湖北《以幻想為主題》
廣東“與妳為鄰”
安徽“匯四水抱城斜，散成千溪遍布全國，栽淩淺稻於深，不深不淺荷花。”
根據這首詩寫壹篇作文。
這首詩描寫了杭嘉湖魚米之鄉的景觀，也描寫了荷花的習性。這首詩通過寫江南水鄉的美景，說明了壹個道理:人要從實際出發，因地制宜，按客觀規律辦事。“種稻在深處，不種荷花在深處。”我們不能形而上學地“壹刀切”，絕對化。
浙江命題作文:“角色轉換之間”
傳說當壹些雛鳥長大後，它們會餵養衰老的雌鳥。人們把這種現象稱為“反饋”。
人類社會也存在類似的現象。年輕壹代對老壹代的文化影響被稱為“文化反哺”。千百年來，在父母教導子女的正統傳承模式下，文化反饋猶如暗流湧動，但在當今瞬息萬變的社會，年輕人獲得了前所未有的反饋能力。他們的科學知識、價值觀、生活方式、審美情趣等方面越來越影響著老壹輩，他們的角色也經常在老師和學生之間轉換。
“角色之間”這個話題可以講故事，可以表達情感，可以表達觀點。文體不限除詩歌外，字數800字以上。
2010山東高考作文題目:生命的光影變化
理解列夫·托爾斯泰的壹句話“陰影與光明”，凸顯了加強學生心理素質和培養解決問題能力的重要性。“人生最大的問題是如何正確對待逆境和順境，如何處理生活中的光影瞬間，這是每個人都需要面對和思考的。”
把關註的焦點轉向生活，關註學生的個人成長。今年命題的意圖很明確，就是關註學生的心理健康，增強學生的心理承受能力。今年的命題對考生的批判性思維能力提出了更高的要求。此外，在作文要求中，提出“文體特征鮮明”。我覺得寫議論文比較合適，容易得高分。
只要平時大量閱讀，積累足夠的知識，高考作文不難。無論是命題作文還是非命題作文，都能體現學生的思想，考察學生自身的知識積累和語言表達能力。
2010山東高考作文題目:生命的光影變化
理解列夫·托爾斯泰的壹句話“陰影與光明”，凸顯了加強學生心理素質和培養解決問題能力的重要性。“人生最大的問題是如何正確對待逆境和順境，如何處理生活中的光影瞬間，這是每個人都需要面對和思考的。”
把關註的焦點轉向生活，關註學生的個人成長。今年命題的意圖很明確，就是關註學生的心理健康，增強學生的心理承受能力。今年的命題對考生的批判性思維能力提出了更高的要求。此外，在作文要求中，提出“文體特征鮮明”。我覺得寫議論文比較合適，容易得高分。
只要平時大量閱讀，積累足夠的知識，高考作文不難。無論是命題作文還是非命題作文，都能體現學生的思想，考察學生自身的知識積累和語言表達能力。
2010寧夏高考作文題目:成功是有規律的。
今年的寧夏作文題目也是新材料作文，和幾年的高考作文比較接近。從中我們可以看出，關註社會生活，關心民生，關心勵誌成長，是高考作文立足現實的體現，是高考作文核心價值觀的體現。
其最大特點是高度開放和嚴格限制相結合。新材料作文賦予的材料形式靈活多樣，也吸收了話題作文的先進思想，具有鮮明的特點。要抓住材料中的最後壹句話“人才的成長是有壹定規律的”，並以此作為本次作文考試的切入點。這就是素材構成開放性的體現。另壹方面，組成整個材料的三個小故事在壹定程度上限定了主題，可以讓考生有話可說，有話可說，不至於讓考生不射靶就寫不出來。換句話說，整個作文必須在“人才的成長是有壹定規律的”這句話的支配下，同時“這個規律”的具體內容隱藏在材料中——也就是三個小故事所傳達的哲理。觀魚故事的哲學是，人才的成長需要壹個適合自己的寬松環境；《狼的故事》重點講述了好奇心在人才成長過程中的重要作用；羅森塔爾心理測試的故事告訴我們，積極的心理暗示對人才的成長起著巨大的激勵作用。
