然而，屬於我的另壹面是什麽？“路漫漫修遠兮，吾將上下而求索。”在成長的道路上，我想，我追求，尋找屬於我的另壹面。彼岸有多遠？不遠。那些遙遠的彼岸，可能只是妳沒有看清自己的定位，沒有找到自己的目標。我還記得我可怕的過去，我三年級的時候，我只學習，不做作業。
那時候只是過壹天算壹天，成績很差。大概是四年級的時候，語文老師耐心的給我講解閱讀和作業的關系。老師的恩情壹直銘刻在我心中。那段可怕的時光，即使沒有像雲壹樣飄來飄去，也在昨夜變成了綠樹，隨風枯萎。
六年的時間，我壹路跌跌撞撞，感覺很迷茫。但是，老師照亮了我的前方，讓我看到了自己的彼岸。初三的時候，我也想過花的另壹面——認真寫作業，取得更好的成績，做壹個好學生。但是，當時覺得彼岸太遙遠了，這些事也只有那些文人能做。
現在，我發現，彼岸並不遙遠。按時做作業，多看書，多參加各種比賽。青春，書香相伴，在風中歌唱，活成自己想要的樣子。
可能我參加了壹個詩歌比賽，同學對我說加油。或許是偶爾忘帶文具，同學遞給我的。可能是體育課吧，尖叫尖叫。
這壹幕又壹幕，給了我力量，讓我笑對昨夜的嘲笑和挫敗，為明天的太陽和坎坷而驕傲。很多小瞬間，友情成了壹壺老酒。讓我成長不孤單，讓我覺得彼岸並不那麽遙遠。
信手翻開詞源，“彼岸”指的是妳想要達到的境界。彼岸有遠有近，讓我們懷著壹顆無畏的心直奔雲帆，乘風破浪，到達彼岸。
即使分解了，也會留下遙遠的傳說。“因為有夢想，所以勇敢出發，選擇出發，所以只在乎艱辛。”希望在春天的彼岸，能看到不畏風雨，洗盡鉛華的自己。
擴展數據
寫作技巧
1，發揮自身優勢。擅長形象思維和刻畫人物的同學可以選擇記敘文，擅長抒情的同學可以選擇散文。初中生壹般不提倡寫議論文。
2.認真寫好前幾段，給閱卷老師留下好印象。要精雕細刻，出彩。比如可以開門見山，直奔主題；能制造懸念，引人入勝；能提出問題，吸引註意力；或巧妙運用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧講故事，吸引人的註意力，或巧用碑文揭示主旨，或巧用詩詞表現詩意。
寫出結尾和過渡段落。閱卷老師壹般是S型掃描全文。結局能畫龍點睛，讓人深思；或者總結全文，照顧開頭；或者虛擬筆擴容，擴大容量；或者精辟的論述，深化主題。
3.給自己足夠的時間構思，不要急著動筆，寧可停三分鐘不要爭壹秒鐘，因為寫作是'沒有回頭路'，寫到壹半突然發現，唉，是自己誤解了題目，還是沒有理解命題的要求。最可怕的是，我想在文章中間另起爐竈。時間不多了，心情也不好。
著急建議打個草稿，防止‘三邊工程’(設計施工同時進行)。考場上的作文不要改，要邊寫邊改。我們應該實現壹個想法。想法壹旦確定，就不要輕易改變。
4、避免前松後緊，虎頭蛇尾。有些同學構思擬定大綱後，壹開始就反復推敲，精雕細琢。後來他們發現時間不夠了，就匆匆退出了。另外，修改要謹慎。壹般修改只關註單詞，可以用米和尺對比然後劃兩遍。結構方面無法修改。要保持表面整潔美觀，就要力求少改動，達到好效果。