深夜，保姆覺得無聊，想下樓看電視。但是她看不下去，因為樓下沒有電視(因為家長不想孩子看太多垃圾)。她打電話給孩子們的父母，問他們是否可以在臥室裏看電視。當然，孩子的父母同意了。
但是保姆想要最後壹個請求。
她問是否可以用毯子或衣服蓋住小醜雕像，因為這讓她害怕。
電話沈默了壹會兒。
(這時，爸爸正在和保姆說話。)
他說:把孩子們帶出房間...
我們會報警的...我們從來沒有過小醜雕像。屬於
那個小醜很可能是越獄的殺人犯。
電話裏沈默了壹會。
(正在和保姆說話的孩子的父親)說:帶著孩子離開這個房子...我們會通知警察...我們沒有小醜雕像...
兒童和保姆被小醜謀殺。
結果小醜是壹個越獄的殺人犯。
如果妳不在5分鐘內轉發這個帖子，這個小醜會在淩晨3點拿刀站在妳床前。
2.師生之間的事(間接描述)400字難忘。
“站在三尺講臺上，用粉筆書寫人生”這就是老師。我們從出生開始就壹直在學習。雖然我們的父母是我們的第壹任老師，但在我的印象中，“老師”這個詞似乎很神聖。因為教師是人類靈魂的工程師。
上了小學，我們才知道“老師是勤勞的園丁，我們是美麗的花朵”。因為我們有老師，我們知道知識可以改變命運。因為老師的諄諄教誨，我懂得了壹分耕耘壹分收獲的道理；因為老師的說教和教導，我明白了誠實和實事求是的基本原則。
記得有壹次老師讓我寫壹篇作文，反映改革開放以來家鄉的變化。我在文章中寫道:“家家戶戶喝的井水變成了純凈水，泥濘的土路變成了寬闊的柏油路。。。"老師看完，臉壹沈，罵道:“有這麽大的變化？”事實如妳所說嗎？不管是做人還是做事，都要誠實，實事求是，不能胡編亂造。“聽了老師的話，我的臉立刻就紅了，恨不得找個地縫鉆進去。
通過這件事，我明白了，教師不僅是教書育人的責任人，更是我們人生風帆的領航者。有了他們的指引，我們才不會迷失方向，迷失自我。
老師，雖然我不是您最好的學生，但您是我最尊敬的人。
加減乘除都算不上妳的付出！詩詞歌賦都止不住贊美妳！妳不是演員，但妳吸引了我們饑渴的目光；妳不是歌手，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌聲；妳不是雕塑家，但妳正在塑造壹群年輕人的靈魂...妳以身作則，育人有方，甘當天梯，令人難忘！
爬得越高，鉆得越猛。——論語子涵
3.給我壹段間接描述。秋風帶走了我的心靈，秋風帶走了我的愛，秋風落了葉落，秋天不知不覺向我走來。秋風必知我心。
雖然，我沒有秋天的風格；或許，我沒有秋風的內涵，但秋風似乎更懂我的心。我在秋風中搖曳，在秋風中流連，在秋風中陶醉。
秋風在我眼裏是大方的，灑脫的，含蓄的。從某種意義上說，秋風似乎包含了時間的壹切美好。她能讓人忘記世間的煩惱，安慰孤獨受傷的人，讓人更加成熟；她可以為失意的人吹響前進的號角，讓人們不再害怕前進道路上的坎坷...秋天給人的感覺是沒有裝飾，沒有遮掩。雖然有淡淡的憂傷，但也有幾分淡淡的情懷。她讓很多孤獨的人覺得“天涯淪落人”。
纏綿的秋雨像是故人的訴說，也像是知音的傾訴，和諧在其中。我喜歡秋雨的纏綿，我喜歡秋雨的呢喃，我喜歡在秋雨下漫步，我喜歡在秋雨中思考自己的內心。
