請看沈誌毅的文章:麻麻三年級作文五初等沈誌毅。
每天早上，我從夢中醒來，大聲喊:“媽媽！”“媽媽慢慢走過來，我的衣服扔在床上。我不敢挑剔，馬上穿上衣服去上學。
晚上，我開始做作業。我媽媽坐在我旁邊，看著我做作業。我做錯事她就打人，我不敢做錯事。媽媽真好。
三月的壹個早晨，第25屆田徑運動會開始了。操場上擠滿了人，有喇叭聲、槍聲、歡呼聲和歡呼聲。跑道上擠滿了觀眾和裁判，運動員和發令員在中間。
那邊的跑道上有壹場跑步比賽。運動員做好準備，左腳向前，身體前傾。發令員右手拿著壹把槍。砰，槍聲響起。我看見盯著終點線，和其他運動員壹起向前“飛奔”。觀眾高呼:“加油，加油！”
2.如何避免寫作文缺少描寫像流水賬壹樣，壹路寫下來，就是流水賬。
請看沈誌毅的文章:媽媽，媽媽，初三作文五沈皛誌毅。每天早上，我從夢中醒來，大聲喊:“媽媽！”媽媽慢慢走過來，我的衣服扔在床上。我不敢挑剔，馬上穿上衣服去上學。
晚上，我開始做作業。我媽媽坐在我旁邊，看著我做作業。我做錯事她就打人，我不敢做錯事。
媽媽真好。三月的壹個早晨，第25屆田徑運動會開始了。操場上擠滿了人，有喇叭聲、槍聲、歡呼聲和歡呼聲。跑道上擠滿了觀眾和裁判，運動員和發令員在中間。
那邊的跑道上有壹場跑步比賽。運動員做好準備，左腳向前，身體前傾。發令員右手拿著壹把槍。砰，槍聲響起。我看見盯著終點線，和其他運動員壹起向前“飛奔”。觀眾高呼:“加油，加油！”。
3.第壹次寫作文如何避免“流水賬”？很多同學很容易陷入“流水賬”的怪圈。
這些同學，寫筆記的時候，既沒有詳細的描述，也沒有生動具體的情節，只是機械地描述發生的事情。這樣的作文，就像壹杯白開水，讀起來無味無趣。其實這些問題都是作者在學習之初沒有掌握要領造成的。歸根結底，筆者認為，首先，在日常生活中缺乏深入細致的觀察，對壹切都只是粗略的了解，無法深入其本源；其次，由於詞匯量不足，我在寫作中不會使用修飾詞，不能熟練使用各種短句；第三是沒有深入分析事物的本質，沒有挖掘其深刻的內涵，只是停留在事物的表面，寫不出真實的感受，最後只能為了記筆記而記筆記。
4.不要以“我的壹天”為題寫作文。雖然周日不用上學，但也沒有人們想象的那麽自由，也不壹定能隨心所欲地做自己喜歡的事情。如果那天我做錯了，受到了懲罰，那就變得沒意思了。我會被罰做幾個單元練習，彈兩個小時鋼琴，寫，寫，玩。夜幕遮住了天空，星期天，伴隨著毛筆的聲音，鏗鏘的鋼琴聲過去了。上周日，我受到了懲罰。壹陣唧唧喳喳聲把我從夢中拉了出來。哦，原來是我的小鬧鐘。今天是星期天，我甚至沒有睡懶覺。真的很氣人。但是這麽早，我就在我媽起床前玩電腦了。我悄悄地走進了書房。我很震驚。原來是我媽。"妳做完作業前會玩電腦嗎？"我聽這些話的時候心不在焉，但是...“懲罰！彈兩個小時鋼琴！兩個小時！”我突然從遙遠的“石器時代”回到了現實世界。誰讓我沒寫完作業就玩電腦呢？雖然接受了“懲罰”，但數了整整兩個小時的“豆芽”還是很難受。我已經玩了壹個小時了，該玩花樣了。“媽媽！我可以休息壹下嗎？”“不行！”媽媽堅定地說。"足球比賽總會有中場休息！"“我大聲說。”