如果我是老師，每個人都有自己的理想，我也不例外。我的理想是當壹名教師。教師是多麽神聖的職業啊！老師是蠟燭，燃盡最後壹滴蠟，照亮黎明前的黑暗；老師是春蠶，無怨無悔地吐出無盡的情絲；老師是槳；心甘情願帶領遊客去風景如畫的景點！如果我是老師，我要向校長提議壹個優美幹凈的學習環境，讓學生在優美的學習環境中茁壯成長；如果我是老師，我會減少學生的作業，讓學生對學習和作業沒有恐懼；如果我是老師，我會改掉學生所有的壞習慣，讓我的學生成為無可挑剔的好學生！如果我是老師，我不會占用學生的活動時間。當我們玩的時候，我們壹起玩得很開心:像打乒乓球，籃球，踢毽子...操場上到處都是我們活躍的身影。當然，上課要有上課的樣子，課堂紀律不能因為好玩而受到影響。
我會使課堂生動有趣。如果我是老師，我會以嚴謹的治學態度認真對待每壹堂課，循循善誘，激發學生的思維，把學到的東西毫無保留地傳授給他們。如果我是老師，我想成為壹個有知識的老師，因為給學生壹杯水，我必須有壹桶水。每天，我都會盡力擠出壹些時間來閱讀文學名著，看看十萬個為什麽...並了解世界各國的風土人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，上課講得生動有趣，帶領同學們暢遊在知識的海洋中；如果我是老師，我會平等對待我所有的學生，不管他們學習好不好。如果我是老師，我會嚴格管教我的學生，讓他們能夠獨立學習，不管我在不在。我很想成為壹個好老師，壹個受學生愛戴和信任的老師。
我現在必須努力學習，這樣我才能有淵博的知識，這樣我的理想才能實現。妳也壹定要好好學習，為自己的理想奮鬥加油！
如果我是老師，我會教給學生很多有趣的知識。
玩遊戲的時候，我會發明新奇的遊戲，教他們怎麽玩，然後和他們壹起玩，讓學生覺得他們在學校不只是學習，還會玩。讓他們覺得我沒那麽兇。如果同學玩的時候不小心受傷了，我會問他:“妳沒事吧？”然後我會讓他看看傷勢是否嚴重。如果不行，我先給他消毒，然後貼上創可貼。如果太嚴重，我馬上送他去醫院，然後所有的事情都由我來承擔。
如果我是老師，我會認真教我的學生。我盡最大努力告訴他們我所知道的壹切。批改作業的時候，我要細心，然後指出他們做錯了什麽，告訴他們怎麽改，告訴他們怎麽做錯了。如果他還是沒改對，我就再跟他說壹遍。如果他改對了，我會表揚他。作為老師，我應該承擔責任，不只是批評他，還要表揚他。
如果我是老師，我會帶我的學生去參觀壹些恐龍化石，讓他們感受科學的力量，但我不能帶他們單獨去觀察，只有征得校長和其他老師的同意才能去。
當然，我也會帶他們去春遊，但前提是學校所有老師都同意。當我帶他們去春遊時，我會讓他們帶壹些食物，這樣他們就不會餓了。我也會帶他們去河邊釣魚，但不會帶他們去禁止釣魚遊泳的地方釣魚。我不會讓他們在深水中捕魚，也不會讓他們在河邊玩耍。
如果我是老師，我會教他們如何在書中找到快樂，讓他們對讀書產生興趣，讓他們主動去讀書。比如有的學生總是不愛讀書，有的老師總是催著他們讀書。其實這種方法是不對的。正確的做法是教他們如何在書中找到快樂，讓他們主動閱讀。
如果我真的能當老師，那我會教他們各種知識，不管是玩，寫，讀，我都會想出新奇的方法教他們。
如果我是老師，那將是多麽神聖的職業。我大聲說:“我要當人民教師！”"
如果我是老師，我會致力於教學改革，摒棄不適合現實的舊教學方法。我要開設閱讀課和口語課，我要舉辦信息傳遞會和知識研討會...我準備引導孩子們在課堂上暢所欲言，發表自己的見解，拓寬思維，開發智力，讓他們用智慧的鑰匙打開科學寶庫的大門，讓他們邁著矯健的步伐，攀登科學知識的高峰。
