然而，人總是會犯錯的。當然，我知道這不能作為借口。我們應該盡力避免這樣的錯誤。希望老師能相信我的悔悟。“人非聖賢，孰能無過。”我的不良行為不是挑戰老師的紀律。這絕對是個錯誤。老師說的是正確的。即使我想犯錯，我也不應該在妳面前犯錯。我覺得很慚愧。怎麽會這樣呢？
我相信老師看到我的態度就能知道我對這件事有著深刻的悔意。我非常重視這件事。希望老師能原諒我的錯誤。我可以向老師保證，我的手機以後再也不會出現在妳的視線裏，上課時間再也不會玩手機，上學時間再也不會讓手機開機。
這幾天，我真的深刻認識到了自己的錯誤。我知道老師說的話不能不聽，所以我要聽老師說的話，老師說的話壹定會兌現她的承諾。老師要做的事情壹定是為了我們學生好，所以我們不必挑戰老師的紀律。我們還是學生，沒有能力有不聽老師講的想法。我們學生唯壹能做的就是聽老師的話，努力學習。
犯這樣的錯誤，對父母對我的期望也是很大的打擊。父母努力賺錢，是為了我們的孩子能過上更好的生活，我們也能全身心投入學習。然而，我違背了父母的意願。我犯了這樣的錯誤，簡直是對父母苦心的否定。我也為此感到羞恥。父母的疲憊是我們不知道的。他們每天為了生存而忙碌，為家庭承受著巨大的負擔。這壹切都超出了我們的理解範圍。我們唯壹能做的就是做他們的好孩子，聽他們父母的話，他們是我們最親的人，是這個社會上我們最能信任的人。所以要盡量避免父母生氣，給他們帶來不必要的麻煩。而我們作為他們的至親，也不能讓他們生氣。這是相互的。當我們傷害了他們的心，我們也傷害了自己的心，因為我們是最親的人。沒有人能取代它。
對於這件事，我真的很抱歉。希望老師能原諒我，認可我認錯的態度。我真的深刻反省了自己的錯誤。我希望老師再給我壹次機會改正我的錯誤。也希望同學們引以為戒，不要犯和我壹樣愚蠢的錯誤。這壹次，教訓真的很大。
2.排隊發言，寫400字。時值八月，驕陽似火。
9月臨近，就要開學了，報名的日子也悄然而至。我表哥考上了我的中學，說，我去報名，當然要去報名，當然要排隊。就這樣，我們踏上了排隊的旅程...當我們走到教室門口的時候，排隊的人很多，讓人更加著急。真後悔沒有早點來，無奈的站在了隊伍的最後。
剛壹排隊，兩個阿姨就插隊到我前面，只見其中壹個帶著驚訝的表情對我前面的叔叔說:“啊，是XX，妳兒子也報了名，和我女兒壹個班……”然後，兩位阿姨很自然地在我面前“排隊”。討厭，我把剛邁出的腳縮了回去，對自己說:“這兩個阿姨真沒素質。”算了，反正我時間也差不多了，我暗暗安慰自己...剛要邁步，旁邊壹個明顯排隊的大媽(這裏分兩隊)突然擠了過來，我忍住內心的憤怒，禮貌地說:“大媽，我在這裏排隊，我可以把這個位置讓回來。”.................壹陣沈默之後，大媽回過頭來，出乎我意料的是，“擠”過來的大媽不但沒有絲毫道歉的意思，還惡狠狠地朝我揮了揮手，充滿了輕蔑，對我說:“妳嚷嚷什麽呢？討厭！”.....我幾乎被嚇傻了，只想說幾句關於她的話。
心想:“討厭，小時候欺負我，成年了又怎麽樣，我比妳高！”但是，寬容是壹種美德！".....就在這時，站在另壹隊的壹個大叔也“擠”了過來，完全無視我！我終於忍無可忍，大聲說:“餵！妳排隊太不像話了。“插隊的大人轉過身來，驚訝地看著我，好像理所當然。他們怎麽會被指控呢？於是他們馬上開始反駁，“誰沒排隊？妳沒有排隊！”壹位阿姨自信地說，“我...“我生氣地看著她。”哦，還是這個中學的學生。為什麽不禮貌壹點？”高個子大叔看著我穿的校服，輕蔑地說。
“我……”我無助地看著自己的衣服。前排的都是“擠”著排隊的大叔大媽。現在他們立刻站在同壹條線上，對我充滿敵意...我突然覺得很尷尬...“戰爭”很快平息了，我壹個人，心裏很不愉快。妳看看後面排隊的人，好像什麽都沒發生，大家都板著臉等著。
我悲傷，我沈默，我無話可說...人生有團隊，先來後到很重要。心裏要有個團隊。
3.作文排隊發言現象410字八月，驕陽似火。9月臨近，就要開學了，報名的日子也悄然而至。表哥考上了我的中學，說要我去註冊，當然要註冊，當然要排隊。就這樣，我們踏上了排隊之旅...
