讀書破萬卷，下筆如有神。形容博覽群書，把書讀透，才能學以致用，得心應手。出自唐代詩人杜甫《為魏張作成作二十二韻》:“讀書破萬卷，下筆如有神。”
「讀萬卷書」的解決方法是什麽？"
所謂“突破”，就是多讀書，多讀書，也就是大量讀書。漢代著名思想家王充說:“不太了解世界的人，什麽都不知道，不知道自己是不是瞎了，聾了，得了癰。”古今中外，任何壹所成績卓著的學者型大學，都是壹個勤奮好學、博覽群書的人。王充本人壹生讀書近壹萬三千卷，“百家爭鳴”，所以能寫出《論衡》這部巨著。
所謂“破舊”，就是因為熟讀而“書破”。孔子晚年讀《易經》，實際上使竹簡的牛皮繩多次磨掉，被稱為“邊巍三絕”。根據實際需要，反復閱讀壹些書籍，加深理解，加深記憶，是壹種有效的閱讀方法。蘇東坡有句詩說:“所以，百讀不厭，熟能生巧。”這是經驗之談。如果妳不看書，把它放在書架上，和廢紙沒什麽區別；把書看完，看壹眼就咽下去了。“按下小冊子，妳就忘了。”多讀書有什麽好處？
所謂“看透”，就是精讀，透徹理解書中的道理。精讀，第壹，要抓住重點，寧精不雜；第二，要深入學習，做到精通。“書海闊天空，百貨店應有盡有，人的精力不可能無所不包。”所以讀書要善於取舍，取其精華，不允許過度閱讀。壹旦確定了重點，確定了主攻方向，就要深入下去，努力學習，直到真正理解為止。宋代哲學家陸九淵說:“學無所不包。”。這意味著學習必須達到沒有困惑的地步。如果不註重理解，漫無目的地讀書，讀多了，勢必會像鄭板橋說的那樣:“讀書壞了，心中沒有主人。”
不管“破”字是什麽意思，“讀萬卷書”適合專門搞學術研究的人。對於壹個讀書人來說，就是“卷雖多，眼觀六路。”唐代的書，壹卷幾千字到幾萬字都有，但千本只有壹億字。這樣的閱讀遠遠不夠。所以杜甫詩中的“萬”字要取多種含義，即“多讀書，有基礎”。
2.1，孩子讀了很多書，但是寫字寫不好。怎麽解決，看看有沒有幫助。
壹個年輕的朋友問了我壹個非常有趣的問題。他說:“人們常說，要想寫好作文，必須多讀書。
然而，為什麽我讀了很多書卻寫不好？“他說的是實話。這位同學讀書很多，可以算是班裏的“冠軍”了。但是，很奇怪，他的作文剛剛過，不僅內容簡單，而且充滿了語言問題。按理說，書讀得多的人應該寫得好。
古代有個學者打了個比方:讀書如熔銅，要費很大力氣，寫字如鑄，不算太費力。只要把銅熔成銅液，倒入觸摸，就會鑄成物件。
所以他說“好好學習，作文放松”，意思是在閱讀上下過功夫的人，很容易在作文上取得進步。但是，有壹些年輕的朋友，讀了很多書，作文卻不好。是因為讀寫規則對他們無效嗎？當然不是。關鍵是他們不能正常閱讀。
閱讀和寫作之間沒有溝通渠道。在這種情況下，就不奇怪了。
從分析來看，讀得多但寫得差的學生有三個問題。壹、讀書不註重讀書“破”，不在消化理解上下功夫。
唐代詩人杜甫寫詩，他的壹個重要經歷就是“讀萬卷書”。請註意“破”字，意思是把書讀好，消化掉。
沒有“破”字，光是讀萬卷書，恐怕杜甫也未必能成為壹個有神的詩人。讀得多，寫得差的學生，只是犯了壹個沒有“中斷”學業的錯誤。
他們“好讀書，不求多理解”。看完壹本書，壹篇文章，都贊不絕口，但妳問他這有什麽好，又說不出為什麽。再多問幾個為什麽，那就更無語了。
不理解文意，如何吸收到作文中，對寫作有益？閱讀時註意消化。我們讀壹本書、壹篇文章，不僅要搞清楚作者寫了什麽，還要思考作者是怎麽寫的。不僅要搞清楚作者是怎麽寫的，還要搞清楚他為什麽這樣寫。