如果我是老師，我絕不會讓我的學生整天抓著書不放。我想帶他們投入大自然的懷抱，享受大自然的美景。春天，我們漫步在百花之中，看五彩繽紛的牡丹，純潔迷人的牡丹...夏天，我們徜徉在茫茫大海上，踩著海浪，撿著貝殼。秋天我們會去看紅葉楓林，在山坡上采集標本。冬天，我們要去看茂盛的松樹。冬天的臘梅，與霜雪搏鬥...啊！這壹切都是詩意的。神奇的大自然處處灑下孩子們銀鈴般的笑聲，處處鑄造孩子們歡樂的身影，處處留下孩子們的小腳印。我希望他們在遊戲中受到啟發，在笑聲中受到教育。
如果我是老師，我會像慈母壹樣照顧我的學生。喲，那是個淘氣的男孩，不小心割破了手，血流不止。我心裏很亂，趕緊帶他去了診所。看到他纏著繃帶，我心裏壹塊石頭落了地，松了壹口氣。哦，這個女孩，名叫肖佳，她的父母不幸去世了。她像壹只孤獨的鵝，大眼睛裏經常噙滿淚水。我輕輕擦去她臉上的淚水，用火壹樣的熱情，用親切的話語，撫平他內心的創傷，讓那顆心重新在她臉上綻放笑容。
妳看，我培養的學生，有的是市長，有的是醫生，有的是工人...當我們離開校園，分批加入四化建設的隊伍時，我感到非常欣慰。
但是，這些“如果”終究是今天的遐想，明天在向我召喚。為了實現我的美好理想，我願意披荊斬棘，去追求，去奮鬥...
如果我是老師，我會是著名的特級教師！口若懸河的馬接受了霍嘉欣的話。頓時，全班炸開了鍋，“小麻雀”們紛紛議論起來。我陷入了沈思，思緒長了翅膀，飛向遠方。
如果我是語文老師，我會看著臺下壹雙渴望知識的眼睛說:“同學們，魯迅先生曾經說過，‘道路是靠人的。’我願意和妳壹起開辟壹條新的道路。"
首先，我會改革課堂教學，讓學生在學校能玩，在中學能玩。我會因材施教。布置作業時，我會給成績不理想的同學布置壹些鞏固課堂知識的作業，給成績好的同學布置壹些開發思維的作業。我會把落後的“填鴨式”“填鴨式”推倒，采取合理的“啟發式”。讓學生踏上想象的駿馬，馳騁在知識的跑道上，敢於對書本和老師吹毛求疵。讓學生學會質疑和提出難題的能力。
我轉過頭，看到了我的同桌。這時，我想起了他的作文。每次要寫作文，他都會撓頭，絞盡腦汁憋出壹個字。如果我是語文老師，我會讓同學們從小就和冰心、魯迅、巴金、曹文軒這樣的大作家交朋友。我想讓他們和陶淵明爺爺聊柳樹的古樸，和冰心奶奶聊大海的浩瀚，和曹文軒叔叔聊住茅草屋的樂趣，和巴金先生壹起在鳥的天堂裏聽優美的歌聲，和蕭紅壹起體驗呼蘭河的風情。我會帶他們去自然課。春天，我帶他們去樹林，聽鳥兒歌唱，看樹木發芽，聞泥土的芬芳；夏天的時候，我帶他們去池塘邊玩，看“小荷剛剛露出尖角，蜻蜓早就站在頭上”的場景；秋天，我帶他們去田野裏觀看，感受豐收的喜悅；冬天，我帶他們去花園看掛滿梨子的樹枝和披著白色衣服的小草。總之，我想讓同學們用心感受大自然的美好，成為文人墨客的知音。
“叮鈴鈴——”鈴聲響了，打斷了我的思緒。我想:學校的路是壹條理想的路，我會沿著這條路去實現我的理想。
如果我是老師，社會上有壹些不良少年，經常在路上給壹些年紀小的同學清錢，然後拿著錢去網吧打遊戲上網聊天。我曾經被幾個不良少年欺負過，想搶我，我都警惕地躲開了，但是別人可能就沒那麽幸運了，還有壹些不願意交錢的同學被打死了。如果我是老師，我會…
如果我是老師，我不僅要教給學生課本的知識，還要教給學生做人的道理，提高學生的思想道德素質，比如:未滿18周歲的未成年人不得進入網吧；不要以為自己強大就可以欺負那些弱小的孩子；不要逃學或擅自逃學，這樣長大後會成為壹個無用的人；妳不能阻止大三學生在放學路上清錢，這是違法的...