當我走到教室門口時，有很多人在排隊。長長的隊伍讓人更加焦慮。我真後悔沒有早點來。我無助地站在隊伍的最後。
剛壹排隊，兩個阿姨就插隊到我前面，只見其中壹個帶著驚訝的表情對我前面的叔叔說:“啊，是XX，妳兒子也報了名，和我女兒壹個班……”然後，兩位阿姨很自然地在我面前“排隊”。討厭，我把剛邁出的腳縮了回去，對自己說:“這兩個阿姨真沒素質。”算了，反正我時間也差不多了，我暗暗安慰自己...剛要邁步，旁邊壹個明顯排隊的大媽(這裏分兩隊)突然擠了過來，我忍住內心的憤怒，禮貌地說:“大媽，我在這裏排隊，我可以把這個位置讓回來。”……
.....壹陣沈默後，阿姨回頭看了看。讓我吃驚的是，那個“擠”過來的阿姨不僅沒有表現出任何道歉的意思，還狠狠地朝我揮了揮手，充滿了輕蔑，對我說:“妳嚷嚷什麽呢？討厭！”.....我幾乎被嚇傻了，只想說幾句關於她的話。心想:“討厭，小時候欺負我，成年了又怎麽樣，我比妳高！”但是，寬容是壹種美德！".....就在這時，站在另壹隊的壹個大叔也“擠”了過來，完全無視我！
我終於忍無可忍，大聲說:“餵！妳們排隊，太離譜了。”插隊的大人們轉過身來，驚訝地看著我，好像理所當然。他們怎麽會被指控呢？於是他們馬上開始反駁，“誰沒排隊？妳沒排隊！”壹位阿姨自信地說:“我……”我生氣地看著她。“哦，還是這個中學的學生。為什麽不禮貌壹點？”高個子大叔看了看我穿的校服，輕蔑地說。“我……”我無助地看著自己的衣服。那些“擠”在我前面的叔叔阿姨們立刻站到了同壹條線上，壹起敵視我...我突然覺得很尷尬...
“戰爭”很快平息了，我壹個人，心裏很不愉快。妳看看後面排隊的人，好像什麽都沒發生，大家都板著臉等著。
我悲傷，我沈默，我無話可說...
人生有團隊，講究先來後到。心裏也要有個團隊。
4.排隊說話，反思這篇600字的作文怎麽寫。我想了很多，反思了很多事情。我也很抱歉，也很生自己的氣，打破了學校的鐵律。我也深刻認識到自己錯誤的嚴重性，為自己的錯誤感到羞愧。
剛開學的時候，我反復強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，但是我沒有把學校和老師的話放在心上，沒有註意老師說的話，沒有註意學校頒布的重要事項，置若罔聞。這些都不應該。也是對老師的不尊重。
老師說的話要記在心裏，學校頒布的校規校紀要急在心頭。事後，我冷靜思考了很久。我這次犯的錯誤不僅給我帶來了麻煩，還耽誤了我的學習。
而且我的行為也給學校造成了很壞的影響，破壞了學校的管理制度，也在同學中造成了很壞的影響。因為自己的錯誤，可能會引起其他同學的效仿，影響班級紀律和年級紀律，對學校紀律也是壹種破壞，對對自己有很大期望的老師和家長也是壹種傷害，對其他同學家長也是壹種不負責任。
每個學校都希望自己的學生學習成績優異，全面發展，樹立良好的形象，這也讓我們學校有了良好的形象。每個學生也希望學校給他壹個良好的學習環境去學習生活。
包括我自己，也希望有壹個好的學習環境，但是好的學習環境是要靠大家共同維護的。但是我這次犯了壹個錯誤，毀了學校的好環境。非常不合適。如果每個學生都犯這樣的錯誤，就不會有好的學習環境。懲罰違反校規的學生也是應該的。在家呆了半個月，自己想。我也意識到我犯了壹個嚴重的錯誤。我知道我應該為自己的錯誤付出代價，我願意承擔我承擔不起的責任，尤其是作為壹個在重點大學接受教育的人，我應該在這個錯誤中承擔不可推卸的主要責任。我誠懇接受批評，願意接受學校給予的處理。
5.壹年級隊列隊形寫作50字小學壹年級隊列隊形教學反思
我還是第壹年教高壹體育課，開學最累。隊列隊形對於壹年級學生來說很枯燥，很難引起他們的學習興趣。因此，教師要想活躍課堂氣氛，學生的潛能很難提高練習效果，達到鍛煉和陶冶情操的目的。
