小學春遊總結1在這個陽光溫暖的四月，xxx小學三班(1)的孩子們邁開了快樂的步伐，在三湘泉林山莊度過了難忘的壹天。
壹路歡聲笑語，孩子們非常興奮，在導遊姐姐的安排下唱歌、猜謎、聊天……來到泉林山莊腳下，大家更加興奮。按照事先分好的組，大家在組長的安排下，三五成群開始“玩得開心”。孩子們在科學館、旱地滑雪、海盜船、金龍滑輪等20多個遊戲中玩得不亦樂乎。中午的自助餐是孩子們恢復饑餓身體的體力。自助餐結束後，大家都重新進入了自得其樂的狀態。3點整，大家在摩天輪腳下集合，有序地排好隊伍，依依不舍地離開了這個快樂的地方。
回到教室後，大家聚集在教室裏，在班主任的指導下對春遊做了總結。當老師問“請用壹個詞來形容這次春遊的感受。”手舉得高高的，開心的，失敗的，興奮的，激動的，搞笑的，害怕的...
孩子們先用文字總結了自己的感受，然後分享了自己春遊的小故事。同學們滔滔不絕，同學們聚精會神，若有所思地聽著。老師趁機根據孩子們的故事分享進行教育。當他聽到壹些孩子說，他覺得失敗是因為他處理事情的疏忽，所以沒有管理好團隊成員，所以他覺得自己失敗了。班主任抓住機會表揚了這位懂得自我反省的組長。有的孩子玩海盜船也覺得渾身無力，想吐，但是組裏其他三個同學都不理自己，去玩別的遊戲了，心裏很難過。班主任也抓住了這些教育的機會，對個別小組，尤其是小組長進行了指導和教育，目的是更好地促進小組長如何更好地組織和管理同學，如何和諧相處。在總結會上，壹些孩子和同學分享了他們的感受。比如我摔倒了，同學扶我坐在旁邊，票留在餐廳裏。團友陪我去餐廳拿回票...壹個感人的故事也讓我們感受到了班級的和諧。
春遊很有意義，班級也借此機會評選出優秀的小組長和優秀的個人。通過這樣的活動，孩子們的組長鍛煉了自己的組織管理能力，隊員們的同學們也學會了如何與人和諧相處，同學們也通過小事建立了更深的友誼...
小學春遊活動總結2春暖花開的三月，正是帶領學生到大自然中呼吸新鮮空氣的好季節，也是開展春遊活動的好季節。首先，學校領導根據上級文件精神制定了春遊計劃，並上報教育局審批。馬勁松校長擔任活動總指揮，、楊校長、李主任、張主任、老師、董老師分別擔任各年級領導。各班班主任在活動前做好了安全教育和組織管理工作。出發前壹天，在學校全體會議上，董老師詳細講解了春遊路線和註意事項，進行了春遊安全專題教育，讓全體師生牢記“安全”二字，使春遊活動有計劃、有組織、有保障地開展。老師們根據學校的要求和班級的特點，耐心親切地教育學生遵守公共秩序，不擅自離隊單獨行動，提前向班主任請假，集體搞活動等等。
18年4月的早上，天氣很好，春光明媚。七點前，旅行社的三十輛豪華旅行車停在操場上，早早等候。出發前，大隊輔導員董老師再次向全體師生提出了春遊中的各項註意事項，要求他們在春遊中壹切行動聽從老師的指揮，在校外做文明市民，展現七十小學的風采。八點，各班開始陸續上車，浩浩蕩蕩的車隊出發了。按照事先設計好的路線，分成三組，同時去了三個景點。
在本德山碼頭，孩子們穿上救生衣，在工作人員的精心安排下坐在古色古香的船上，聞著花香，迎著微風習習的春風，在波光粼粼的環城水系中航行。突然，壹種新鮮感湧上心頭。我們曾經熟悉的城市在今天呈現給我們獨特的魅力，讓我們從壹個全新的角度領略了家鄉唐山的變化。
青龍湖遊樂園是孩子們玩得開心的地方。旋轉木馬翻出童年的味道，將周圍的觀眾帶入童話世界。碰碰車遊樂區，伴隨著反復碰撞，傳來陣陣笑聲，大家的煩惱被拋到九霄雲外。
在地震博物館裏，孩子們增長了地震知識，對我們家鄉的變化印象深刻。
很快，就到了下午兩點半，同學們在老師的帶領下，上課有條不紊的回到了學校。這次春遊已經圓滿結束了。
這次活動展示了我校師生的良好精神風貌，增進了師生友誼，增強了向心力和凝聚力，開闊了大家的視野，陶冶了師生的情操。
小學三春遊總結20xx年4月12日，在學校的統壹安排下，xx小學低年級的幾位老師組織了壹次期待已久的春遊。陽光明媚，春風微風習習。春遊在孩子們的笑聲中落下帷幕。我們的活動得到了成功的組織和實施。
