子曰:“知之者不如知之者，知之者不如樂之者。”這也說明，學習壹定要對所學的東西感興趣，對學習感興趣，這是學好的基礎，學習語文也是如此。只要我們對學習漢語感興趣，我們就會發現其中的樂趣。如果我們找到了學習的樂趣，這將有助於我們堅持不懈地學習漢語。沒有毅力，我們根本學不好語文。有的同學覺得語文很枯燥，要背的東西太多，根本不想學，成績當然上不去。所以，興趣對於學習來說很重要。其次，學習漢語是壹個積累的過程，不可能壹蹴而就。只有長期的積累，才能讓語文學得更好。積累也需要大量的閱讀和背誦。當我們有空的時候，讀它。好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶性情。然而，我們不應該只是閱讀，還應該思考。我們要準備壹個筆記本記錄摘抄，把讀書過程中遇到的好句子抄下來，時不時看看，讓它們成為我們自己的東西。當我們遇到疑惑和困難時，我們也應該把它們寫下來，與他人討論，聽取他們的觀點。這樣才能進步，才能提高水平。而且，多讀書，知識會很豐富，素質會提高，眼界會更開闊。除此之外，寫作也需要素材。只有多讀書，多關註身邊的事，把書上說的和現實生活聯系起來，妳寫作的時候才會如泉湧，寫出來的文章才會是好文章。古語有雲:“讀書如破萬卷書，下筆如有神。”也就是說，只有多讀書，才能寫出好文章。大多數人都知道這是什麽意思，但是沒有多少人做到前壹句，更沒有多少人真正喜歡讀書，並能從中獲取知識。所以，能寫出好作文的人不多。但我們應該成為這樣的人，也就是說，我們應該學會讀書，享受讀書。我們在讀壹本書或者壹篇文章的時候，要思考它的內涵，它的寫作方法，作者的想法，然後把好的方面運用到自己的寫作中，彌補自己的不足。還有，提問比較好。有不懂的地方記得提問，尤其是課後看文言文、古詩詞、單詞的時候。我們需要查閱參考書來查找壹些我們不能完全理解的單詞、詞和句子。如果在參考書中找不到，或者查了之後還是不懂，要及時向老師請教，及時了解，這樣才能學好古詩詞。記住永遠不要假裝理解他們，把他們留在心裏。語文是壹門藝術，需要我們從讀、說、寫三個方面去學習、去品味、去發展。讀書是為了獲取知識和欣賞。語文是壹門藝術，說和寫是語文的體現，是學習語文的真正目的。既然只是這樣，我們學校就應該利用課余時間練習寫作。只有多寫，才能提高，才能真正寫好文章。在與他人的交談中，我們可以學會使用我們從閱讀中獲得的知識。這樣才能把語文和生活聯系起來。知道了這壹點，我們再來學語文，就不會覺得枯燥，反而會覺得是壹種享受。當我們把學習當成壹種享受的時候，不學好就會很難！語文學習實際上是壹個提高語文素質和能力的過程，而語文素質和能力的提高離不開閱讀和寫作。所以，解決閱讀和寫作的問題，就會提高語文的素質和能力，也就是學好語文。讀書就是閱讀和理解；寫作是指寫作和作文。這兩點是語文學習過程中最重要的。閱讀可以培養語感。在語言學習中，培養語感是非常重要的。“為什麽在本段中用這個詞而不用那個詞”和“為什麽這句話是病句？”很多時候，我們不需要問“為什麽”，語感已經告訴我們原因了。語感的培養來自於平時“閱讀”的積累。閱讀是提高閱讀理解能力的有效方法。這裏所說的“讀”，不僅僅是指大聲或默讀文章，還包括思考和記憶。換句話說，閱讀應該是壹個用腦用手的過程。學習壹篇文章需要從哪些方面入手？總結起來就是:第壹，解決“寫了什麽”的問題；第二，解決“怎麽寫”的問題；第三，記住文章中精彩的段落和文字。這三個方面其實是在說壹個用腦用手的問題。在學習壹篇文章的過程中，我們可以有意識地解決這三個問題，這就是“閱讀”。只有這樣我們才能提高我們的閱讀理解能力。閱讀也是積累語文基礎知識和作文素材的手段。我的知識面很廣，胸中有自己的“山丘和山谷”。這樣，在寫作的過程中，妳就不會覺得自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞幹巴巴，而是振振有詞，意味深長。