比如小學壹年級，在站姿和站姿的教學中。我試過很多方法，要麽是練習次數太多，要麽是學生厭煩。就是方法不適合學生，教學效果不理想。最近學生可以初步分辨左右方向的情況，從左右腳的交替引導他們數數。引起學生的極大興趣。這樣學生們很快就學會了走路和站立。
通過以上實踐，我認為在基礎教育課程改革下的新壹輪體育教學中，創設壹個有助於學生自主學習、樂於學習的“情境”是非常重要的。營造學生喜歡的情境很重要，能讓學生全身心投入學習，學習效果自然好。關鍵是學生還在愉快地學習。它使學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基本知識和技能。能進壹步發展學生的思維能力，增強他們學好體育知識和技能的樂趣和自信心。
在隊列隊形的教學中，我除了註重學生的練習，更註重學生的呈現，提前給那些平時註意力不集中的學生布置“任務”。比如體育老師教隊列前，我提前布置“任務”，教完後，要求部分同學展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，所有學生都會專心跟老師“學練”；因材施教，激發學生教學興趣。比如我在站姿和站姿的教學中嘗試了很多方法，但是學生因為練習太多而感到厭煩。就是方法不適合學生，總覺得教學效果不理想。最近針對學生能分辨左右方向的情況，我從左右腳的交替引導學生數數。這種方法引起了學生的極大興趣。讓學生快速學會踏步和站立的動作方法。巧妙地運用評價和幽默，評價是調動學生學習和實踐的有力“魔杖”。老師要學會打破常規的束縛，巧妙運用幽默和鼓勵，學生的精力會成倍增長！比如在左轉(右轉)的教學中，我設定的標準是向壹個方向轉彎要拿到1分，而經過10的練習，所有學生的興趣都很高，因為別的老師只會讓他們體驗百分百評價帶來的快樂，而我會讓他們接近10分，所以學生註意力高度集中，轉錯了方向。再比如，在報數的教學中，我建議記住搖頭的同學是“將軍”或“小兵”，用幽默的動作模仿“將軍”和“小兵”。學生們在笑聲中懂得了如何練習，課堂氣氛和教學效果比以往任何時候都好。教師要重視體育教學中存在的“小細節”，不要放過，改進“小細節”
通過以上實踐，我認為在基礎教育課程改革下的新壹輪體育教學中，創設壹個有助於學生自主學習、樂於學習的“情境”是非常重要的。營造學生喜歡的情境很重要，能讓學生全身心投入學習，學習效果自然好。關鍵是學生還在愉快地學習。它使學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基本知識和技能。能進壹步發展學生的思維能力，增強他們學好體育知識和技能的樂趣和自信心。
6.今天，我們排隊發言。老師要求我們寫壹篇350字的作文。她身材清秀，黑發紮著辮子，臉蛋白皙，鼻梁上架著壹副近視眼鏡，眼鏡後面是壹雙嚴肅深邃的眼睛。
她平時不說話不笑，偶爾會說壹兩句幽默的話，總讓人覺得很搞笑。她是四年級九班的班主任——王瑞玲小姐。
王老師不僅是我們知識上的啟蒙者，也是我們思想上的引路人，生活上的好朋友。王老師在我們班教語文。
每次上課，她總是引導我們認真理解和思考課文，讓我們踏上理想的駿馬，暢遊在知識的海洋中，積極回答問題。誰的發言有創意，誰就帶頭鼓掌祝賀。
王老師的講課內容豐富多彩，學生們每次都聚精會神地聽，像幾十朵鮮花靜靜地承受著辛勤園丁的澆灌。王老師平時很註重學生的思想品德教育，及時結合課內和課後的壹些事例，對學生進行說服，耐心告誡，使我們各方面不斷進步，像芝麻開花壹樣。
王老師像成千上萬的老師壹樣，像壹臺永不生銹的播種機，不斷地在孩子們的心中播下理想和知識的種子。她也像壹盞明燈照耀著我們，激勵我們走向成功。