壹是預案到位，組織有序。
1，提前成立活動領導小組，明確分工，落實責任，確保活動期間師生人身安全。三位老師協調指揮，具體負責組織，學生積極參與。負責不定時打電話，統計，匯報人數。三位老師在管理學生安全方面做得很好。
2.活動前制定了詳細的活動計劃，包括活動的目的和成果、時間、地點、責任分工等，做到有備無患。實行了人員負責制，自始至終沒有壹個人員傷亡。
3.在活動中，教師以學生為中心，帶領學生，與學生壹起參觀和做遊戲，時刻關註學生，正確引導學生。活動秩序井然，體現了安全出行。
二是安全和文明禮儀到位
1.在路上，老師們強調了各種安全措施。
要求孩子不要打架，不要追逐，不要私自離隊。學生服從老師的安排，整齊排隊，不要喧嘩，做文明學生。
2.在進行安全教育時，也樹立了小學生的良好形象，安排了整齊的隊伍；使用文明語言；路上，慷慨高亢的歌聲傳向四面八方，很是振奮人心。在整個活動中，同學們團結協作，互相幫助，文明謙遜，遵守社會公德，受到老師們的好評。
第三，引導到位，促進預期目標的實現
通過這次春遊，同學們開闊了眼界，學到了很多在校園和書本上學不到的東西，上交了作文和感悟，促進了我們的目標。這次活動取得了圓滿成功。
本次活動也有壹些不足之處，總結出來以便改進:
1，有些同學看到垃圾不會主動撿。所以讓我在這裏再次提議。
2.個別學生表現得不夠謙遜。
3.學生們的刻苦精神需要加強。有同學說走了壹小段路就走不動了，不想走了。學生是不會互相幫助的，所以讓學生知道團結友愛，互相幫助，懂得堅持，不怕困難，努力上進是很重要的。
小學春遊活動總結在中心學校的統壹安排下，老師和同學們期待已久的春遊活動在孩子們的歡聲笑語中落下了帷幕。陽光明媚，春風微風習習，孩子們玩得很開心，我們的活動也組織實施得很成功。
壹是預案到位，組織有序。
1，提前成立活動領導小組，明確分工，落實責任，確保活動期間師生人身安全。校長和大隊輔導員會層層協調指揮，每輛車都設專人負責，負責上下車時車內人數的召集、統計和上報，班主任管理各班學生安全工作。
2.制定了詳細的活動發布計劃，包括活動的目的和成果、時間、地點、職責分工等，做到有備無患。並組織老師提前學習，對活動的目的和過程，以及參觀過程中會遇到的安全、路線等壹系列問題做詳細的匯報。
活動前的車次由負責人分配。活動當天，師生短時間上下車，專職教師管理學生，實現人員負責制。自始至終，沒有人員傷亡。
3.92名學生和7名陪同教師參加了這次活動。在活動中，領導和老師以學生為中心，帶領學生，與學生壹起參觀、遊戲，時刻關註學生，正確引導學生。整個活動秩序井然，體現了安全出行、文明出行的主題。
4.我們邀請鄉村醫生參加這個活動，及時解決學生的安全問題。
二是安全和文明禮儀到位
1.在路上，老師們強調了各種安全措施。要求孩子不要胡亂打架、追逐或擅自離隊。學生服從老師的安排，整齊排隊，不喧嘩，做文明小學生。進入玩tag時，聽從老師和工作人員的安排和指揮，安靜有序地玩耍。
2.在安全教育的同時，樹立了清水塘小學生的良好形象。所有的學生都穿著整齊的民族服裝，排著整齊的隊伍；使用文明語言；路上和其他學校的老師熱情打招呼是很有禮貌的。在整個活動中，同學們團結協作，互幫互助，文明謙遜，遵守社會公德，受到了老師們的廣泛好評。
第三，引導到位，促進預期目標的實現
學校提倡“壹項活動，多項成果。”所以在規劃的時候，我們也考慮到除了參觀，還要留下看得見的成果。通過這次參觀，同學們開闊了眼界，學到了很多在校園和書本上學不到的東西。上交的作文和感受很有創意，促進了我們的目標。
本次活動的圓滿成功，離不開每壹位老師的付出和努力！
當然，這個活動也有不足之處，為了改進，總結如下:
1，有些同學看到垃圾不會主動撿，這讓我們無法和自己文明學生的形象畫等號。所以讓我在這裏再次提議，集體活動要註意我們的文明行為。
