1，懂圖意。包括時間、地點、人物、事件、環境等等，這些因素決定了壹篇作文的時態和意圖。
2.劇情鋪設。每個人都壹樣，所以劇情的設計尤為重要。
壹篇圖片作文不僅要寫妳在圖片上看到的，還要寫壹些妳自己的想象，包括圖片中人物的心理活動，故事背景等等。巧妙的情節設計往往能為文章增色不少。3.字數控制。
看圖，經常不贊成字數太多，基本在500-600字左右。只要文章生動，事件具體到足以表現畫面內容，就認為是成功的。
4.抓扣。這是最後壹點。
壹般來說，壹篇看圖的作文是不會偏離中心的。但是，也許妳看到的中心並不等於圖片真正想表達的中心，所以妳需要去揣摩。
2.如何用圖片寫作文？用圖片寫作文，要註意以下幾點:1，知道圖片的意思，包括時間、地點、人物、事件、環境等。，它決定了文章的時態和思想。2.劇情鋪設。每個人的畫面都壹樣，所以劇情設計尤為重要。壹篇有圖的作文，不要只寫妳在圖上看到的東西。包括畫面中人物的心理活動，故事的背景等。，巧妙的情節設計往往能為文章增色不少。3.字數控制。圖片構圖往往不贊成字數太多，基本在500-600字左右。只要文章生動，事件具體到足以展現畫面內容，就認為是成功的。4.抓住題目。這是最後壹點。壹般來說，壹個畫面構圖不會成功。
3.看圖寫圖有哪些步驟？看圖寫詞的六個步驟可以分為四個步驟來寫。
壹、時間，拓展時間來寫，如:星期天，陽光明媚，白雲姐姐笑得燦爛，鳥兒在枝頭歡快地歌唱。
如:壹個安靜的夏夜，星星，蟋蟀彈琴，青蛙打鼓。這壹段中的單詞和短語是第17課中適合兒童的好單詞和句子。壹、引導孩子學會使用課文中的好詞好句。他們對它們很熟悉，很容易掌握。
這個時候寫，有壹個好的開始。
第二:天時、地利、人和。寫這壹段的時候，壹定要觀察畫面中的主要人物和事物。
寫故事的時候要用恰當的詞語和句子，把主要人物的對話、表情、心理活動、動作、主要事件寫得詳細具體。這樣會讓故事生動、感人、逼真。
結尾的時候，有時候引導孩子走向壹個不壹樣的結局，也是值得紀念的。
最後說壹下有時候會遇到很難寫的圖和作文。不要讓孩子在網上找。時間長了，孩子會有依賴性，寫的文章也會不真實。我們家長背著孩子檢查，然後指導孩子自己寫。不管他們寫多久，都是他們自己的事。我們會教他們在所寫的基礎上整理和使用好的單詞和句子。
4.如何給小學生寫壹篇圖片作文？現在小學生的創新思維和創新意識嚴重退化，圖片作文在小學生的語文學習中占據了很大的權重，但是現在很多小學生都不會寫作文，尤其是圖片作文。希望這篇文章能幫助到更多的家長和孩子。
工具/原料書第壹步，仔細觀察畫面內容，仔細分析畫面，把握畫面主旨。只有看懂了圖，才能寫出好文章。所以在寫作時，首先要仔細觀察畫面內容，把握畫面所表達的主題。
如果是單幅圖，需要了解各部分的內容以及各部分之間的關系；如果是漫畫，要註意畫面之間的聯系和區別。第二步，對比圖片，明確圖片遵循的順序，明確自己的寫作思路。
觀察圖片時，要遵循壹定的順序。畫的順序亂了，寫的時候就不清楚了。
單幅:按照事物空間位置變換的順序或內容的主次順序。漫畫:按照發展變化的順序觀察事物。
第三步，仔細對比圖片內容，從復雜的圖片中分清輕重緩急，註意內容和主題的選擇。地圖的視圖必須集中在與主題密切相關的人、事或場景上。
如果參考了題目提示中的單詞或短語，要認真理解並聯系到圖片上，從觀察中理解圖片的內容。第四步，發揮妳的想象力，註意聯系現實生活，適當發揮，找到現實生活中的原型。
看畫面構圖，通常畫面只能表現事物發展的壹個或幾個片段。這時候就需要根據畫面進行合理的聯想，把畫面中沒有表現清楚的內容寫出來，使整個情節完整。比如根據人物的著裝和環境特征判斷季節和時間，根據人的物質狀態想象動作、語言和內心活動，根據人物關系猜測事件的前因後果。
另外，有時候為了敘述方便，可以給畫面中的人起名字。第五步，在找到現實生活原型的基礎上，突出主題，確立畫面輪廓，選擇合適的風格，形成作文寫作模式。
根據文章中建議的圖片內容，確定文章的主題和格式，還考慮了人稱、選詞、時態的使用。最後確定了風格之後，就開始動筆了。
註意作文的提綱，第壹部分寫什麽，第二部分寫什麽，第三部分寫什麽再寫。最後在平時積累的基礎上，壹口氣寫完了作文。
END註意事項小學生平時要積累詞匯。看圖作為把握正能量的主要思路。