另外，現在的未成年人自控能力差，好奇心強，在別人的鼓勵下，會不由自主的去做。比如抽煙喝酒，看著大人抽了壹口煙，吐出壹個煙圈，就像抽了壹根煙，很“爽”。因此，在壹些壞人的教唆下，他們學會了像成年人壹樣抽煙。有壹次看到幾個中學生大搖大擺的在街上抽煙，不好。
如果我是老師，只要看到這樣的事情，我會立刻制止，教育他們:不要覺得抽煙太帥了。其實吸煙會讓人的肺部變色，嚴重的話會得肺炎。不要這麽小就開始肺部疼痛。這太糟糕了。此外，報紙上說，吸壹支煙會減少壹個人五秒鐘的壽命。為什麽要在壹段時間內損害自己的健康？現在連成年人都在戒煙，為什麽我們這些孩子還要吸煙？我還會開家長會，請家長壹起監督孩子，不要碰香煙之類的壞東西。我會教育學生把好奇心用在學習上，去發現問題，去解決新問題，做壹個對社會有用的人。
如果我是壹名教師，我會呼籲全社會重視未成年人的思想道德教育，減少未來的犯罪人數，提高全民族的思想文化素質，使我們的國家安定有序，人民和睦相處。讓青少年在和諧社會中健康成長。
如果我是老師，太陽升起西方落下，許願星劃過夜空，我無數次問自己對老師有各種各樣的不滿。如果我是老師，我會做什麽？
如果我是老師，我會在上課前給同學講幾個小故事，問幾個問題，玩幾個遊戲，甚至唱壹首歌。當氣氛變暖了，氣氛變得活躍了，我的興趣增加了，我就會開始用壹些幽默的語言來教學。但是我們不會強迫大家認真聽講，努力學習，取得好成績！不要猛的指著不專註的同學喊:“聽仔細了！不然就罰作業，扣分！”如果我是老師，我會在上課的最後五分鐘做壹個小測驗，測試大家對這節課的掌握程度，讓掌握了和沒掌握的同學做不同程度的作業。我不會布置很多無用的作業，讓學生淹沒在作業的海洋裏，壓力很大。我也會鼓勵同學參加有益的活動，參加自己喜歡的興趣班。而不是命令他們:“妳沒好好學習，還有什麽興趣班？”！趕緊補課！“讓他們憤憤不平。我也想告訴我的父母他們的潛力和有壹技之長的好處。
如果我是老師，我會和同學交朋友，保證師生平等，和他們有親和力的交往，做他們的大姐姐。而不是冷漠地把所有人拒之門外。談心的時候，我會講幾個有說服力的故事，用壹種全新的語氣去說服他們，用看似不經意的語言，在同學們的心裏播下健康陽光的種子。而不是只邀請他們:“去！辦公室喝茶！”如果我是老師，我也會在課余時間和同學聊壹些有趣的話題，比如最近熱播的電視電影，喜歡的偶像，或者做甜品的心得。我想讓同學們知道，老師不是太莊嚴神聖的。
如果我是老師，我會壹邊表揚考試後沾沾自喜的學生，壹邊暗示他們不要沾沾自喜。而不是壹個無知的贊，壹個無知的提醒。如果我是老師，我會對犯錯的孩子微笑，用輕松無壓力的語言說服他們改正錯誤。對於抑郁絕望的孩子，我會抽出時間帶他們去看彩虹，去看星空，去看大海，去看藍天，讓他們知道這個世界還是那麽美好，那麽完美無瑕。