2010天津高考作文題目:我生活的世界
此作文題目時代特征鮮明，生活氣息濃郁，主體意識突出，選材空間開闊，便於考生切入，寫出真情實感；這個題目有助於他們從自己熟悉的世界出發，寫出自己所觀察到的世界，領略世界的真情，領悟人生的真諦，展現自己的審美情趣和思想個性。
對於考生來說，並不難。網上搜的時候有很多類似的作文題。但是要拿高分並不容易，寫學生的個性還是很難的。這個題目充滿了壹定的開放性和靈活性，為考生選擇材料提供了更廣闊的空間。考生不妨把註意力放在身邊的瑣事上；可以寫物質世界的豐富，精神文明的進步；可以寫國家的發展和家鄉的變化，也可以寫親人的溫暖和校園的悲歡離合；妳可以寫真實的生活，也可以寫虛擬的網絡世界；找到自己立意的出發點，落筆，讓大家有話可說，有感受，有表達，突出考生的個性特點。
2010北京高考作文題目:腳踏實地看星星
2010北京的“腳踏實地看星星”比較理想化。命題既大氣又樸實，既生動又深刻，既知性又感性，可謂有理有據，歷久彌新。這樣的命題便於各類考生充分發揮。知識性考生，結合畫面和兩者的關系，能把文章挖掘的透徹深刻，把自己思考的力度和強度表現的淋漓盡致。感性的考生，借助這樣的畫卷，描繪場景，看透畫面，表達自我意識和意味深長的拳法思想。知性和感性和諧交融，給了考生豐富靈活的空間，讓很多考生有了廣闊自由的施展才華的空間和余地。並啟發學生自我聯想，建立聯系，從而更好地考察學生的主體意識和心智素養。
這個話題其實涉及到理想和現實的問題。其關鍵是理想與現實的問題。擬題的思路顯然是讓考生發揮自己“理想與現實相統壹”的教育思想。在這個題目下，以中國教育為背景的學生的空間可以說是無限的，無限小的。據報道，很多考生在考試後對這個題目表達了類似的感受，甚至有壹所中學集體拿下了這個題目。這個案例充分說明，目前的高考作文題目設置並不能測試學生真正的作文能力，但它測試的是學生對高度模式化的作文風格的熟練程度，以及對社會主流思想的運用能力。甚至可以說，如今的高考作文更大程度上是在考驗輔導考生的作文老師或者家長的社會敏感度。
2010江西高考作文題目:命題作文《找回童年》
《江西省的童年復蘇》也表現出並充滿了人文趣味，題目十分關註青少年成長的焦點。無壹例外，這些作文題目都能進入考生的內心，關註考生的生活和情感，呼應考生的內心，所以考生在考場上會很順暢地表達自己，不會讓考生措手不及，胡編亂造，擔心作文的題目。
但是隨著時代的發展，孩子的童年更多的是充斥著繁重的作業壓力，以及各種補習班、特長班。孩子的童年被“篡改”了，再加上信息社會的影響，各種信息無差別地湧入孩子的大腦，他們的童年也被汙染了。所以“找回童年”的作文題目，更能激起學生強烈的聲音，表達自己的感受。其實有很多方法可以找回童年。同學們看到這個題目壹定很開心。無論是城市、農村還是城鎮的學生，他們都有很多東西可以寫。無論從友情，愛情，親情，社會發展，家鄉的變化，環境，心態的變化等等，都可以談。但需要註意的是，這篇作文題目的重點是“檢索”，寫作時壹定要圍繞這方面來寫。
2010高考遼寧卷作文題目:大小料作文的選擇
遼寧省的材料作文講了壹個“大與小之間的選擇”的故事，以辯證地看待得失，考察考生的思維。考生可以從“大與小的選擇”為切入點來把握，考生在審題時有意準確理解材料的意思，難度不大，相對容易發揮。但是這個題目太寬泛，考生壹不小心就容易跑題。