尤其是壹些短小精悍的文章，要仔細琢磨和分析，看作者是如何開頭和結尾的，選取了哪些典型材料來突出中心，用了哪些文字來表達思想內容。如果妳在閱讀的時候能夠細細咀嚼，那麽妳就能掌握寫作的規律，文章中的好語言就能自然而然地運用到自己的作文中。
這樣壹來，閱讀和寫作之間的通道不就是交流嗎？第二，閱讀不註重吸收語言，不在背誦上下功夫。讀書多但不擅長寫作的人，壹般都沒有在背誦上下過功夫。
有些同學覺得寫出來沒有字。單詞從何而來？剛出生的孩子不會說話，只會呱呱叫。後來，他每天聽父母和周圍的人說話，他慢慢學會了說話。
印度有兩個很小的孩子，被狼帶走，被狼養大。後來被獵人帶回來，發現只能像狼壹樣叫，不會說話。這說明人不是天生會說話的，語言是從壹個語言環境中逐漸習得的。
這是口語，作文用的書面語也是。要積累書面語言，還需要在語言環境中學習吸收。這種語言環境在哪裏找？書籍和文章對妳開放。
但是，光是看壹看是不夠的。妳記不住也成不了自己的語言。這需要熟悉閱讀和背誦。
文章背得多了，就會在規範的語言環境中潛移默化，病句會逐漸減少，幹巴巴的語言會逐漸豐富。而且，不知不覺中，妳會受到妳喜歡的那種文章的影響，妳的作文也會逐漸有自己的特色。
年輕的朋友們如果能把握住記憶的黃金時代，在大腦裏儲存壹兩百篇好文章，就不會擔心肚子裏沒話了。第三，讀書不註重寫作素材的積累，不努力吸收思想和知識的營養。
不善於在閱讀的過程中吸收思想和知識的營養，這也是讀得多，寫得不好的重要原因。作文中經常會出現這樣的情況。如果對壹件事了解透徹，感情飽滿，知識豐富，材料充足，就能順利寫出好作文；相反，不了解這個東西，沒有感情，缺乏知識和素材，是寫不出作文的。即使妳壓抑，也會淡如白水，無味。
這說明思想認識和知識水平對作文意義重大。人類的思想和知識從何而來？當然主要來源於現實生活，來源於實踐。
然而宇宙如此浩瀚，歷史如此悠久，不可能事事親力親為。如果壹個人的視野只局限於直接的經驗，只從自己親眼所見所聞去認識世界，那麽他的知識壹定是貧乏的，他的知識壹定是膚淺的，他的想象力是薄弱的，他的感情是不會豐富的。
這就需要閱讀，吸收知識和思想的營養，積累寫作的原料。讀壹本書《理想、情操、精神生活》可以幫助妳學會做人的道理，幫助妳樹立壹輩子為* * *資本主義奮鬥的理想；讀《李自成》可以幫助妳了解波瀾壯闊的農民起義運動，幫助妳樹立人民創造歷史的唯物史觀。讀《十萬個為什麽》可以回答各種問題；讀完《青少年百科全書》，妳可以像蜜蜂從花中采蜜壹樣獲得豐富的營養；通過每天讀報，妳可以了解世界上發生的許多事情。
在閱讀的過程中，我開闊了眼界，積累了知識，提高了理解力，培養了感情，然後開始寫作文，自然會是壹篇言之有物，充滿感情的文章。把從閱讀中獲得的語文知識轉化為熟練的寫作能力，需要壹個復雜的過程，不是壹朝壹夕的事情。
閱讀和寫作之間的溝通渠道是個“慢活”，不能做過頭。
3.閱讀下面的材料，按要求寫壹篇作文。閱讀刷新了我的生活。翻開書，壹縷書香縈繞心頭，久久不能散去。
手指間留下壹絲書卷氣。不經意間，讀書走進了我的生活，慢慢刷新了我的人生。
因為讀書，我的生活變得精彩。每次拿到壹本好書，我的心總是怦怦直跳。
打開書，我迫不及待地想看。那壹行鉛色的小字總是吸引我繼續讀下去。
請繼續閱讀。哦！讀書真的很神奇！讓我充分體會到了閑暇時讀書的愜意。
我不禁隨著書中的故事或喜或悲，或悲或笑。《霧都孤兒》讓我壹次次淚流滿面，《三國演義》讓我壹次次拍手稱快。
讀書讓我品味人生和社會的曲折；讀書也讓我明白了人生的真諦及其啟示。讀書讓我進入了壹個又壹個人物的內心世界，也讓我明白了祖國的山河是多麽的壯麗和遼闊。