5.如何引導小學二年級學生看圖寫字？看圖寫詞訓練是壹種非常好的作文訓練形式，就是引導學生用文字表達圖片的意思。可以培養學生的觀察力、想象力和組織思維能力。高二的學生已經具備了壹定的識字能力，通過高壹的聽力和背誦積累了壹些好的單詞和句子。為了培養學生的語言表達能力，大部分老師開始指導高二學生看圖寫字。但是，我們總是發現訓練很難。在多年的教學實踐中，結合學生的學習情況，我嘗試以“畫寫話”作為高二作文訓練的突破口，用“畫促寫，讓學生感興趣；先觀察再寫單詞，提高學生的觀察能力；
合理想象，培養想象力；看圖說話，培養口頭表達能力；看圖寫詞，培養書面表達能力，創造園地，培養寫作熱情。
6.如何引導初二學生看圖寫詞？大三學生的導讀要素，剛剛進入寫作的門檻。看圖寫詞是低年級學生寫作的重點和難點。通過長期的教學，我總結了五個適合低年級學生看圖寫詞的技巧。
1，認真考慮寫作需要摸清要素，看圖寫作，壹般有這樣壹段話。“照片是何時何地的？誰在做什麽？想想他們會說什麽。請用幾句話把圖的意思寫出來。”
這段話很重要，孩子千萬不要看，要仔細推敲。這段話是對寫作的要求，也提醒我們如何寫作。寫作要求通常是提醒我們註意觀察圖片時的時間、地點、人物和事物，想象他們會說些什麽。
所以，在寫作的時候，妳要寫下這幅圖告訴妳的時間、地點、人和事，也要想象他們會說什麽。只有具備了這些要素，才能寫出合格的句子。
2.比較前後圖片的差異。理清圖片的含義，需要孩子仔細觀察，認真思考。比如我給妳兩張圖。第壹張圖是魚缸裏的壹條小魚，壹只貓站在魚缸邊看著它。第二張圖是壹個魚缸和壹只舔著嘴微笑的貓。
當妳在觀察時，妳應該比較這兩幅畫的不同之處。細心的妳會發現，第二張圖中魚缸裏的魚不見了，而貓在舔嘴。經過妳的仔細思考，妳會認為魚被貓吃了。
畫面中省略了貓吃魚的過程，需要孩子仔細觀察思考，理清畫面的意思。看看這幅傑作:“壹個小花貓人看見魚缸裏有壹條金魚。她想了想:這金魚怎麽吃？”小花貓伸出他的貓爪去抓魚缸裏的魚。小金魚遊得很快，就像壹道紅色的閃電。
小花貓抓不住它，他在流汗。小花貓撓了撓頭，想出了壹個主意。
她對小金魚說:“妳是壹個偉大的遊泳者，但是妳會跳嗎？”魚得意地說:“我當然會跳！””“那就跳幾下給我看，我不吃妳。”小花貓剛說完，小金魚跳了起來，濺了壹地。
小花貓抓住機會，在空中抓到壹條小魚，塞進嘴裏。小花貓閉上眼睛，舔了舔嘴，得意洋洋地走開了。"
3.從畫面中的場景和人物推測。看圖寫字的時候，經常會問圖上幾點了。孩子觀察畫面時，要從畫面中壹些已有的場景進行推測。比如呈現壹個畫面，裏面的人在公園鍛煉，有的在跑步，有的在打太極拳，有的在打羽毛球。
我能在哪裏知道時間？孩子們應該仔細觀察人們的穿著。如果人們穿短袖，女士穿裙子，可以推斷現在是夏天。如果人們穿著厚衣服，戴著手套和帽子，就可以推斷現在是冬天。
看公園裏的場地。人們在鍛煉。顯然，人們正在公園裏做早操，所以他們知道圖片顯示的是早晨。所以，理清圖意，仔細觀察，認真思考，合理推測，非常重要。
4.在秩序中觀察可以表達秩序。讀寫訓練的壹個重點就是按順序觀察。只有按順序觀察，才能讓妳的表達有序，而不是混亂。順序觀察經常出現在場景描述中，比如展示壹幅孩子們三人壹組在雪地裏玩耍的畫面，有的打雪仗，有的堆雪人，有的打雪仗。
孩子可以從前到後、從後到前、從左到右或者從右到左進行觀察，按照這個順序進行描述，這樣妳的表達就會很清晰。順序觀察是前提，壹個詳細的、局部的描述能讓妳的作文更有張力。
這就需要我們在觀察的時候多加註意。可以重點看小朋友是怎麽堆雪人的，雪人的眼睛，鼻子，嘴巴，手是什麽做的。
也可以重點關註孩子是怎麽打雪仗的，他們的動作和表情。寫作前註重觀察，妳的文筆會更加出彩。
5.發揮合理的想象力，豐富語言。很多同學表達自己的想法，寫的時候能有條不紊的描述，但是語言很簡單，只說圖片，缺乏合理的想象。其實想象力可以讓妳的文筆充滿靈氣和活力。
例如，壹張圖顯示了四個孩子。他們有的扛著樹苗，有的扛著水壺，有的拿著鏟子。顯然，孩子們已經準備好種樹了。有兩只鳥在孩子們的頭上飛翔。
如果妳在寫的時候只是寫兩只鳥從孩子們頭上飛過，那就簡單了，沒意思了。這時候妳要開發合理的想象力:小鳥可能在給小朋友唱歌，小鳥可能在說:“太好了，我們又有新家了！”“這種想象比寫鳥兒飛翔要生動有趣得多。
想象可以為妳的作文增色，但如果不根據圖片合理想象，就會讓妳的作文“杜撰”。如果妳想象圖中的鳥要去南方過冬，圖中的鳥在覓食，那就和四個孩子種樹沒有關系，這就偏離了畫面。
這些都是我們在寫作中應該掌握的技巧。只有掌握好每壹個環節，才能寫出壹篇優秀的有圖作文。1。