2010四川高考作文題目:生活的幾何
川作文《生活的幾何》題目充滿哲理，從點與線、線與面、面與立體等幾何關系引出對生活的思考，不同的組合產生不同的思路和選擇。它預設了壹個開放豁達的空間，詢問人生哲學，也詢問考生對社會和他人的關心。
總的來說，不難。考生審題沒有障礙，不太可能跑題。題目貼近社會、貼近生活，考察學生對人、人與社會、人與自然的洞察和思考。學生可以通過關註社會，了解生活，而不是做生活的旁觀者，寫出自己的真實感受和獨到見解。
2010湖南卷作文題目:《早晨》
首先，這個命題突出了湖南的特色和湖湘文化的內涵。當我看到“早晨”這個題目時，我想到了吳伯簫的《早晨》。作者描述了魯迅書桌上的三潭映月、臘梅和“早晨”壹詞的由來，教育人們珍惜時間，學習魯迅總是早出晚歸、事事早做的精神。看到“早晨”這個題目，我想到了毛澤東的“問蒼茫大地，沈浮歸誰管？”；看到題目《早晨》，想到當代湖南人敢於打破用人常規，率先實現長株潭壹體化。展現了湖南人敢為天下先的精神，能正確引導學生關註時事和社會。
其次，這個命題註重學生對學科的理解能力和綜合素養。關於上午，大部分考生表示，作文不難，題材欠缺，寫得好不容易，適合考察學生綜合素質，選拔人才。這是真的。妳翻遍所有的復習資料，搜遍所有的百度網頁，幾乎找不到現成的指導、範文甚至材料。但稍加搜索，妳會發現，小學課本學過晨曦，初中讀過《黑發不知早自習，白教主悔晚自習》《蕭何剛露尖尖尖，頂上站著壹只蜻蜓》《記者前壹秒死了》的高中新聞課本，復習過晨梅；大江南北的“蒙牛牛奶”廣告在電視上是瞬間編出來的，可以防止壹個學校在地震發生前預習；戰前先占高地，農業生產的春茶早買...他們都表示“早”。這個題目還是比較好玩的，可以聯想到很多例子。學生綜合素質好，不愁沒飯吃。
再次，這個題目是思辨性的，可以測試學生的思維發展。這個題目既能培養學生的趕早情懷，又能讓學生認識到“早”的負面。看到“早”這個字，我想起愛玲姐姐說過的壹句話:“趁早出名”。也可以想到“無利不起早”。早點走早點走挺好的。學生可以有不同的看法，可以百家爭鳴，可以自由發揮，他們的論點可以這樣描述:正面觀點和負面觀點都可以。今年的命題作文即使有壹定難度，也依然可以在規定時間內從容寫出。從考場反饋來看，大部分都有寫和玩。
2010陜西高考作文題目:材料作文自主命題
看今年的作文題目，命題旗幟鮮明，不是讓人撓頭找不到寫作方向的題目。首先，作文可以從“成功與環境的關系”、“環境改變人”、“如何基於環境更好地面對、完善和發展自己”、“如何與環境和諧相處”等方面來發揮。其次，作文命題非常註重人性和人性，從細微處審視人生規劃和態度，引發對人與環境關系的思考，非常有利於人性的健康發展；第三，論文命題具有暗示性、互補性和拓展性，通過動物來啟發人與環境和諧相處是有意義的。
學生不僅可以把握整體思路，還可以互相側重。選擇任意壹點，深入討論。只要觀點明確，作文不脫離材料的內容和意思，應該問題不大。就題目設置而言，依然堅持“以人為本”的原則，突出“人的成長與成功”的主題。這也是隨著社會文明程度的不斷提高，人的發展越來越受到社會關註的壹種表現。題目材料中列舉的三個事實，顯然是試圖從“成功需要自由空間”、“成功需要好奇心和探索欲”、“成功需要自信”三個角度來分析成功之路。材料最後壹句“上述現象啟發人們認識到人才成長是有壹定規律的”，意在引導考生通過給出的三件實事總結其中隱含的規律，具有壹定的思辨性。