7.怎麽寫我是妳的學生:XXX。今天，我帶著愧疚和遺憾給妳寫這封批評信，向妳表明我對_ _ _ _ _ _這種惡劣行為的深刻認識和不再_ _ _ _ _ _的決心。早在我踏進校門的時候，老師就已經反復強調過_ _ _ _ _關於_。我覺得有必要說壹下。故事是這樣的:_ _ _ _ _ _ _雖然我知道這種行為不對，但我還是做了。所以我覺得有必要也應該向老師做這個書面檢討，讓自己深刻反思自己的錯誤。對不起，老師！我犯了壹個嚴重的原則問題。我知道老師也很生我_ _ _ _ _ _ _ _的氣。我也知道_ _ _ _ _ _ _ _ _是學生最基本的責任和義務。可我連最基本的都沒做到。事後，我冷靜的思考了很久，我漸漸的認識到了自己。那嚴肅的表情還在眼前，我深感震驚，也深深體會到了這件事的重要性。現在，大錯已經鑄成，我深感後悔。深刻檢討後，我認為思想上隱藏著致命的錯誤:思想覺悟不高，不夠尊重他人。我以後會更加尊重老師。我認真關註重要的事情。我通常的生活方式是懶惰。要不是太懶，也不會這樣。為了更好的理解錯誤，也為了讓老師相信我真的能改正錯誤，保證不會再犯，我把自己的錯誤總結如下:_ _ _ _ _ _ _ _ 1。思想錯誤:2。行為錯誤:3。關於同學和自己的錯誤:我很特別。以便我和老師同學督促我改正錯誤:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _希望老師能給我壹次改正的機會，並誠懇接受老師的批評指導，全面貫徹老師的教育方針。同時也希望老師以後能監督我，提醒我。我絕對不會再讓老師失望了。
8.幫我寫壹篇體育課排隊發言的說明。我該說還是不該說？新學期第壹節語文課，為了盡快熟悉學生，了解他們的性格特點，我請他們到講臺上做自我介紹，包括名字。
畢業學校和妳的愛好。我采取隨意的方式。
我拿著學生名單隨意看《劉維》。全班都笑了，我就納悶了，這個學生有什麽特別的嗎？壹擡頭，看到壹個活潑可愛的男同學搖曳生姿。
嬉皮笑臉地走上講臺。從他看似油腔滑調的表情和動作，我可以看出他是個倔強的男孩。雖然下面的同學都在嘲笑他，但他還是笑著不在乎。臉微紅說明他也有點害羞。
他站在講臺前說了自己的名字和畢業學校，然後對同學笑了笑，不說話了。班裏的同學也看著他笑，有的還在逗他。看著他的冷漠和同學對他的態度，我在揣摩他在同學眼裏是個什麽樣的人。
我沒有批評他，而是平靜地引導他:“說說妳的愛好吧！”他還是壹臉無所謂的說:“我喜歡上網，喜歡玩電腦。”下面的同學又是壹陣大笑，他卻得意地看著他們，又沖我咧嘴笑了。
我沒有生氣，而是順著他的話說:“原來妳的專業是計算機，計算機的用處太大了，給我們帶來了太多的方便。現代社會不懂電腦的人都是文盲。如果妳懂電腦，妳會比別人多壹個大腦。好好用腦子！”請坐下！“我說這話的時候他有點驚訝，但還是克制住了笑容，回到了座位上。同學們不再嘲笑他，似乎對他有了新的看法。我會繼續介紹我自己。
這節課後。發現學生在我面前沒那麽油了。
通過向身邊的同學學習，逐漸和他接觸，我逐漸認識到，他是個倔強的孩子，老師從來不聽他的批評，老師也拿他沒辦法。漸漸的，在同學的印象裏，他就是壹個不可救藥的小油皮。其實如果妳有點耐心，妳會發現他是壹個很有個性很有主見的人，不會輕易接受別人的批評。我覺得他不僅會拒絕接受正面的批評，還會引起他的逆反心理，以後就沒法和他交流了。
壹定有別的方法可以幫助他進步。在壹次作文訓練中，我發現他的作文很真實，很直白。雖然內容比較簡單，但是思路特別簡潔流暢。
我在作文課上把他的作文作為範文讀給全班聽。當時班裏的同學都帶著懷疑的眼光聽著他的文章，有的甚至發出嘲諷的聲音。看了他的文章，我把他文章中比較好的地方分析給學生看，而這個時候，學生對他的看法又發生了變化。下課後，劉偉滿腹疑惑地來到我面前，問我:“老師，我的文章寫得不好嗎？”我再次肯定:“妳的文章寫得很好，思路簡潔明了，沒有廢話，內容真實自然。普通人很難達到這樣的水平。
妳的文筆很有潛力，不能浪費。“他聽了我的話，很開心地離開了。