有時候，在夢裏，會有書中的精彩。雖然不是真的，但是很華麗。有了閱讀，我的生活不再孤獨空虛，反而精彩紛呈。
因為讀書，我的生活變得充實了。閱讀中的感受需要每個人的親身體驗，充實的感覺讓人欣喜若狂。
我不知道別人的感受，但我真的是這樣。讀書，讓我穿越千年時空，邀李白樹下月；閱讀讓我回到大自然的懷抱，用明媚的陽光沐浴我身體的每壹個細胞。
我餓了，晚上睡不著，讀書帶給我無盡的求知欲，我真的希望我的每壹寸大腦都充滿了知識。就是這個！就是這個！這就是讀書帶給我的充實！因為讀書，我的生活變得更快樂了。
讀書人的生活總是快樂的，對嗎？每天，我都陪著書，陪著書睡覺。而我，為什麽不呢？每天，用快樂的心情面對壹切。
我不會輕易放棄，因為書告訴我要堅強。我很堅強，因為我很快樂。
這種快樂是書籍帶給我的最好的禮物。我怎麽能不珍惜呢？朋友，嘴角上揚，請保持。其實幸福就是這麽簡單。
讀書帶給我的太多了。我沒有太花裏胡哨的話。我所說的壹切都是發自內心的。
當閱讀走進我的生活，慢慢刷新我生活的每壹天，我想我會珍惜它。試題分析:這是壹篇有材料的半命題作文。
針對這類題目，考生要在分析材料的基礎上，認真審題，把握觀點。對此，考生可以從材料中選擇詞語來完成問題，如“親人、老師、朋友、勇氣、樂觀、堅持、閱讀、思考……”。
考生可以敘述，可以表達自己的感受，可以討論。考生可以根據自己的實際情況進行寫作，選擇自己最擅長的體裁。考生要善於寫“故事”。
而“故事”要有意義。有意義的“故事”可以是對親情的懷念，對友情的向往，對理想的追求，對自然的歌頌...從體裁上看，可以是記敘文、抒情散文、日記體作文、書信體作文；在表現形式上，可以以題詞開頭，以後記結尾，也可以片段組合。
多變的表現形式是作文拿高分的助推器。寫作沒有壹定的方法，但寫作是有規律的。無論表現形式如何變化，完整清晰的結構是對閱卷老師最基本的要求。
如果想在作文表達上得高分，語言要文藝也很關鍵。風景要畫，敘事要生動傳神，論點要生動有趣。
那些語言流暢，文采橫溢的文章，壹定程度上彌補了考場上作文其他方面的不足，也是作文能拿高分的因素之壹。高分作文應該是內容與形式完美結合的佳作，即形神兼備，文質兼備。
考生只要註意兩個方面，壹般都能得高分。1.表達:作文可以有多種表達形式，但壹定要結構清晰，語言流暢，才能給閱卷老師最初的好印象。
2.內容:每個不壹樣的自己，都要有新奇的角度和真摯的感情。凡是能得高分的人，要麽描述個人的成長經歷，描述自己獨特的愛好，提醒自己的優缺點，要麽表達自己對生活的獨特看法；而那些內容空洞、缺乏真情實感的文章得分很低。
所以，考生在寫作時，要結合自己的現實生活經歷，用自己的眼睛去深入思考和提煉作文的主題，寫出真實而真摯的文章。在“新”字上做文章，在“愛”字上下功夫，才能和高分握手。
4.多讀()再寫()妳好！我叫xx，很高興站在這裏和大家壹起討論。我今天演講的題目是“讀書使人進步，求知使人成長”
親愛的同學們，妳們還記得我們第壹次背著書包快樂地走進學校嗎？妳還記得翻開第壹本教材，學寫第壹個字的喜悅和新奇嗎？因為進了校門的那壹小步，我們的人生就邁出了壹大步。人生的探索之旅由此起航，我們以智慧為帆，努力做漿，開始駛向知識的浩瀚海洋！
