得這是不可能的。估計有些人和我想法壹樣吧！唉！真的希望這個願望能實現！如果非要我說的話，戶外教學會完成我的夢想，但只是那短暫的壹天。
如果課後有無限的時間，那我們就不用上課了，但是我們不會用這種方式學習知識！所以還是要面對事實，不過還是好的，所以無所謂。上課上課都好！課後十分鐘的味道真的很神奇，讓我進入了幸福的土地。
4.300字作文課上和課後我聽到“哇！哇！”吵鬧聲，妳可知道不久前的鐘聲響起，操場壹下子從死寂的墳墓變成了熱鬧的西門町。這種現象和跟班完全不壹樣。下課的時候，學生們正在轟轟烈烈地打遊戲；在課堂上，學生們坐在座位上，用壹雙茫然的眼睛盯著老師。難怪老師會說“課如螻蟻，課如蛟龍！”上課的時候，好像老師是最有活力的，但是課堂上還是死氣沈沈的，就像家裏死了壹個人壹樣，偶爾還能聽到“呼！喔！鼾聲如雷，直到鈴聲響起，打斷了老師的講話，驚醒了熟睡的學生。然後，學生們像瘋子壹樣沖出教室，混跡在走廊裏，玩得不亦樂乎。教室裏的氣氛也達到了* * *，聊天的，玩的，發呆的，抄的，...！如果上課時間變成壹個半小時，上課時間縮短，就像把學生推進了千百年的地獄，上課變得遠如天堂。他們壹旦看到階級之光，就會立刻逃命，因為終於可以玩騎馬戰，人肉戰，碾壓樂了。於是男生在教室裏會更瘋狂，女生在教室裏會更吵鬧。可見課後振奮精神有多重要。我對上課的看法是，上課就是讓我們自由放松，放松筋骨，上廁所，看書，復習功課，玩遊戲，充分發揮提神醒腦的作用。最後，我認為上課是必要的，就像人需要吃飯壹樣。營養越多越好，當然如此。
5.下課後校園真的很熱鬧。學生們像壹窩蜂壹樣湧向操場，開展各種課間活動。安靜的校園突然變得非常熱鬧。
壹些學生在摔跤，壹些在踢足球，壹些在打排球...聽，操場東南方有“加油”的喊聲。原來小蓉和敏在摔跤。他們壹刻也沒有放松，過了壹會兒，已經是汗流浹背。
小敏臉紅了，平時脖子好像粗了。他試圖拉下小榮的手。肖容額頭青筋暴起，似乎要失去力氣了。
突然，肖容突然用力，把肖敏的手撞倒在桌子上。“小容贏了。”他的啦啦隊歡呼雀躍。
操場東側也很熱鬧。本來有同學在跳長繩，跳的同學輕如燕。旁邊的同學數了數:“五十壹，五十二……”長繩忽上忽下，像壹條龍上下飛舞，數著浪越來越高。操場西側更熱鬧。壹些學生正在和盲人壹起玩摸大象。盲人的兩只手觸摸著東方和西方。有的調皮的大象拍拍瞎子的頭，有的拍拍瞎子的* * *頭。還有女同“盲”裙，“盲”壹下子迷茫了，迷失了。
突然，“瞎子”喊道:“我感覺到了。”我趕緊去看，發現他摸到了壹根柱子，“小象”們被逗樂了，肚子都疼了。
壹聲清脆的* * *響起，所有人都沖向教室，原本熱鬧的校園頓時變得安靜。
6.300字校園日記下課就結束了！最後，第1課的內容結束了。
這時，我們像小鳥壹樣沖出教室，在操場上瘋跑，或者在教室裏復習，或者幹脆在教室裏玩耍。這個時候課堂上很熱鬧，像個公園，根本不是教室。
我們喜歡課間休息和可以讓我們自由玩耍的十分鐘。我們壹起交談，增進我們的友誼，增加我們寶貴的精神財富。我們壹起討論問題，提高彼此的成績，讓自己變得更加豐富和智慧。我們中的壹些人靠在欄桿上俯瞰它。有的聚集在長廊上，有說有笑；有的坐在“S”形的雕刻室裏，有的死壹般的沈默。老師開始講課，學生又開始聽老師講課。
就在我入迷的時候，恍惚間聽到壹聲清脆的* * *聲。又下課了。
教室和操場又恢復了熱鬧的景象。只有我在教室裏寫了這篇文章。
我們喜歡課間休息和可以讓我們自由玩耍的十分鐘。我們壹起交談，增進我們的友誼，增加我們寶貴的精神財富。我們壹起討論問題，提高彼此的成績，讓自己變得更加豐富和智慧。我們中的壹些人靠在欄桿上俯瞰它。有的聚集在長廊上，有說有笑；有人坐在“S”形雕塑下，曬著太陽，享受著最美的黃金時光。他們又上課了。教室裏壹片死寂。
恍惚間，又聽到壹聲清脆的* * *。又下課了。
7.我的課余生活豐富多彩，課後有300多字的日記。
每當下課的時候，我總會第壹個沖出教室，和同學在操場上玩打口袋、跳高等遊戲。壹放學，我就會在操場上踢足球，總是汗流浹背才想起該回家了。