從那以後，我發現他對學習的態度有了很大的改變，不再像以前那樣冷漠。他開始把精力投入到學習上，不再刻意在別人面前暴露自己的缺點來開玩笑，而是積極展現自己的優點。讓別人看到自己好的壹面。
他的父母也說，他的孩子越來越喜歡學中文了。第三，思考這個學生的轉變，讓我意識到，讓學生通過表揚來改正自己的缺點，比批評要有效得多，也不會傷害學生的自尊心。
這也是新課改下新的師生觀的要求。現代學生的個性很強，他們都有自己看待問題的方式。每個人都有做錯事的時候，也有學生做錯事。老師嚴厲地指出他可以接受，但有些學生不接受。他們對待自己的問題不是因為別人說了算，而是只有真正意識到這樣做並不好，改變自己的做法也不會傷害自尊。這樣的人往往比較固執，比較相信事實，同時也比較認真，比較較真。
他不容易受別人的影響。他相信自己的判斷，對待這樣的學生。如果要求他以批判的方式改正錯誤，不僅達不到教育目的，反而會抹殺他的人格，讓他離自己的錯誤越來越近。就像我的學生，他的同學越是嘲笑他，他就越是這樣，因為他內心不認同別人對自己的看法。他認為他所做的是正確的。別人越是說他不對，他越是要做出來證明自己比別人有個性有主見。
長此以往，會造成別人對他的片面看法，他會變得越來越被動，越來越有對抗性，形成相對弱勢的性格。所以對待這樣的學生，挖掘他的優點就顯得尤為重要。老師要有意識地把他的其他優點展現在大家面前，樹立他的良好形象，讓他逐漸認識到自己的不足，不傷害他的自尊心，也讓他在展現優點的同時改掉自己的缺點。
今天早上老師告訴我們下午要進行隊形比賽，要求我們穿校服，白襯衫，白球鞋。聽到這話，學生們高興地跳了三英尺高。
午飯後，每個人都興高采烈地來到學校。
很快，上課鈴響了，所有的學生都拿著板凳坐在教學樓前看表演。首先出場的是大壹新生，雖然年紀不大，但是他們的步伐非常整齊。他們昂首挺胸，自信滿滿，就像威嚴的小衛士...
終於輪到我們班了。我緊張得像壹只被捕的兔子。我看了看周圍的同學。他們都有壹種輕松的優雅和威嚴，所以我抑制住了我的激動，逐漸平靜下來。我們學校的隊員大聲喊著:“急行軍。”瞬間，四路縱隊變成了兩路縱隊。在同學們響亮的口號聲中，我們表演了十字隊形，兩列變壹列，兩列變四列，我們的隊形變化迅速而整齊，贏得了同學們熱烈的掌聲。
不知不覺，演出結束了，學生們拿著板凳走向教室。有同學問:“我們從哪裏可以得到？”有的很有信心地說:“第壹”。
這時，老師走過來，語重心長地對學生們說:“同學們，名次對我們來說不重要，重要的是我們有沒有努力。”努力的話，排名什麽的都無所謂！"
是的，老師說的確實有道理。不管做什麽，最重要的是積極參與，全力以赴，用心體驗生活，才能把事情做好，在人生道路上留下美好的回憶。
10.寫檢討怎麽寫排隊說話這是深刻的檢討，是對我這次所犯錯誤的深刻反思。我很慚愧。我真的不應該不尊重老師。我不應該違背老師的話。作為學生，我應該完全服從老師的管理。我感到抱歉，我這次沒有註意聽老師的話。我希望老師能原諒我這種任性的行為。
人總是會犯錯。我知道我不能以此為借口。我會盡力避免這種事情在未來發生。希望老師能相信我的悔悟。“人非聖賢，孰能無過”。我相信老師看到我的態度會知道我真的有深刻的反思。我很重視這件事，希望老師能原諒我。我保證再也不會犯這樣的錯誤了。
這幾天我深刻認識到我的不良行為是對老師管理紀律的挑戰。這是不對的，老師的話是對的。即使妳想犯錯，也不要在妳面前犯錯。不能假裝沒聽見老師說的話，老師說的話壹定要聽。老師為了學生的利益管理學生。我們要理解老師的良苦用心，不能挑戰老師的紀律。我們只是壹個學生。這件事我真的很抱歉。希望老師能原諒我，認可我認錯的態度。我真的反思了壹下，意識到了自己錯誤的嚴重性。我希望老師能給我壹個改過自新的機會。希望其他同學引以為戒，不要像我壹樣犯這種低級愚蠢的錯誤。