這場足球賽是壹場全面的比賽。妳現在還是太累了，不能坐在那裏。足球比賽還有額外的時間！妳也想要嗎？”“不，不要！“面對五線譜上這堆‘豆芽’，我發明了壹個解悶的方法，就是做音樂中的人物。於是，我又開始扮演各種角色:在《山谷》裏，我大聲抗議，在《布谷鳥》裏，我要求壹個免費的星期天...啊！兩個小時終於過去了，我從座位上跳下來，大喊:“太好了！解放了！“經過這件事，我明白了以後要按照‘約定’做事，先完成作業，再去玩，避免被懲罰，爭取更多的自由時間。這樣我才能安心，才能玩得開心。
5.如何避免流水賬作文很多孩子在剛開始寫文章的時候都會有壹個突出的問題，就是文章寫得像流水賬。看完整篇文章，索然無味，沒有重點，甚至啰嗦。
其實寫作講究技巧，所謂“文學似看山，不似太平”就是這個意思。怎樣才能把“白開水”變成美味的“雞尾酒”？新北青少兒教育教妳幾招。
第壹，細節恰當，安排合理。就記敘文而言，與中心內容和思想相關的寫詳細，無關的寫簡略。
第二，巧用倒敘，制造懸念。閃回就是把事情的結果寫在文章的開頭，這樣容易抓住讀者的眼球，吸引讀者的閱讀興趣，讓作文充滿趣味性。
三、提煉中心，升華主題。結尾如果能用壹兩句話提煉出作文的中心思想，表達作者自己對生活的感受，起到升華情感的作用，是畫龍點睛之筆。
用好這三招，就再也不用擔心白開水寫字了。但是，要想寫好作文，這是個技術活。除了不把作文寫成流水賬，還需要專業的訓練，如何打磨作文，如何讓作文有味道，如何把讀過的書變成作文的素材。
6.怎樣才能避免流水賬成分？很多孩子在剛開始寫文章的時候會有壹個突出的問題，就是文章寫得像流水賬。看完整篇文章，索然無味，沒有重點，甚至啰嗦。其實寫作講究技巧，所謂“文學似看山，不似太平”就是這個意思。
怎樣才能把“白開水”變成美味的“雞尾酒”？新北青少兒教育教妳幾招。
第壹，細節恰當，安排合理。
就記敘文而言，與中心內容和思想相關的寫詳細，無關的寫簡略。
第二，巧用倒敘，制造懸念。
閃回就是把事情的結果寫在文章的開頭，這樣容易抓住讀者的眼球，吸引讀者的閱讀興趣，讓作文充滿趣味性。
三、提煉中心，升華主題。
結尾如果能用壹兩句話提煉出作文的中心思想，表達作者自己對生活的感受，起到升華情感的作用，是畫龍點睛之筆。
用好這三招，就再也不用擔心白開水寫字了。但是，要想寫好作文，這是個技術活。除了不把作文寫成流水賬，還需要專業的訓練，如何打磨作文，如何讓作文有味道，如何把讀過的書變成作文的素材。
7.如何防止孩子寫流水賬作文？第壹，告訴孩子寫文章是有目的的。
要從小培養孩子對以下概念的理解:作者是什麽，讀者是什麽，解釋是什麽，描述是什麽，結構是什麽，材料是什麽，寫作目的是什麽，組織是什麽，因果是什麽等等。讓孩子對書寫有壹個基本的概念，讓他在後續的書寫學習中處於自覺的狀態。不然妳講壹些寫作技巧，孩子會很疑惑，不知道妳為什麽要這樣寫。
第二，學會合理安排文章開頭。有的孩子壹開始寫文章就迫不及待地把開頭的內容都寫了。