2.個別階層的禮貌和謙遜是不夠的。大學生在共乘壹輛車的時候對小學生低聲下氣是不夠好的。希望有這種現象的班級積極改進。
3.吃苦耐勞的精神有待加強。有同學說走不動了，不想走了，所以同學們努力拼搏的精神有待提高。學生是不會互相幫助的，所以讓學生知道團結友愛，互相幫助，懂得堅持，不怕困難，努力上進是很重要的。
活動方案如下
壹、主題名:我和蔬菜交朋友。
二、主要線索和涉及領域:
綜合實踐活動課程內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育和信息技術教育四個領域。其中，探究性學習的主題包括人與自然、人與社會、人與人三條線。我學校四年級學期的研究主題是“我和蔬菜交朋友”。學生要在活動中走進社區調查采訪，學會通過多種形式制定小組活動計劃、設計開題報告。學會通過各種渠道查找信息。學會進行調查，對調查數據進行統計，鍛煉自己的活動能力。通過活動養成善於觀察、樂於動腦、勤於做事的習慣。學會學會與人合作，能夠通過小組合作完成學習任務，養成在活動中正確表達自己意見，認真傾聽他人意見的能力和習慣。學會在活動中正確評價自己和他人。在整個活動中，集教育、科學、知識、時代於壹體，集觀察、實踐、學習於壹爐，真正做到了各領域的統壹。
三、主題設置的依據:綜合實踐活動課的開展要立足於現有資源，要與小學生的日常生活緊密聯系，使學生得到知識和能力的培養，為其健康健全的成長打下良好的基礎。針對我校現有資源和學生實際情況，開發了“我和蔬菜交朋友”活動課程，目的是通過活動讓學生了解蔬菜及其在日常飲食中的重要作用，糾正學生厭食、偏食的不良習慣，形成正確的飲食觀念和養成良好的飲食習慣，使學生通過活動學習知識、掌握能力，從而培養和發展各方面的綜合素質。
學生情況分析:隨著人們生活水平的提高，物質越來越豐富，滿大街的燒烤小吃、肯德基、麥當勞都是香的，吸引了很多小學生。和餐桌上的菜比起來，不算很香很脆。所以很多孩子都有不吃蔬菜，偏食的習慣。通過“我和蔬菜交朋友”的探究活動，引導學生觀察分析，了解蔬菜的種類；通過查閱和收集資料，了解蔬菜的營養，逐步培養學生形成熱愛蔬菜，與蔬菜壹起創造生活的良好習慣。
五、主要能力培養目標設定:
1.知識和能力:知道市場上的各種蔬菜，知道蔬菜有什麽營養。學習如何通過各種方式收集數據；
2.流程和方法:通過組織主題班會，讓學生掌握簡單的活動設計方法，並對設計方案進行初步評價。
3.情感態度和價值觀:通過對蔬菜的認識和探索，讓學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學吃蔬菜的意識，體會到“生活中處處有科學”的道理。並在活動過程中，培養學生與他人的溝通和合作能力。
不及物動詞活動形式:
1，組織形式:
采取個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式。
2、實踐形式:
收集數據和信息。研究，設計。小組合作與交流，策劃表達與反思。
七。活動時間表:
1，活動準備階段:第八周。
2.活動計劃實施階段:第九周和第十周。
3.活動評估總結階段:第十壹周。
八。活動流程:
(1)本次主題實踐活動的實施對象為四年級學生，分為四個階段:1。活動準備階段；2.獨立探究和小組合作階段；3.數據收集和整理階段；4、報告、倡議、評價階段。每個階段都緊跟前壹階段的實際結果。為了使研究有序有效，我們對學生的研究過程給予了壹些後續指導。
第壹階段的
1.確定主題，制定活動計劃。
2.確定研究課題，自主選擇合作夥伴。
3.制定活動計劃，明確研究方法。
具體做法是:
班裏的48個同學自覺分成四組，選出了組長。針對學生個人興趣的特點，我分組進行研究性學習，引導學生對提出的問題進行歸並分類，提煉研究課題。
(活動準備是活動成功的前提，活動準備包括策劃、分組、制定計劃等。這個環節由學生自主劃分，可以激發學生的活動熱情和主動探索。)
