人生，沒有了童年的稚氣，只是多了幾分成熟。這樣的改變，或許就是成長的痕跡吧！
-題字
我，壹班的班長，是同學們心中的“尖子生”。可誰知道，我曾經心裏有個“恥辱”，那就是作文。寫作是我的“軟肋”，困擾了我很多年。這幾年來，我創作了壹系列內容空洞、語句不通、甚至文不對題的“作文”。但我從沒想過如何克服，依然是日復壹日撞鐘的和尚——得過且過。不知不覺，到了六年級...
本學期初，毛老師別出心裁地布置了壹項特殊的作業——“獨立作業”，讓學生根據自己的興趣和知識漏洞，每天為自己布置作業。起初，我的“獨立作業”只是壹些抄寫、聽寫和摘抄。雖然老師壹再鼓勵大家練習寫作，但我總是舍不得寫。壹是覺得沒主題，二是怕寫不好，三是覺得費時間。
後來，毛老師好心辦了壹個專為同學和家長開設的“鑒真博客”。出於好奇，我第壹次訪問了鑒真博客，博客上的每壹張圖和每壹段文字都讓我感到新奇。上面有兩個主題是我特別感興趣的:“發現自主性”記錄學生的日常學習，寫下每壹個勤奮好學的人的事跡；《學生作文》中有很多發表或獲獎的作文，引人入勝。在瀏覽“日誌”的時候，無意中發現了我上學期寫的壹篇作文《媽媽，我好愛妳！”，馬上興奮地叫道:“爸爸媽媽快來看，我的作文上毛老師的博客了！“激動之余，我暗暗下定決心，壹定要把每壹篇作文都寫好，爭取讓更多的作文出現在毛老師的博客上。
國慶節前夕，文學社社長第壹個寫日記，受到毛老師的表揚。練習本上鮮紅的加五角星，讓我特別嫉妒。尤其是當我在“博客”上看到“發現獨立”這個話題中熱情洋溢的贊美鑒真的話語時，我禁不住誘惑，加入了主動寫日的記者隊伍。壹個安靜的夜晚，我寫完作業後，第壹次開始寫日記。第二天交了作業本，我就盼著老師表揚。果然，毛老師在談話課上，滿面笑容地說起了我的日記。那天晚上，我的名字突然出現在毛老師的博客上。心裏又壹次泛起歡快的漣漪。
從此，我壹次又壹次嘗到了贊美的甘露。國慶節後的壹次班級上課，我向全體同學鄭重承諾:我會每天堅持寫日記，我會讓自己的作文水平越來越高，我會挑戰這個班的寫作高手。莊嚴的承諾激勵著我，老師的表揚激勵著我。我每天都寫日記，作業多的晚上也不例外，上劍橋英語課的晚上也不例外。壹眨眼就堅持了壹周。接下來的周末，在完成壹個“法定”的周記後，我又寫了三篇日記。
周壹練習本還回來，發現上面的水平居然是優秀加三顆五角星。我激動得無法形容。老師對我的表揚也充滿了掩飾不住的激動。我壹下子成了班上的焦點，作業成了同學們眼中的寶。大家爭著“大飽眼福”，搶著搶，搶了半天。就這樣，我成了班上第壹個每天寫日記的人。
寫日記提高了我的效率，在壹遍又壹遍練習寫作的情況下，我可以在短短10到20分鐘內輕松完成。寫日記鍛煉了我的表達能力，老師說我的作文語言更加流暢優美；寫日記增強了我的自信心，又壹個學習難點被我打破，又壹個強勁的對手被我超越。
同學說我變了，媽媽也說我變了。也感覺自己在改變，變得更好，更獨立，更強大！是他清晰地改變了我，是他讓我對寫作產生了興趣，是他喚醒了我的寫作靈感，給了我無盡的動力！我要感謝他，我的班主任毛老師。