我教我兒子學作文。小福星200。

《綠色的爬山虎》這篇文章拉近了我與葉老的距離，他的人品和作品堪稱典範。同時也對作者肖復興的少年時代有所了解。所以我在看他的《我教兒子學作文》這本書的時候，最想知道的是作家在指導孩子寫作方面有什麽獨特的方法。看了肖福星的簡介，才知道他做了10年的中小學老師。所以，我覺得親切。

這本書分為兩部分。最後壹部分主要介紹蕭復星指導兒子蕭鐵寫作的具體方法。他在兒子小的時候就開始培養他對寫作的興趣，隨著兒子年齡的變化，他的引導不斷深入。每壹個指導方法都結合了我兒子的壹篇作文。很多方法，乍壹看並不陌生，但細微之處都能體現其高超的指導水平。接下來的系列內容主要是小鐵初三到高三的33篇作文。每個年級選3-4篇文章，附年級總結。每頁的內容分為兩部分。左邊是兒子小鐵寫的原文，不合適的話在下面劃線標註。右邊是肖復興的修改。仔細閱讀，也能體會到壹些寫作技巧。

文章中有兩件事讓我印象最深:

第壹，感覺比觀察更重要。

“我壹直很重視自己獨立工作時對生活的感受。只有真實細致的感情，才能寫出真情實感，寫出細膩動人的情境。這比觀察和借鑒別人的作文更重要。可以說這是衡量壹個人是否有寫作能力的重要標準。所以，我經常對小鐵說，‘說說妳對此的感受，先別寫！那麽，什麽是感覺呢？這不是壹個神秘抽象的概念，而是妳在特定的時刻從內心湧出的對人對事的感受和情緒。文學向來比情感更有價值，能打動人的是真情實感。"

肖福星的話讓我豁然開朗。我突然明白了，原來我是以觀察為重點指導學生寫作的，以為學生會有材料寫。忽視學生感受，學生只寫自己看到的和過程，文章變得單調。甚至壹樣。只寫下當時具體真實的感受。這樣才能寫的真實，才會和別人不壹樣。肖復興將大家寫作指導中普遍關註的觀察寫作範文與感受進行對比，以突出感受在寫作中極其重要的作用。

肖復興對感覺的定義是，人和事在特定時刻從心底湧出的感覺和情緒。隨著時間的推移，很容易忘記。讓學生及時記錄和積累生活中的感受，這壹定會提高他們觀察和運用語言的能力。

第二，不要失去興趣

小鐵寫了壹篇關於壹節科學課的作文。老師讓學生帶不同的水果蔬菜上物理課，講解根、莖、果。課堂生動活潑。他的文筆也不差。他在最後壹段寫道，下課後大家都吃了水果，弄得滿屋飄香，直到下壹節課還能聞到水果的味道。但是，他刪除了這壹段。他覺得這壹段是講上完課，不是講科學課。是否多余？

他的答案不會錯。如果是理科班的，那真的是下課了，但畢竟是和上課掛鉤的，水果的香味壹直飄到了下壹節課。這種看似多余的段落不是更有趣嗎？

我也以齊白石的畫為例。櫻桃大部分畫在盤子上，只有少數畫在外面的盤子上。這像不像主人不小心掉了幾顆櫻桃？是不是感覺更真實，更親切？

我指著三幅同名的畫:“看這牽牛花，壹只蚱蜢躺在它的藤上，兩只蟋蟀在它的葉子下跳躍，還有這牽牛花，壹只螳螂在它盤繞的樹幹上爬行，壹只蜻蜓在它上面飛翔。。妳說說，既然是牽牛花，為什麽齊白石要畫那麽多蟲子？而且每幅畫裏的蟲子都不壹樣？”

他眨了眨眼睛，說:“當然，有了這些蟲子，牽牛花又活了，就像這張葉子下有蟋蟀的圖，讓花兒壹動不動，非常安靜！”有壹只蜻蜓在飛這張圖，花好像隨風輕輕的動，像活的壹樣..."

“妳想象壹下，如果不畫這些蟲子，或者用手遮住這些蟲子，只留下牽牛花，會是什麽效果？齊白石的畫不錯，但他的畫有很濃的生活氣息。如果只註重整體性或者突出中心而失去了生活本身的自然趣味，繪畫也就失去了味道。對不對？”

看完這個，我想，妳在批改作文的時候，有沒有刪掉壹些對生活有天然興趣的段落？可能有。我經常有壹種感覺，我們在指導學生寫作的時候，有時候會更多的束縛學生的手腳。尤其是寫人物文章的時候，中心更多的是表達人物的壹些優秀品質。寫出來的人物特征並不鮮明，甚至有些相似。這樣的文章是壹篇八股文。失去了孩子自己天然純凈的味道。我不喜歡這樣的八股，但是無形的評價標準在作文卷子打分的時候似乎偏向八股。當然，由於教師自身寫作水平的限制，也不能不教學生寫八股。

我更喜歡讓學生寫日記，每天細細品味每個孩子的獨特感受。我也隨著孩子的情緒變化而變化。我在辦公室忍不住笑了，因為我看了學生的日記。肖復興建議，寫作就是日記。他希望兒子寫作文的時候能保持這樣的心態，就像寫日記壹樣，不用那麽偏心，放松放松。希望能通過堅持讓學生寫日記，交流日記，鼓勵學生寫出有趣的文章。

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