也許，秋雨給我的感覺是:“不要驚訝，看庭前花；去留，看天上的雲朵。“秋天是相思的季節，秋風的每壹絲漣漪都會在我心中激起無盡的情感。沐浴微風，放飛夢想；望著秋雨，微笑如歌；嗅著淡淡的菊香，醉如夢鄉。
我無法擺脫對秋天的眷戀。我討厭秋天，不能永遠呆下去。我愛秋天，回去。秋天和四季壹樣，歲月如水，秋天終將離去。
如果我壹直難過，我不得不說再見。就這樣，秋天總是悄無聲息的來了又走，我也會在秋風中壹直讓自己平靜祥和。秋天的美好和動人，會讓我成熟，會讓我以後少壹些浮躁，多壹些從容，會讓我用更理性、更有技巧的眼光去看待這個世界。
希望秋風能吹幹每壹個陰暗潮濕的角落，希望秋雨能蕩滌每壹片平凡細小的塵埃，希望纏綿的秋風能讓多情的人永遠享受秋天的溫暖。秋風帶著夢想，在自己的天空飛翔；秋風帶情，在自己的土壤裏生根發芽！我喜歡秋天的風，我喜歡秋天的雲，我喜歡秋天的天，我喜歡秋天的思念和期待。
秋天給人的感覺是沒有裝飾，沒有遮掩。雖然有淡淡的憂傷，但也有很多淡淡的情懷。她讓很多孤獨的人覺得“天涯淪落人”。纏綿的秋雨像是故人的訴說，也像是知音的傾訴，和諧在其中。
我喜歡秋雨的纏綿，我喜歡秋雨的呢喃，我喜歡在秋雨下漫步，我喜歡在秋雨中思考自己的內心。也許，秋雨給我的感覺是:“不要驚訝，看庭前花；我無意留也無意留，看著天上的雲。
秋天是相思的季節，秋風的每壹絲漣漪都會在我心中激起無盡的情緒。沐浴微風，放飛夢想；望著秋雨，微笑如歌；嗅著淡淡的菊香，醉如夢鄉。
我無法擺脫對秋天的眷戀。我討厭秋天，不能永遠呆下去。我愛秋天，回去。秋天和四季壹樣，歲月如水，秋天終將離去。
如果我壹直難過，我不得不說再見。就這樣，秋天總是悄無聲息的來了又走，我也會在秋風中壹直讓自己平靜祥和。秋天的美好和動人，會讓我成熟，會讓我以後少壹些浮躁，多壹些從容，會讓我用更理性、更有技巧的眼光去看待這個世界。希望秋風能吹幹每壹個陰暗潮濕的角落，希望秋雨能蕩滌每壹片平凡細小的塵埃。希望秋風的纏綿能讓多情的人盡情沐浴在秋天的溫暖中，直到永遠。
秋風帶著夢想，在自己的天空飛翔；秋風帶情，在自己的土壤裏生根發芽！我喜歡秋天的風，我喜歡秋天的雲，我喜歡秋天的天，我喜歡秋天的思念和期待。秋風也是我心中的壹種美，壹種生活的美！透過窗戶看月亮，那月總是包含古典詩歌。難怪古人說“愛月吟花獨臥晚”。人怎麽會願意和靜謐的月色迷離的花共眠？我非常想念古代的月亮。
在壹個清冷的夜晚，壹輪皎潔的月光靜靜地流淌，穿過嫦娥的衣袖，穿過吳港的美酒，穿過秦時的長城，穿過韓家的關闕，然後，伴隨著伊乃的劃槳聲，流向婀娜多姿的江南，穿過鬼子，穿過項，穿過西湖邊的畫船，穿過暮色中的笛鼓，穿過女子的砸衣聲...正是這個月亮，這個空靈而寧靜的月亮，曾經在王維的筆下流淌出壹種清新的韻律——“松樹林裏有月光，小溪裏有水晶石。
竹林鏗鏘，洗衣女歸來，荷葉輕搖欲上輕舟。“那個初秋的傍晚，在山雨的楚青，壹切都是新的，花草樹木郁郁蔥蔥，群山寂靜無聲。暮色中，壹輪明月升向天空。
