燈謎又稱謎語，在中國已有3000多年的歷史。燈謎是獨立於詩、詞、歌、文、雜劇、對聯之外的另壹種文體。是中國人訓練思維、學習語言的壹種別出心裁的形式，也是壹項全民性、群眾性、趣味性的娛樂項目。燈謎可分為縱橫字謎、字謎、詩謎、人名謎、文章謎、地名謎等，且多為縱橫字謎。壹般在設謎語和猜謎語時要註意“懂”和“懂”的特點。如果孩子不適合(打個字)，它的回答是“奇怪”；妳用的是逆向理解。等妳大壹點，就可以了。再比如古代的交通事故(借用壹個成語)，其答案是“絆倒馬”；離聯想比較近。那時候的車是馬車。出事後當然是人和馬翻了。再比如，妳不必相信佛的話(打壹個字)，它的答案是“福”；所使用的是解釋單詞的意思。“佛言”與“佛”有關，不可信，意為“福”(不能)。再比如七品芝麻官(寫歌風格)，答案是“小令”；“七品芝麻官”不用化名，是“縣令”，“縣令”不是“小令”？而“小令”是語義雙關，歌詞、歌曲中也有“小令”，指的是詞或58字的散曲。如果知道答案的範圍，也可以用篩選的方法，比如對作文進行點評(打常見文體)，可以列出常見文體的類別——記敘文、議論文、說明文，從而確定其答案為“議論文”。
猜測不僅可以訓練我們的聯想、想象和推理能力，還可以使我們的思維更加靈活和富有創造性。也能讓我們對文字、詞語、文體、文化、作家作品的知識記得更牢，理解更深。
偏激
星期六，我和弟弟意外地參加了壹個有獎競猜，猜燈謎。規則:如果妳解開了燈籠上的謎語，如果妳猜對了三個，妳就可以進入下壹關。總有五個層次。我壹眼就看到壹個謎語叫“畫中有人——(打壹個字)”於是我對工作人員說:“畫中有人應該是‘犯人’這個字吧？”“沒有。”工作人員說。就在這時，我哥這邊也有了頭緒，對工作人員說:“守財奴壹貧如洗！””“正確。"“是啊，”我哥哥說。"嗯，看來我得努力了，不然功勞都被他拿走了。"?我想了想，看了看弟弟，好像他也在看著我。我猜他在考慮不讓我搶他的功勞。於是，功德之戰開始了。我壹次又壹次地向謎語射擊，但沒有打中。只有哥哥壹言不發，緊緊盯著他們，仿佛上輩子和他有仇。我覺得這裏的謎語卡要麽是不可能的，要麽是錯的，所以我去了另外壹個地方看燈迷。我看到的第壹件事就是我會，“誰天天去看醫生？"甲:醫生。"嗯，沒錯。“就這樣，我和哥哥打成了平手。工作人員對我說:“如果妳過了下面四關，就可以得到壹份精美的禮物。“壹聽說有精美的禮物，我就忍不住搓著手，哥哥臉上也是焦急。沒有多說什麽，我立即開始接通。
接下來的幾關就是蒙面金鑼，射擊，扔飛鏢，左手拿著筷子夾著20個乒乓球，和工作人員打五子棋。我和哥哥過五關斬六將，終於進了最後壹關。在我的攻勢下，工作人員損失慘重。
最後，我和弟弟領了獎——貼完春聯，我們高高興興地回家了。
提索
今天是正月十四，元宵節快到了。今天下午，我們班在學校少年宮三樓會議室舉行了燈謎活動。壹進會議室，我就被空中壹排排五顏六色的燈籠深深吸引，有方形宮燈，有傳統的圓形燈籠，有三角形和菱形的燈籠，有動物造型的可愛燈籠，當然還有自己用筷子制作的方形燈籠。每個燈籠下都有長長的絲帶，像古代婦女的長裙壹樣飄動。
每個燈籠下面都有壹個別針，上面別著壹張紅色的紙，謎語就在這些紙上。我壹個個看著，隨著熙熙攘攘的人群壹個個猜測。給我印象最深的是壹個疑案，題目是:“包公坐在法庭上。“打壹個動物”這個謎語在我腦海裏閃過，我把這個“包公”和*聯系起來，而*每天端端正正地坐在他編織的網中間，就像包公安穩地坐在衙門裏壹樣。我高興地記下了謎語號碼，把答案告訴了老師，獲得了獎品。
拿著嶄新的獎品，聽著壹屋子的歡聲笑語，看著頭上五顏六色的燈籠，雖然窗外依舊寒意襲人，心裏卻溫暖如春。