結果就是說的越多，寫的越長。第壹段寫完了，剩下的就解釋完了，就結束了。要擺脫這種不足，首先要明白，文章的開頭不必解釋那麽多東西，只要能達到兩個目的就可以了:第壹，能圍繞要表達的中心思想把自己引到下面的內容；第二，可以吸引別人繼續閱讀。
文章開頭不是越長越好，只要符合以上要求，可以只是壹句話，也可以是幾句話。第三，學會使用連詞和連句，讓壹些文章層次清晰的同學，在第壹段說壹套，在第二段說壹套。這兩件事之間沒有必然的或因果的聯系，看文章的人根本不知道文章應該關註什麽。
有的同學剛開始寫作文，不管文章寫了多少字，都可以分成三個自然段，第壹段引出要說的內容，中間壹段寫人或記敘文，然後留個結尾。如果和壹個成年人比，除了頭和腳，其他都是相連的。
層次不清，段落不清，讀者要麽沒有耐心看完，要麽看完就頭暈，根本分不清第壹個字和最後壹句話。要學會在文章中使用過多的句子或詞語，把整篇文章的內容有機地結合起來。
第四，在詳細合理的作文中，重點部分要寫詳細，次要部分略寫。只有做到細致和略，才會容易突出作文的中心思想和重點。壹篇文章會有多個事件，那麽我們是不是要詳細描述每個事件呢？肯定不是。
壹篇文章要想突出中心，就要註意細節和恰當。那麽如何確定文章材料的細節呢？能直接表達中心思想的要寫詳細；間接反映和服務中心的材料要寫得簡短。
8.如何防止孩子寫流水賬作文？第壹，告訴孩子寫文章是有目的的。
我們應該從小培養孩子對以下概念的理解:
作者是什麽，讀者是什麽，解釋是什麽，描述是什麽，結構是什麽，材料是什麽，寫作目的是什麽，組織是什麽，因果是什麽等等。讓孩子對書寫有壹個基本的概念，讓他在後續的書寫學習中處於自覺的狀態。不然妳講壹些寫作技巧，孩子會很疑惑，不知道妳為什麽要這樣寫。
第二，學會合理安排文章開頭。
有的孩子壹開始寫文章就迫不及待地把開頭的內容都寫了。結果就是說的越多，寫的越長。第壹段寫完了，剩下的就解釋完了，就結束了。
要擺脫這種不足，首先要明白，文章的開頭不必解釋那麽多東西，只要能達到兩個目的就可以了:第壹，能圍繞要表達的中心思想把自己引到下面的內容；第二，可以吸引別人繼續閱讀。文章開頭不是越長越好，只要符合以上要求，可以只是壹句話，也可以是幾句話。
第三，學會使用連詞，鏈接句子，讓文章清晰。
寫作文的時候，有的同學第壹段說壹套，第二段又說壹套。這兩件事之間沒有必然的或因果的聯系。看了文章的人根本不知道文章應該關註什麽。
有的同學剛開始寫作文，不管文章寫了多少字，都可以分成三個自然段，第壹段引出要說的內容，中間壹段寫人或記敘文，然後留個結尾。如果和壹個成年人比，除了頭和腳，其他都是相連的。層次不清，段落不清，讀者要麽沒有耐心看完，要麽看完就頭暈，根本分不清第壹個字和最後壹句話。
要學會在文章中使用過多的句子或詞語，把整篇文章的內容有機地結合起來。
第四，做到詳細合理。
作文中，重點部分要寫詳細，次要部分要省略。只有做到細致和省略，才容易突出作文的中心思想和重點。
壹篇文章會有多個事件，那麽我們是不是要詳細描述每個事件呢？肯定不是。壹篇文章要想突出中心，就要註意細節和恰當。那麽如何確定文章材料的細節呢？能直接表達中心思想的要寫詳細；間接反映和服務中心的材料要寫得簡短。