沐浴著山風和星光，我聽見如水的月光透過松樹的枝葉照進來的聲音。我還看到小溪在月光下潺潺流淌，就像壹條白絲帶閃閃發光，蜿蜒在山谷裏，跳躍跳躍，撞擊在巖石上發出叮叮當當的聲音，像是仙樂從寂靜中走來；我還聽見洗衣婦在月光下的竹林裏歡聲笑語地走過，順水而下的漁船輕盈地穿過荷塘。荷花搖曳，水波蕩漾，攪亂了荷塘的月色，切割了田園的寧靜。多麽美好、寧靜、清新、自然的意境啊！就是這個月亮，這個壹塵不染的月亮，曾經在張眼裏鋪陳出壹種瑰麗的大氣——“春潮在，海上明月在潮中生”。多年前的那壹夜，詩人燦爛的丹青手輕輕壹揮，觸到了江邊月色的詩意——清朗的月光洗去了人間萬物，將人間畫成壹場銀色的夢。在這個夢裏“霜降不飛”“白沙看不見”，眼前只有壹輪明月。
在清幽的月光下，河沙。
4.如何寫壹篇間接描寫的小作文？
媽媽，多偉大的人啊，她養育了我們，讓我們健康成長。為了讓我媽媽的生活更輕松，我想在她生日之際為她做點什麽。
從小到大，我媽辛辛苦苦把我養大。因為爸爸在外地工作，媽媽的負擔更重。每天當我回到家，我做飯和做家務。我不懂事，經常惹她生氣。每天早上，她五點半起床，吃完早飯叫我起床，催我學習。讀完之後，我匆匆吃了壹頓美味的早餐。已經7: 30了，所以她氣喘籲籲地送我去學校。不管是寒冬還是酷暑，不管是烈日還是暴雨，她都不曾停歇。當她來到學校門口時，她已經滿頭大汗了。即便如此，她也不忘叮囑我上課要專心聽講。中午下班回家，工作再苦再累，妳還是要給我做飯。為了調節食欲，我想盡辦法讓每壹餐都好吃。晚飯後，她利用短暫的午休時間做家務，拖地，澆花，洗衣服，所有的活都是她幹的。這幾天我感冒了，她經常不忘把我的被子拿出來晾。晚上是我媽媽最放松的時候，所以她幫我做作業。我寫作業很慢，每天都寫到很晚。我媽在我累的時候給我送來壹杯熱氣騰騰的牛奶，關心地問我的進步，每晚陪我到熄燈。時光荏苒，我已經十三歲了，媽媽的頭上已經有很多銀子了。媽媽給了我深深的愛，讓我在明媚的陽光下快樂健康的成長。母親老了，她把烏黑的頭發給了我，她陪著我度過了人生中最寶貴的時光。她給了我她健康的身體，她給了我那個…
媽媽為我付出了太多，給我的愛是沒有回報的。在媽媽生日之際，我想為媽媽做點什麽。我想給媽媽捶捶背，讓她覺得這麽多年的辛苦沒有白費，給她憔悴的臉上增添壹點安慰。我不僅要為媽媽捶胸頓足，還要鄭重的對媽媽說:媽媽，這麽多年妳為我付出了太多的青春和汗水，媽媽，妳辛苦了！可是壹寸長草有多少愛，我卻贏得了三次春暉。雖然兒子偶爾調皮，但我壹直記得媽媽對我的無私付出。我健康的身心成長是對妳最大的回報。我希望我的母親永遠活著，永遠年輕。
5.直接描寫和間接描寫的作文，後面搖搖晃晃，前面壹張老臉。歲月的風化剝去了她原本如花的容顏；付出太多，即使孩子吃得很好，我剩下的只有顛沛流離的生活。
她坐在門前的小木椅上，手裏端著壹碗稀粥。以前的生活每天總是這樣。她想了想，用手撩起額前蒼白的頭發，看著手裏那碗稀粥。然後，幾滴渾濁的老淚順著溝壑滑落到臉頰，但她很快用袖口擦掉了。
簡單填飽肚子後，她挎著壹個布袋，手裏拿著壹個銹得很厲害的鉤子，弓著背，費力地扣上門，搖搖晃晃地走下三級石階。她的目標很簡單，就是走到人家屋前各種顏色的垃圾桶裏，然後使勁翻找，直到挖出壹些可以換錢的廢品，裝進布袋裏，然後背在背上，靠在鐵鉤上，繼續下壹戶人家。不裝滿袋子我就不回去。有時候，我會不經意間遇到她兒子，但她總是避而遠之。實在沒辦法，只能硬生生撞上了。然後兒子不耐煩的眼神，她只能默默承受，有時候還抹眼淚。她從來不怪任何人，只怪她為什麽他那麽早就走了，留下她壹個人！
