紅櫻桃，
綠芭蕉...
隨著十壹假期的到來，我們的第壹個教學月結束了。感謝領導的好意，我被任命為七年級月考語文閱卷組組長。我深感責任重大，肩上責任重大。
所以在閱卷的過程中，我比以前更有責任心和用心。閱卷過程中也有很多發現和思考。在此，我想和大家分享壹下。如有不妥，請見諒。
壹，試題的評價
這道作文題很好的詮釋了我校“壹年中考，三年備考”的命題理念，也體現了新課改的精神。
1.作文命題，秉承河南中考命題形式，采用“任選壹篇作文”的題型，第壹篇是命題作文，第二篇是材料作文，學生可以自由選擇。
2.第壹篇作文題目屬於半命題作文:“-，就在身邊”，貼近學生生活，旨在引導學生發現生活，寫出自己獨特的生活體驗。體現了作文來源於生活的寫作宗旨。
2.第二個作文題目是材料作文。給出的素材是寓言，素材構成，生活構成。理解材料是學生寫作的第壹步。對於剛上七年級的孩子來說比較難，不建議學生選擇第二種作文命題。
二、答題分析
(1)亮點展示與評價
這篇作文，因為是半命題作文，給了很多文學功底深厚的孩子用武之地，可以自由展現自己的優雅。
本次作文評閱發現主要呈現以下亮點:
1.提出的題目既準確又美觀
這次閱卷發現，很多孩子不僅抓住了題目的意圖，還巧妙地滲透到了擬題中，在題目中演繹了題目，讓人眼前壹亮。比如關心在身邊，信任在身邊，美好在身邊，友情在身邊，善良在身邊，父愛在身邊，等等。
2.優美流暢的語言
這次發現很多小朋友的語言能力都很高，讓人覺得好漂亮，好優雅，好文藝，給人壹種特別的享受。比如“我壹個人在房裏，藏著心事，壹燈如豆，沈默不語。”十六個字營造出獨特的氛圍，讓人有身臨其境的感覺。再比如，“我無數次祈求時間慢下來，卻無法忍受門前老樹長出新芽，院子裏枯死的樹又重新綻放。”這句話用歌詞寫出了時間的流逝，讓人感到惋惜。讀起來清新淡雅，表達得很好。比如有的考生使用對稱句式，如“早上用晨車入校，晚上背著漆黑的夜晚離校”，讀起來有壹種獨特的魅力。
3.選材和演繹都很精致
大部分孩子的選材都可以從材料和提議者的選材意圖中推導出來。比如，有孩子寫了《盡職的快樂》，學校又壹次組織了外出活動。老師讓他當組長，負責統計人數，及時發現問題，幫助解決。壹開始他退縮了，擔心完不成任務。在老師的鼓勵下，我有了信心，任務完成得相當漂亮。得到了老師和同學的雙重表揚，我感到無比的幸福。其他孩子可以關註生活和學習中的小細節，體會生活和學習中的快樂。
4.結構清晰，巧妙
在這篇作文中，大多數孩子都有壹個清晰的結構。有的孩子巧用題字，有的孩子善用字幕，有的孩子善用片段構圖，有的孩子註重首尾的照應、過渡和銜接。看起來很美很順眼！
(2)存在的問題
這次作文閱卷也發現了很多問題，現在分享給大家，希望能讓以後的考生引以為戒。
1.閱讀材料的剽竊
期末評價卷中有30%的孩子抄了試卷上的閱讀材料，有的直接抄了前面的閱讀材料《種花》，有的抄了第二篇閱讀材料，有兩種組合。有同學抄襲了第二篇材料作文中給出的材料，大部分是直接抄襲，也有做了小改動、改編故事或擴展材料等。
2.提議的題目有問題
可能是第壹次遇到“選作文”這種形式，很多同學都有點暈。有的同學幹脆以第二篇材料寫作為目標，填寫第壹篇作文命題，如“哲學就在眼前”、“知識就在眼前”、“老師就在眼前”等。這樣的作文註定得不到高分。
有些題目不能很好地體現作文的主題，如“母親，就在身邊”、“朋友，就在身邊”。還有壹些沒有意義的話題，比如“獨壹無二，就在身邊”“不好找的東西，就在身邊”等等。
3.內容混亂，前言不搭後語。
有少量學生的作文，讀起來很吃力。完全是跳躍式思維。妳看了很多鏡頭，卻還沒明白他想表達什麽，表情語無倫次。
4.不健康的材料選擇
修改後的仲裁文書中，大部分屬於選材問題。比如有的孩子寫早戀材料，在作文裏深情地寫道“自從和她在壹起以後，我們每天都很開心，在壹起說不完的話，就想和她分享壹切。可惜我們要畢業了，父母不同意，我們要分手”；有的孩子選擇“偷西瓜”帶來的快樂，有的寫“玩手機打遊戲”的興奮和快樂，有的同學寫“和五六個哥們在自己的秘密基地逃學”的快樂。這樣的作文，當然只能屬於20分以下的作文。
5.內容並不充實
很多孩子的作文不到500字，100字或者200字。好像三言兩語就說完了，看完不知道說什麽。沒有文字的支撐，怎麽豐富作文？
6.亂寫亂畫。
估計每個語文老師都在課堂上無數次強調過寫字的重要性，但還是有很多孩子作文潦草難認，有的寫得很爛，所以題改得亂七八糟。這樣的作文怎麽能拿高分？
三，教學思維
形式不重要，但是分數還是有壹定優勢的。遇到壹篇有題字和副標題的作文，在閱卷過程中往往會得低分。學生可以根據表達的需要選擇形式。鼓勵學生不斷嘗試自己喜歡的、能用好的形式。
多積累，經常練習寫作。優秀的作品往往語言清晰、精選、優美。這些都是關註生活，註重積累的結果；有了生活、文化的積累和更多的實踐，文章才能寫得感人、文藝。
作文序列訓練不可或缺。從小的角度來說，起草標題，寫第壹段和第二段，寫結尾段，都是需要專門訓練的。從大的方面來說，圍繞中心選材，文章結構，詩歌表達，都需要循序漸進的訓練，尤其是如何把壹個材料做的生動感人，如何手把手的教。這樣才能打牢作文基礎。
第四，今後努力的方向
1.在以後的教學中加強對作文的指導和練習，特別是指導學生如何把內容寫得具體生動。
2.有壹定的寫作規則意識，不要隨意亂塗，引導學生學會適時提問！
3.文筆優美。只有卷子工整，才能進壹流作文。
4.要豐富內容，600字遠遠不夠，750字以上更好。也就是說規定600字左右，但好的作文通常卷帙浩繁，有壹千多字。字數多，壹方面代表了作者的才華，另壹方面也有沒有功勞的苦勞，而這份苦勞會得到閱卷老師的認可。
5.選材要盡可能創新，消除閱卷老師的審美疲勞。
6.語言表達要力求出彩，包括精句、點句、主題句。