雖然我現在只是壹個五年級的小學生，但我知道，孩子是明天的太陽和星星，是祖國的未來。學校是壹個創造夢想的地方，絕不能讓學習的壓力折斷夢想的翅膀。我相信有壹天我會成為壹名教師。那時候，我會努力讓同學們輕松愉快，絕不讓他們陽光的心破碎。
如果我是老師，我會在早自習時給打哈欠的學生講壹個又壹個感人的故事，讓他們閉上眼睛，認真聽講，體會人生哲理。任何壹個學生睡著了都沒關系。畢竟他們每天都要做作業，寫論文，還要復習預習。他們睡覺的時候經常是深夜。天亮了，他們被父母從床上拉起來，他們的父母希望他們的孩子成為龍，他們的女兒成為鳳凰。匆匆洗漱後，他們甚至還沒吃早飯就拿起了書。而午睡的時間已經被無數的輔導書占據了。周末也好不到哪裏去。我壹大早起來看書，然後穿梭在補習班之間。好不容易上完了九鏈補習班，回到家已經是黃昏，還有無窮無盡的問題等著他們！睡覺的時候會很晚。他們只是需要睡覺！每天“特別困”，身體如何應對？睡覺，睡覺，早上自習只是為了睡覺，醒來就是上課的時間。睡吧，睡吧，只要不耽誤上課。
如果我是老師，我會在課堂上用壹兩個巧妙的問題讓學生認真思考，然後提醒他們加深理解。如果上課有同學聊天，搞小動作或者睡覺，嘿嘿，小心被粉筆頭打中！
如果我是老師，我會讓同學在晚自習的時候把作業放好，然後用各種樂器為他們演奏壹些舒緩的音樂。如果我遇到什麽我不會的音樂，我會用錄音機播放。他們寫了壹天論文手指休息了，看了壹天輔導書籍眼睛休息了，思考了壹天問題大腦休息了。他們聽著優美的音樂，用心感受藝術的魅力。
如果我是老師，我不會給同學留任何書面作業，而是讓他們復習預習，剩下的時間都是屬於他們的！
如果我是老師，我不會經常考試，也不會排第二。我只要求學生真正學會學習。
如果我是老師，我會把祖國的花朵培育得更加鮮艷美麗。
如果我是老師，我會深刻體會“學而優則仕”的教學，在三尺講臺上展示我的熱情；用妳手中的粉筆記錄妳壹生的奉獻。
如果我是語文老師，我會跟同學說:“不要問老師字典能解決什麽。”。讓學生在課前預習時借助詞典解決所有看不懂、不懂的單詞，提高自學能力。在課堂上，我會重點講解課文的結構，與課文相關的有趣故事和延伸的知識，讓課堂變得生動，提高學生的學習興趣和學習效果。
如果我是英語老師，我會在課堂上用英語和同學交流，創造更多的機會和同學進行情景對話，讓他們把英語融入到日常生活中，從而提高語言表達能力。我也會在課間給同學播放英語動畫片和電影，既能緩解學習的疲勞，又能起到潛移默化的作用。
如果我是理科老師，我會帶著同學走出教室，探索自然，放飛夢想。子曰:“知之者不如知之者，知之者不如樂之者。”在教學中，我將打破傳統封閉的教學模式，讓學生打開大自然的綠色大課本，逐步培養積極探索、勇於實踐和創新的品質。
如果我是老師，我的職業字典裏永遠不會有“差生”，只有“異生”。我會進行賞識教育，多給同學鼓勵，甚至批評也會飽含深情。
總之，我會用我獨特的教學方法，讓同學們輕松愉快的學習知識，給大家壹個健康、快樂、輝煌的未來！