6.人物間接描寫節選(300字左右)作家在寫文章或小說時使用的表現手法之壹，是描寫手法之壹。
比如“那個人好壞，這個人就跟他壹樣。”側面描寫手法的運用，其作用是使文章或小說更加動人和感人。
側面描寫又稱間接描寫，是指在文學創作中，作者通過描寫周圍的人或環境來表現所要描寫的對象，使之突出，即間接地刻畫了所要描寫的對象。壹般情況下，文學作品中的人物刻畫往往采用正面描寫的方法，即直接通過人物肖像、語言、動作、神態、心理的描寫，來表現人物的性格、品行和技巧。
但有時適當借助壹些側面描寫，往往能起到正面描寫不可替代或難以達到的藝術效果。那麽，側面描寫具有怎樣的藝術魅力呢？首先，側面描寫更能激發人的想象力。
側面描寫往往比正面描寫更機智。它可以用經濟的筆墨表現所描寫的對象，卻能達到事半功倍的效果。為了表現采桑人羅敷的美，作者首先用排比、誇張等修辭手法正面描寫羅敷:“青苔為籠，桂枝為籠鉤。
頭上有發髻，耳中有明月；齊是下裙，齊是上裙。“這裏著重描寫羅敷采桑用具之精致，發型之美，耳環之珍貴，衣飾之華麗，在外表上極其美麗。
如果只采用這樣的正面描寫，還是概念性的，缺乏形象性和藝術表現力，不能給人豐富的聯想。接下來，作者用生動的側面描寫，充分表現了羅敷的美:“行者見羅敷，扛起髭須。
少年見羅敷，脫下帽子，垂下頭。耕者忘耕，鋤者忘鋤；怨憤之余，卻坐看羅父。"
這種側面描寫不僅充滿了濃郁的生活氣息，更重要的是生動而巧妙地烘托了羅敷之美，給人以無窮的想象空間。羅敷再漂亮也不過分。在這裏，人物形象的描寫引起了人們的想象，從而收到了強烈的藝術效果。
其次，側面描述是正面描述的有益補充。簡介描述往往與正面描述相結合，好的簡介描述往往能起到錦上添花的作用。
《口腔科》第壹幕描述的是夜深人靜時，壹家人醒來後的吵鬧場面。在描述了腹語者表演的各種聲音之後，作者用壹個概述來描述噪音。同時，在旁白的基礎上，接下來的評論“壹切美好的東西都準備好了”體現了表演難以言喻的美。
然後我寫下了觀眾的觀感，大家都是那麽的陷入沈思:“伸伸脖子，側目，默默微笑嘆息，以為很精彩。”觀眾激動的表情躍然紙上。
雖然這種生動的側面描述描述了觀眾，但它旨在對比和贊美腹語者技巧的“好”。第三個場景描述的是半夜失火救火的場景。作者試圖通過五個“十萬”句和四個“百”字的重疊，以及“應有盡有”的誇張，來描述聲音的復雜性，進壹步贊美腹語者技巧的“善”。
然後，他大筆壹轉，寫出了觀眾極其激動的反應:“都變了顏色，離開了房間，打了兩場仗，都想先走。”把觀眾的神情、動作、情緒、心理都描寫得淋漓盡致。這驚心動魄的壹幕，讓讀者覺得腹語表演真的達到了形神兼備的迷人地步，不能不驚嘆。
同樣的效果，劉鶚的《告別老殘遊記》和葉君健的《看戲》都采用了正面描寫和側面描寫相結合的手法，在正面描寫和渲染表演技巧的基礎上，進壹步描寫了觀眾和觀眾的強烈反應，從而生動地刻畫了王小謨、梅蘭芳等藝術家高超的表演技巧，令讀者心馳神往。第三，側面描寫有助於表現人物。