既然“讀書”有這麽多好處，那麽在語文學習的過程中，就從重視“讀書”開始吧。寫作包括兩個方面——寫作和作文。在寫作方面，高考大綱有明確的要求:第壹冊作文漂亮，第二冊工整清晰，第三冊工整清晰，第四冊潦草。2005年開始高考，山東單獨命題，語文網上閱卷。這就對寫作有了進壹步的要求。所以無論是高考大綱還是山東語文的網上閱卷都在告訴我們壹個信息:壹定要把字寫好。退壹步說，要求所有人都達到美的程度是不現實的，但書寫工整清晰，避免亂塗亂畫，是我們每個人都能做到的。也許有人會用“寫得工整會影響答題速度”之類的話來為自己的不工整找借口。是的，在妳認真寫作的初期，會對妳的答題速度有壹點影響。但是我們不能因為又來了壹次“流感”就停止治療這種“重感冒”吧？明明知道會影響語文成績，怎麽敢不重視寫作？其實寫工整也不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們是壹個啟發:黨也是黨。就是在“方”上動心思。妳的字是橫的還是豎的？左上角和左下角，右上角和右下角在壹條線上嗎？還沒有？先從這兩個方面說起吧。我相信用不了多久，妳會認不出自己的筆跡，妳也不會相信自己能寫得這麽好。先說作文。雖然說寫作沒有固定的方法，但是作文還是講究壹點“法”的。在這裏，首先要明確壹個問題。應試作文和平時寫的文章是有區別的。我們平時寫文章是為了“品味”，應試作文則是經常瀏覽。瀏覽和品味是有質的區別的。所以寫壹篇應試作文壹定要註意壹些應試技巧。比如文章開頭，開門見山，壹開頭就說清楚，讓讀者明白妳開頭寫的是什麽，這壹點很重要。否則讀久了，讀者還是稀裏糊塗，不知道妳想說什麽。這怎麽可能呢？文章的主體部分壹定要圍繞中心寫，壹定要有意義。必須滿足這些最低要求。最後，最後壹次強調要表達的主要思想，以加深讀者的印象。這樣，壹篇文章就做好了。有人把壹篇好作文總結為兩句話:動之以情，悟之以理。這兩句話的意思是，如果妳的文章，當作為記敘文寫時，很好地解決了“以情動人”的問題，當作為議論文寫時，很好地解決了“以理服人”的問題，那麽妳的作文問題就解決了。那麽怎樣才能寫出“動之以情，明之以理”的作文呢？寫議論文的問題上面已經講過了，所以這裏我們著重講壹下寫記敘文的問題。寫壹篇1000字以下的記敘文需要註意幾個問題:①調動情緒的問題。做好作文的準備工作，作文是個大題目，裏面有很多文章。比如選材的問題。如果選擇壹些不熟悉的素材來寫作文，就很難激起妳的創作情緒，所以要有意識地選擇壹些熟悉的素材，最好是壹些發生在妳身上的人或事或者我們生活的環境。還有壹個盡快進入正題的問題。150分鐘的語文考試，寫作需要壹個小時左右，所以從審題到開始寫作的時間最多不能超過15分鐘，當然也不能少於10分鐘。在這段時間裏，不僅要考慮文章的立意和布局，還要調動自己的情緒，讓自己“走進”要敘述的場景。這種“身臨其境”就是情緒被調動起來的表現。(2)截取生活片段，借助“主題”紅線鏈接成文章。這是由作文的篇幅決定的。壹千字的篇章並不能解釋清楚整個故事，只能說明故事的梗概。這樣不僅內容不厚，而且缺乏生動性，無法“以情動人”。這種情況可以通過截取幾個典型的生活片段，詳細描述來避免。(3)描述或敘述的問題。講述故事往往容易出現語言幹澀、缺乏生動性的現象，以至於達不到“以情動人”的目的。所以在記敘文寫作中，最好采用描寫的方法，即抓住生活中的三兩個特寫，進行具體生動的描寫。我們知道，對事物的描述越具體，就越生動，因而也就越生動。最後，還有壹個建議:充分利用課文。既然提高閱讀理解能力的有效途徑是“閱讀”，從這個意義上說，廣泛閱讀就足夠了。是的，除了快餐文章和那些垃圾文章，我們什麽都能讀。
記得領養
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