我們的學校是知識的寶庫，文化的走廊，師生的樂園，人才的搖籃。在這裏，沒有壓抑，沒有權威，沒有功利，有可愛的同學，有良師益友，除此之外，還有新鮮的課程和理念，創作的沖動和堅持，孜孜不倦的探索和思考。同學們，在這樣的寶庫、樓道、樂府裏，我們沐浴著陽光。妳有沒有想過今天要做什麽？晚上睡覺前，有沒有問今天收獲了什麽？狄更斯說:“我收獲的是我種下的。”每個人都有機會成為壹個有才華的人，就看妳是否去爭取這個機會。普通的鑰匙是最亮的，只能來自勤奮的學習。牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋、白居易、李時珍等人的成功證明了這壹點。妳是否渴望像他們壹樣，用勤奮獲取知識，提升才華，改變人生？在這裏，我想用壹句詩來鼓勵妳:“成功之花，人們只驚嘆於它現在的輝煌，卻不知道它的花蕾曾經浸透了戰鬥的淚水，灑下了犧牲的血雨！”的確，沒有壹些徹骨的寒冷，梅花怎麽會香呢？我們正處於學習的黃金時代。怎樣才能讓我們的時間流逝？“攻書漂洋過海去學習，因拼搏放飛夢想，挖掘潛力展現風采，用競賽書寫人生”。只有勤於求知，努力進取，才能奏響青春之歌的最強音！
培根說，精神缺陷可以通過求知來改善——就像身體缺陷可以通過適當的鍛煉來改善壹樣。在這個豐富多彩的世界裏，通過觀察、傾聽、思考和提問，我們可以學會尋求知識，獲得壹個又壹個財富。求知不僅是生存的本能，謀生的需要，更是壹種生活態度，更應該是生活的享受。孟德斯鳩說，熱愛閱讀，就相當於把生活中孤獨無聊的時光變成了壹種極大享受的時刻。只有知識才能染出內心的荒漠，只有知識才能改變世界的蒼涼！知識改變命運，真知影響人生，這已經被無數成功案例和無數偉人所證明。校園，這是求知者的天堂。在這裏，深思的火炬穿越無盡的黑夜和永恒的荒原，穿越跌宕起伏和山谷，照亮妳漫漫前路；在這裏，我們乘著書的翅膀，掠過千山，走近自然、科學和成功的彼岸！
同學們，只要我們樹立遠大理想，努力學習，不懈探索，就壹定能夠用辛勤的勞動和汗水創造美好的生活！讓我們努力學習，從我做起，從今天開始，建設書香校園，走好學習之旅，讓文明之火代代相傳，讓勤奮的汗水澆灌出知識之花！讓智慧之光照亮我們的心！我們用努力書寫無悔的青春！
這篇關於讀書的演講很漂亮，闡述了讀書求知的重要性。從這篇文章中，我們可以看出作者是壹個非常愛讀書的人，這是非常值得我們學習和借鑒的。
5.看了很多書，寫作文就是不會寫，很亂。首先需要強調的是，大量閱讀書籍並不意味著吸收書中的知識，更不意味著呈現出來。
陽光將國學視為壹個生態系統，包括三個方面:壹是要對孩子的吸收系統進行診斷和改善；二是孩子的思維加工系統對信息的加工處理是否形成了孩子的優勢和特點；第三，孩子的呈現系統會說，會寫，會做。很多家長反映，孩子讀了很多書，就是不會寫字。他沒想到(孩子)它的吸收，閱讀和吸收是閱讀過程中的兩個環節。他真的吸收了嗎？吸收之後，他有沒有進行相關的批判性思考？加工後，他能口頭和書面展示嗎？這三個環節妳都沒打通，沒打通之後就形成了。
他無法把學到的東西轉化為自己的思維，更談不上轉化為自己的生產力，所以學習語文的關鍵是如何從這本書裏吸收對孩子有用的東西。
6.為什麽看了太多書還是寫不出作文是文學的積累，是和情商共同作用的。就像我的同學壹樣，每天語文課睡覺，但語文成績總是第壹，作文成績更差。原因是看到壹篇文章，他自己完全可以理解文章的內容。所以和情商有很大關系。對於身邊的事情，壹遇到就要用自己的語言總結，然後加上壹些修飾，可以用在以後的作文中。壹天之內很容易積累。
而且，寫壹篇應試作文比較容易，就是要寫在積極向上的大陽光下。前幾筆，中間詳述，要占大篇幅，但字不能太軟，就是讀起來不好看，讓人覺得油膩。結局越華麗越好。能引用就引用吧。中國的作文是個大累贅。很好.