學生通過自評和互評，判斷該理論最具合作精神。
第二階段:活動計劃的實施階段。
1.深入社會生活，收集相關信息。
2.交流調查，整理數據。
3、確定報告形式，創建和展示作品。
(去機房上網搜索的同學們，為了有效利用互聯網，讓它成為同學們搜索信息的壹種簡單快捷的方式，我們在活動前對同學們進行了基礎培訓:1。通過點擊搜索站中的關鍵詞找到相關信息；2.復制、整理和打印獲得的數據)
在這壹階段，學生通過活動學會利用互聯網和圖書館等可用資源收集和查閱資料。通過自我評價、相互評價、教師評價和選擇，誰能最大限度地利用有效資源獲取相關資料。
第三階段:數據收集和整理
“我和蔬菜交朋友”報告展
1，分享結果，互動評價
每個小組通過各自不同的形式交流經驗，互相評價。
1組:蔬菜種類及習性報告。
第二組:蔬菜營養價值報告
第三組:蔬菜烹飪搭配方法報告
第四組:蔬菜烹飪技巧報告
各組調研結束後，孩子們精心準備的材料陸續上報。有打印出來的文字資料，有手寫抄寫的圖片資料，有工整抄寫的數據資料等等。但是很多文字材料太泛，大部分都沒有整理出來。面對大量的第壹手資料，學生可能會無所適從。在老師的指導下，學生們將圖片資料和文字資料按照內容進行了分類。通過教師自評互評，評選出優勝團隊。
第四階段:主動、體驗、評價
1.整合展覽資料，舉辦成果展。
讓學生整理自己活動的成果，舉辦成果展，讓學生體驗壹種自我實現的快感。
2.摘要
通過開展研究活動，並在導師的幫助下，每個小組完成自己的報告工作。為了分享每個小組的活動結果，使用活動課，並組織他們交換結果。
當每個小組利用課後的緊張準備報告時，老師給他們壹些想法和建議。我認為集體報告是壹個信息融合的好環境。從認真的準備到陳述，報的學生在實踐能力和心理滿意度上都有很大的提升。
(2)結果的預設:
這次實踐課和以往的主題活動壹樣，要經歷前期準備、過程指導、報告和評價三個階段的組織學習。在活動中，學生將獲得壹些知識、能力、情感和態度。1，豐富了學生的知識。
為了獲得與蔬菜相關的資料，學生們與圖書館來回奔波，在網上搜索，在市場上收集。活動給孩子壹個廣闊的空間，讓他們自由地吸收營養，帶領學生從學校到學校，開闊視野，增長見識。
2.社會活動能力增強了。
生活是學生實踐活動的起點和基礎。學生們在市場觀察和烹飪的過程中感受到了給予的快樂和大家庭的溫暖。
有壹個由指導老師和學生代表組成的網絡搜索小組。壹系列活動的信息，比如:蔬菜水果如何合理搭配最有營養；秋季提供健康的水果和蔬菜；研究過後，大家都會覺得以後壹定要多吃蔬菜，多吃各種蔬菜。同時，為了中國青少年的健康成長，我們應該呼籲所有小學生吃蔬菜。
壹、主題:人人參與健身，人人擁有健康，陽光體育將伴隨我壹生。
2.比賽時間:暫定xx年5月29日(第13周周六)半天左右。
三、比賽組織形式:以年級段為比賽級別，設置六組年級1-6，每組單獨比賽。
4.賽事:比賽分為家庭組和學生組。
家庭組(男女混合不分組)
學生組(男女組)
高手抱箍、合作投籃、袋鼠接力、快樂家族跳、三人四腳、踩石頭過河、滾雪球、推車。
齊頭並進，積少成多，集體過呼啦圈，跳繩。
動詞 （verb的縮寫）申請人數和註冊要求:
1.每個班級都可以參加比賽。
2.家庭組每班限12戶，必須是本班學生及其家長。每戶限報兩個項目，同壹項目每班限報三戶，不得多報或不報。
3.沒有參加過家庭組比賽的同學可以參加學生組比賽。每人限報兩個項目，同壹項目每班男女限報1隊，所以不得不報。家庭組和學生組不得同時填報。
4.填寫時打“√”。申請表壹旦交上來，就不能修改或更換。
6.評分方法:所有項目不經預賽直接分組進入決賽，按時間、頻率、數量進行排名。錄取前六名，分別以7、5、4、3、2、1分計入團體總分，打成平手，分數平分。
7.錄取與獎勵:按團體總分進行年度內排名。如果總分壹致，第壹名的排名仍然相等，則視為第二名，以此類推。根據小組總成績錄取各年級前三名，二年級前四名頒發證書以資鼓勵。