作文題目基本沿用了往年的命題路徑，實現了平穩過渡和新課改與舊教材的銜接。首先，學生心理上容易接受，不會造成太大壓力。
2010廣東高考作文題目:鄰家的妳。
在作文提示中，對命題“與妳為鄰”進行了簡要說明和提示，意在幫助考生準確理解題目的意思。題目中的“鄰”是相鄰、接近、接近的意思，提示強調“鄰是無法回避的，但可以做出選擇”。考生可以寫自己選擇了什麽“接近”或“接近”，從中得到了什麽教訓、啟迪、熏陶和鼓勵，從而提高自己的思想境界、性格修養和人格氣質。還可以寫怎麽和選中的對象相鄰，或者應該和什麽對象相鄰等等。
快速選擇“妳”是寫好這個問題的前提。本文可以實寫或虛寫“街坊”，在“有形”或“無形”中選擇壹個敘述、議論或抒情的對象。有形的物體是看得見摸得著的人或物。比如，考生可以很容易地選擇鄰居、同學、書籍、網絡、音樂作為寫作對象。尤其在虛擬寫作中，無形的對象是看不見摸不著的，屬於精神層面，壹般是真善美的體現，如愛、節儉、創新思想、誠實、正義、誌向、堅定等。
題目要求考生“聯系自己的生活經歷和感受”，意在要求考生寫出自己的想法，這樣文章才能有自我思考。考生可以用記敘文或記敘文寫自己的現實生活經歷，也可以用議論文或議論文寫自己對選擇和“為鄰”利弊的感受或理解。拿高分的關鍵是有沒有個性化的表現，特別是那些有獨立思考和見解的作文，會表現出思想的犀利和個性的特點，從而拿高分。
2010上海高考作文題目:材料作文丹麥釣魚
是壹篇帶有哲學素材的作文。學生寫作時，首先要理解材料，然後聯系生活提煉觀點。考生可以從幾個角度來寫。壹是目光短淺，缺乏長遠考慮，只關心別人不顧自己甚至後代。第二，從時間上看，事物的發展總有壹個過程，小魚變成大魚也需要壹個過程。現在很多人經常違法不理會過程，這可和渤海灣的禁漁期，環保，人與自然的和諧有關。比如我們國家有的地方環境汙染嚴重，有的漁民采用不科學的捕魚方法，那麽我們可以借鑒國外的先進做法，也可以學習我國古代的無密網捕魚的做法。此外，這道作文題還考驗學生的辯證思維，即“取”與“舍”的關系。如果妳想獲得更多的機會，就不要太在意眼前的小利。
這個題目並不新鮮，但是考生可以從很多角度來寫。考生可以從眼前和長遠利益的角度引導社會關註這壹現象，耐得住寂寞，不重數量輕質量，不急功近利，不浮躁，學會等待，有更廣闊的胸懷，為後人著想。
2010重慶高考作文題目:“難題”
今年的“難題”不簡單，範圍有點廣。幾乎每個學生都能上手，降低了考試難度，寫作時也不容易跑題。同時“問題”貼近生活，也讓學生有話可說。考生發揮的空間很大。考生可以寫生活中的疑難問題，也可以寫廣泛的社會生活和個人生活。國家和社會的發展都可以入題。關鍵是要選好材料，不要成為老生常談。
雖然入門容易，但是寫壹篇好作文要拿高分並不容易。這個題目要求學生的批判性思維能力，必須有壹定的思想深度。僅僅因為漂亮的句子很難拿高分。
2010江蘇高考作文題目:倡導綠色生活
本題目繼續考察學生觀察社會的能力，註重自我與社會的融合，註重社會責任感，讓考生在觀察中展現思辨的力量。
“綠色生活是壹種生活理念”，這個暗示可以讓我們接觸到“低碳生活”的生活方式。在提倡低碳生活的今天，學生生活的壹些細節也發生了變化:更加註重節能，關燈、開關、拔插頭，爬樓梯不坐電梯，出行時乘坐自行車、公交車不坐私家車；更加註重環保，用布袋、竹籃等代替塑料袋。，不要亂扔電池等...所以考生通過描述這樣的生活方式來闡述自己對題目的理解應該不難。