我最喜歡假期。寒假的時候下雪了，我讓幾個小朋友堆雪人打雪仗。我們開始三三兩兩地玩。我們找到壹把鏟子，堆了壹個大雪人。我們用掃帚當它的胳膊，石頭當它的眼睛，很快雪人就做好了。我們圍著雪人唱歌跳舞，別提有多開心了。
在暑假裏，我們有時會壹起出去，去遠足，去郊遊，親近大自然。在山上野餐，享受野外的樂趣。閑暇時，我們會聚在壹起下棋，捉螞蚱。
別說我只會玩。我也會和老師同學探討學習方法，提高學習成績。課余時間，老師讓我幫助差生提高成績，我會認真給他們補課，盡力解決他們的問題。其中，我也很享受當老師的感覺，進壹步鞏固了自己的知識。真的是玫瑰的禮物，我的手都香了！
我經常去散步。當我看到有需要的人，我會盡力幫助他們。這就是我的課余生活，既豐富多彩又有意義。
8.課後，老師在拖著全班同學寫壹篇300字的作文。我們班的拖油瓶老師充滿了驚喜。我舉幾個例子吧！
英語老師:精打細算。
經過英語老師A S的拖拽搜索，我覺得A S作為數學老師很有天賦。為什麽？妳看，快下課了，A S還板著臉，心在跳。直到“叮”下課了。A S只是說:“同學們，剛才小N和小啊在課堂上鬧事，用了3分鐘。上課前花了五分鐘給學生洗腦。謝謝大家。”同學們紛紛感嘆:“下課只剩3分鐘了！”“下課只剩2分30秒，謝謝。”阿S補充道。所有的學生都暈倒了，只有A S .在講桌上津津有味地講課...
9.課後寫壹篇300字的環境描述，在心裏描述小弗朗斯要殺德國人！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！"..."他還在發呆，腦子裏壹片空白。鈴聲裏，他姐姐走到他身邊，輕聲說:“該走了。”
她找不到合適的話來安慰痛苦中的哥哥。這時空氣似乎停滯了，哈默爾先生只是低著頭。窗邊壹個小小的身影，壹個流淚的身影，悄無聲息的出現，又悄無聲息的消失，無人察覺。
壹片死寂。哈默爾先生轉過頭，看了壹眼教室，嘆了口氣，小聲對妹妹說:“我們走吧！”“經過樹林時，我看見小弗朗茲紅著眼睛站在路邊。當我看到哈默爾先生時，“我終於等到了妳！”“說完非常激動地迎了過去，壹把拉住哈默，帶他向樹林走去，哈默的姐姐只好跟著過去。跑了壹會兒，漢麥爾先生被眼前的景象驚呆了。我看到這片草地上有壹層地毯。地毯上坐著許多人，包括附近的居民和以前的學生。他們手裏都拿著壹本法語書...看著眼前興奮又仇恨的眼神，漢麥爾先生突然明白了。他走到地毯前的小凳子上，坐在上面開始講課。全力教…“巴、是、比、博、不…”。從此，每天清晨，無論刮風下雨，走進森林的人都會隱約聽到法語聲，壹縷若隱若現，如果沒有法語聲…
10.下課十分鐘，跑到食堂寫壹篇300字的作文《準備！壹，二，三...按鈴！”“背誦……”每天早上第四節課的鈴聲壹響，學校操場上就出現了“萬馬奔騰”的場景。初三壹樓，我背上書包，支起板凳，走出教室，走向食堂。第二天在二樓，背著書包，板凳沒坐正，他跑出教室，跑向食堂。初壹在三樓。平時不背書包，板凳不正。我沖出教室，奔向食堂。為什麽我連書包都不背？甲:有人拿走了。跑得快的大三壹個人沖到食堂，跑得慢的大三壹個人讓他們幫忙買菜，幫他們拿包，把板凳豎起來。我是壹名低年級學生。我也跑得很慢。每次下課鈴響，我想告訴拿飯的同學趕緊跑的時候，她已經不見了。於是我先把書包收拾幹凈，把板凳豎起來，然後慢慢刷過去幫她收拾。背著別人的書包，我慢慢走過操場走向食堂。到了食堂，那位同學已經買好了飯，悠閑地坐在餐桌旁。每次，我都微笑著走過去...有時，我忘記讓我的同學把飯帶來。想起來的時候，上課鈴響了，我慢慢跑，做好了“饑寒交迫”的準備。(”“我只好乖乖的去食堂買泡面吃。更有甚者，方便面買了，卻沒有熱水...這就是學生們想搶米的原因。最可憐的是有壹次上完體育課，我們直接從操場沖到食堂，全班50個學生，分散到10班的窗口，人不多。他們會以“站在其他班級的隊列裏”為由，把我們“轟”出隊伍。我們無話可說，只好回到我們班的窗口，慢慢排到隊尾。壹般來說，搶飯是需要技巧的。壹般來說，不吃飯是痛苦的。即便如此，我還是覺得校園生活很美好。雖然我們每天過著“三點壹”的生活:宿舍和教室。