8.號碼分配:號碼設置為4位，1位為年級代碼，第二位為班級代碼，第三位為順序代碼，01-35為男生，36為女生。每個班都是按照先男生後女生的順序註冊的。壹班(1)第壹個女生是1136。
九、比賽的具體規則:
家庭組:
1.高人的父母站在孩子身邊，托住孩子的下肢，把孩子舉到三人中最高的，三人說完了話。在壹分鐘內，孩子在拋線之前，按規定距離向木架套圈投擲10次，在該盤得分。踩線和過線都算失手，得分最高者為勝者。
2.合作投籃用壹個球連續投籃六次，另外兩個負責撿球傳球，也可以自己投搶。三人輪流在2分鐘時限內完成，加時賽投擲不算。距離:以鐵環中心投影為圓心，半徑4米的父親半圓；半徑3米的母親半圓；孩子沒有距離要求。當球擊中籃筐時，得到1分；壹年級和二年級球碰到籃板，三年級球碰到籃筐，得1分；如果父母射進了線，就不算。誰家分數多誰就是贏家。
3.袋鼠接力家族成員跳完跳高運動員後站成壹列縱隊，第壹個人站在跳包裏。發出命令後，第壹個人帶著袋子的上邊緣向前跳躍，繞過標記，返回並將袋子交給第二個人。三個人輪流做，先跳起來花時間少的壹家贏。跳線與標誌桿之間的距離:15m。
4.快樂家族三個成員輪流用同壹根短繩跳繩，跳完繩再依次換人。獲勝者是3分鐘內累計跳繩次數多的家庭成員。(比賽使用帶計數器的跳繩)
5.三個人，四條腿，三個人並排站在起跑線後，用布帶綁住相鄰的兩條腿。命令下達後，他們三人四條腿往前走，第壹個完成30米距離的人獲勝。如果帶子中間松了，必須綁好才能繼續比賽。
6.踩著石頭過河。參賽家庭站在起跑線後面，手裏拿著三個塑料板。比賽壹開始，三名隊員壹個個鋪上塑料板，踩著石頭過河。所有成員必須站在塑料板上。三名成員全部到達終點(上岸)，最後壹名成員雙腳過線，時間最短者獲勝。如果在過河過程中有任何成員的腳碰到塑料板，則加1秒計算。比賽距離:30米。塑料板是30厘米見方。
7.雪球在30米外，兩端放置轉彎標誌。三個人排成壹列站在起跑線後面。在折返點後，命令反向啟動器返回起點。然後手扶第二名成員前進，越過標誌桿後回到起點，第二名成員手扶第三名成員前進，直到全隊手拉手跑過起點。全程比賽中，必須手拉手，組成縱隊，在本隊跑道內完成比賽，不得占用其他隊跑道；跑步時不允許任何人松開手。如果他在途中不小心斷開，他必須快速連接。以最後壹個過線的選手為理由。
花費時間少的團隊成績排第壹。
8.用手掌向前推手推車A，用腿向後推手推車B。下單後兩人配合推進到1的標誌處，在2號標誌處變B推C，變C推A，以A雙手沖過終點結束。花費時間少的人獲勝。起點1，1到2，2到終點10米，全程30米。
學生團體:
1.攜手並進。很多人站在起跑線後面成壹條水平線，用布帶把相鄰的兩條腿綁起來。命令下達後，多人多腿前進，最先完成30米距離者獲勝。如果帶子中間松了，必須綁好才能繼續比賽。壹、二年級4人，三年級6人，四年級7人，五、六年級8人。
2.積少成多，起點有水桶，30米外有量杯。發令後，出發隊從起點舀水，雙手跑到對面，將水倒入量杯，返回後依次將記號筆交給下壹個人。2分鐘內可以依次重復，規定時間後量杯內水最多者獲勝。人數:6人。
3.過呼啦圈的時候，很多人手拉手圍成壹個圈，呼啦圈從第壹個人的手臂開始過。在傳球過程中，只能移動頭、腳和手臂，不能松手用手掌或他人幫助去拿，否則算作1次加2秒的犯規。每個人穿越呼啦圈1次結束，耗時少的獲勝。123級7人，456級10人。
4.集體跳繩兩人拋繩，多人同時起跳。2分鐘內最多跳繩壹次的次數×跳繩次數即為分數，分數最高者勝。壹二年級至少3人，三年級4人，四五年級5人，六年級6人。
十、公平競爭，實事求是，嚴禁以壹人代壹局，壹人多局，弄虛作假。如有違反競賽紀律的，取消該運動員參加的所有項目的成績，並在班級總成績中扣除10。
XI。本規定解釋權屬於校體育組。如有未盡事宜或規則修改，將另行通知。