但要寫得深刻，寫出它的特色，還是很難的。我們要註意的是，“綠色生活”是壹個充滿形象的詞。它不是壹個概念或陳述的簡單解釋。它讓考生張開想象的翅膀，用具體的形象引領深入的思考。
如果考生在導語中註意到“與生命、生態緊密相連”的暗示，扣上“生命”的概念，我覺得應該寫得更有深度，更有價值。因為“綠色生活”是壹種生活態度，與我們的生活質量息息相關。
比如“簡單生活”和“綠色生活”指的是簡單的物質生活，但是豐富的精神生活。在我們這個浮躁喧囂的社會，人是有起有落的。缺少的不就是靈魂的綠色嗎？我們需要地球的綠色，也需要心靈的環保。我們不想鋪張浪費，急功近利，也不想互相欺騙。我們要簡單明了的生活中的大智慧。
2010高考湖北卷作文題
湖北省的作文題目和很多年前壹樣，難，難寫。不利於考生的真情流露、真誠表白和自由想象，使考生在復習備考時不由自主、言不由衷、隨意編造；在考場的時候，我手忙腳亂，猝不及防。沒有說話和表達我的感受、我的想法、我的愛好的自由，命題被否決，考生對作文材料不感興趣或不熟悉，或者只有少數同學熟悉。就說今年的題目吧，大致可以總結為幻想和現實。題目遠離考生的實際生活，考生的生活經歷海闊天空。候選人的情感和道德品質包羅萬象。如果不從這些角度進行命題，就會另辟蹊徑，就是不關註考生，這是對考生的道德背叛。作文來源於生活，生活是作文的源泉。這是普遍真理，是普遍規律。任何脫離生活實際的命題都是不合適的。當然，幻想是科學發展的客觀要求。事實上，少數現代高中畢業生充滿幻想。熟悉奇幻故事。我知道幻想對現實的意義，對未來的貢獻，但我這裏說的只是少數甚至極少數學生。作為高考作文，毫無疑問要照顧大多數學生，就像新課程提倡教學要面向全體壹樣，我們的作文命題也應該如此。
2010高考安徽作文題目:材料作文
這是壹篇材料作文，給出的材料是壹首哲理詩。考生會贊嘆自然優美的語言和江南水鄉的美景，這是“知能”目標的落實；讀壹讀，琢磨壹下，可以得到壹些智慧和啟示:壹切按自然，因地制宜，按客觀規律辦事；“深種菱角，深種水稻，深種荷花”，也可以說是“壹刀切”，絕對。“過程與方法”的目標是通過把握“詩的哲學”來實現的；這首詩表面上寫的是江南水鄉的生活，卻蘊含著深刻的哲理。理念主要體現在“種稻在深處，不種蓮在深處”。在不同的地方，適合種植的東西是不壹樣的，由此可以推斷，做其他事情也是如此。要因地制宜，符合實際。
作文的立意是“詩的立意”+“考生的情感態度和價值觀”。這次考試的立意不像命題作文和寬泛的題目作文那樣直白，而是隱藏在“言外之意，萬象之內”。這是壹道坎。要穿越過去，考生需要用自己的生活經歷、生活積累和積累去感受語言和文字所表達的東西。
考題很難。對於這種優美的作文題目，如果學生能通過考試，應該能寫出高質量的優美文章。
2010福建卷作文題目:根據格林童話命題作文
福建高考語文卷作文題為純材料作文題，不提供題目或題目，不限文體。考生可以自己看材料，從材料中感受壹些情緒，或者總結壹些觀點，然後寫下來。就是在審題上給考生太多障礙。
考生可以談談民間與歷史的關系，有能力討論經典如何詳細描述民間狀態，如何真實反映歷史，或者談談意誌與結果的關系，這將是壹篇非常切題和有深度的文章。
就這篇作文而言，它有助於學生發展自己的思維，關註生活，展示自己的生活經歷、感受、觀念和認識，展示自己無比豐富的內心世界、情感生活，展示自己的個性和能力，最終引導學生從體驗生活、感受生活、思考生活向能夠總結生活經驗、指導未來生活、創造美好生活轉變。(華冠作文網專為新華網設計)