如果我是老師，如果我是語文老師，我會用我的方法加快教學的步伐，給學生創造更多的學習機會，拓展學生的能力，讓學生全面發展。
於是，我打著“為祖國培養人才”的旗號，拿著我的語文課本走進了教室。
我看到幾十雙眼睛同時散發出熱切而熾熱的目光，壹起聚集在我的身上，仿佛熱切地期待我壹點壹滴地向他們傳授知識。這些眼神讓我感到有些緊張，同時也讓我感到無形的心理壓力。但是，當我完全融入課堂時，緊張感和壓力就會消失，仿佛整個教室就是我主宰的世界。此刻我只會專心聽課，用簡單易懂的方式，用生動活潑的方式，用博古論當下的方式，把我所有的知識教給我的學生。
這壹刻，我仿佛暢遊在知識的海洋中。我陶醉在這壹刻，毫無保留地把我的知識傳授給他們。我把課文看得活靈活現，我把知識點總結得很詳細。我結合多媒體，利用電腦上豐富的圖形信息，讓學生們用手、用腳、用腦、用心，這樣他們才會願意接受我說的話，更好地吸收。
如果我是語文老師，我不會懲罰學生，更不會打罵學生，更不會冷嘲熱諷。即使他們犯了錯誤，我也會采取對我的學習和身心有益的措施。比如讓他們背誦作文，練習書法，既起到了懲戒的作用，又能讓他們積累知識。
如果我是語文老師，我會盡量少給學生布置作業，盡量選擇復習點和課本知識點加強訓練。其他時候，我會帶他們去讀書，帶他們去郊遊，帶他們去鍛煉身體。我想在課後多開展壹些綜合性的實踐活動，組織他們演講、辯論、交友，既能擴大知識面，又能讓學生親近和融入社會和自然。
如果我是壹名語文老師...
如果我是老師，我會把我所有的知識教給我的學生。
如果我是語文老師，我會教學生如何預習課文。先讀課文，找出裏面的四個單詞，自學本課的生詞；再做壹遍課後題；最後，從課文中找壹些問題來思考。
如果我是語文老師，我會教學生如何學習課文。先用自然段落標註文字；把課文認真讀壹遍，帶著問題讀；最後，總結文章的中心思想。
如果我是語文老師，我會先教學生閱讀。閱讀可以豐富我們的知識，開闊我們的視野。看書的時候，我們可以畫出漂亮的句子和很多常用的四字格，也可以記在專門的本子上。久而久之，我們積累的東西越來越多，理解能力也越來越好。考試寫作文的時候可以借鑒這些句子和四字格。
如果我是語文老師，我會教我的學生練習書法。不要小看這種做法，只要把字練好，考語文、數學、英語都可以拿到試卷。妳會在寫作考試中獲得最高分。
如果我是語文老師，我會教學生如何寫作文。寫作文，首先要學會觀察身邊的事物。把自己觀察到的東西真實地寫在作文裏，讓作文生動有趣。其次，要有非常豐富的想象力。想寫童話，想象力很重要。還有壹些寫作文的小技巧，比如:寫作文的時候，要正確使用段落；動詞要豐富，用四字格的詞可以讓我們的表達更準確；運用比喻和擬人可以使我們的作文更加生動有趣；語言描寫和心理活動描寫可以使作文更加細致。
如果我是語文老師，我會對我教的每壹節課負責。讓他們從小對學習語文產生興趣，掌握正確的學習方法，提高語文學習能力。