雖然側面描寫往往與正面描寫相結合來塑造人物，但有時用正面描寫來表現人物性格並不合適。《復試》中的陳壹玲才華出眾，品質高尚。她很自覺的做好事，不向外人表白。即使在復試的情況下，她也不給別人任何解釋，這就決定了要用側面描寫的方法來表現她的性格。
作者在描述陳壹玲復試的情況時，用正面的描寫，表現出她“聲音沈悶”、“難掩困倦”、“眼神呆滯”，並巧妙地介紹了她平時多麽樂於助人，復試前聲音是如何受到救災影響的。這樣，陳壹玲的光輝形象得到了完美的再現。
另外，通過對比可以發現，側面描寫在刻畫人物時，可以為正面描寫節省大量的筆墨，使文章的結構更加集中緊湊，表達更加簡潔，這也是側面描寫的優點。簡介描述的作用不止於此。
除了以上作品，還有很多成功的典範，在魯迅先生的小說中也經常見到。例如，醫學中革命的於霞的形象主要是側面描述的。孔乙己和福也用了側面描寫的手法。
這些地方值得我們認真思考、研究和借鑒。在今後的寫作實踐中，我們應該有意識地使用輪廓描述。
當然，正面描寫和側面描寫都是文學手段，目的都是為了突出要描寫的對象。因此，在文學描寫中，哪種手段不是最重要的，關鍵在於它是否能更好地表達被描寫的對象。
比如妳寫壹個表演，妳可以描述觀眾的表演或者他們討論的句子。還可以用抒情的手法來更豐富的描寫，也可以多方面的應用這種寫法。參考以下文章:馮成是我們班的同學。
他個子不高，眼睛又大又亮，特別是他有兩只大耳朵。
7.用楊前柳、鋪墊、詳略得當三種方式寫壹篇400字的作文(①表達(敘事、描寫、解釋、抒情、議論等。);(2)表現手法(護理陳述抒情敘事背景下抒情詩倒敘直順敘心，張先治象征典故交錯對比，想象與聯想關懷之情渲染虛與直接抒情描寫而王對比事物，間接正面描寫抒情等。);(3)選擇切割的木材；④篇章結構；⑤概念創造、人物塑造、修辭的運用(比喻、類比、誇張、對仗、排比、重復等。).............................................................................................................................語言分析，理解文章內容，就必須理解演講技巧的作用。二、鑒賞《現代漢語》的閱讀和表達技巧包括:表達:敘事、解釋、評論、抒情、描寫。第2頁，表達:想象、聯想、隱喻、象征、對比、對比、渲染等。第3頁，材料的排列:主次，層次細節。修辭手法:表達豐富多彩的抒情散文比喻、重復、排比、設問、擬人、誇張等。【編輯此段】【表現不同風格】，借景抒情，托物抒誌，結合壓制與象征等手法；記敘文寫作風格包容體貼，畫龍點睛，巧妙運用修辭，細節恰當。敘利亞提出結合的層次，從積極方面匹配。引經據典、巧比喻、善比喻、逆向不同意、正反比較、類比推理等議論文寫作技巧。描寫手法:新穎的對比手法、提示與關懷、懸念與釋放、閱讀、寫作與想象寫作。【編輯此段】【具體表現手法】在抒情詩的背景下，象征心臟血管造影術，直接想象聯想，在意情感對比，看烤托托樂襯料的虛與悲的壹面，呈現壹種直接的抒情描寫，間接正面描寫為先抑揚的抒情性。