壹，貧困生日記和貧困生情結
我們班分組評選閱讀名著時，第二組毛安海推薦的《貧困生日記》得票數最多，有32票，在本組評選的三部名著中排名第壹，占總票數(42人)的76%。另外兩篇文章的票數分別為18和17，均未達到總票數的50%。
《壹個窮學生的日記》為什麽能贏得這麽多選票？為什麽我們同學那麽愛壹個差生的日記？
《壹個窮學生的日記》是從新概念新思維作文中選出來的壹首詩，也是壹篇普通學生的習作。為了便於理解，下面引用全詩:
貧困學生日記
窮學生也寫日記。
真實的
妳為什麽沒發現？
因為在妳眼裏
他們是
遲鈍/差的學生
在壹個窮學生的日記裏
這樣寫
差生的世界很精彩。
貧困生的生活很無奈
每天面對老師的提問。
發呆
在壹個窮學生的日記裏
這樣寫
窮學生也害怕考試。
我更害怕父母頭上的銀線。
窮學生不怕進辦公室。
我習慣了老師諷刺的眼神。
差生喜歡和哥們壹起唱:論誰是世界英雄
差生喜歡在歌裏拋棄自卑。
窮學生是親密的朋友。
因為只有差生才懂差生。
貧困生也渴望老師的關愛。
我只是覺得沒有資格表白。
在壹個窮學生的日記裏
在最後壹頁。
有壹塊。
深深的淚水
……
毛安海的推薦來自新概念和新思維作文
這首詩並不是什麽著名的傑作，而是從眾多作文中選出來的壹首普通學生的作品。這首詩沒有什麽詩意，只有貧困生學習生活的真實寫照:這首詩沒有豪言壯語，也沒有俠義柔情，只有遇到各種困惑的貧困生的內心獨白。然而，正是這些深深打動了大多數學生的心。
貧困生的生活和經歷能深深觸動我們班學生的心靈。我想這不僅僅是因為對貧困生的同情和理解，而是因為大部分學生都有同感。他們在過去和現在都或多或少地經歷和感受過貧困生，內心有壹種“貧困生情結”。壹個差生的日記，是很多學生都有的“差生情結”的體現。
為了證明“差生情結”的普遍性，我在這次學生推薦評選活動中得到了無心的民調數據。
1，每組評選結束後，全班重新評選每組選出的12篇文章，《貧困生日記》票數居高不下。票數第三。(第壹名:31票，第二名:26票，第三名:24票，第四名:20票)。
2.在班裏自選的56篇名著中，同樣的學生選擇壹篇文章來寫他們的反思或欣賞。其中，選擇寫《壹個窮學生的日記》的同學較多，有8人，排名第二，僅次於友好文章《先偷蘋果的人》(有9人)，選擇寫其他文章的同學依次為6人和4人。
3.56篇自選佳作中，反映學習壓力和差生心態的文章最多，遠高於其他同題材文章。其中，關於母愛的文章3篇，關於友情的文章3篇，反映學習壓力(包括調侃學習考試)和差生心態的文章多達8篇。另外值得註意的是，關於教師情懷的文章只有1篇，而且是外教。我覺得不是我們同學對老師沒有感情，而是落後的教育造成的學習壓力和差生心態扭曲了師生之間的感情。原本美好的、影響人生前途命運的教師情懷，失去了應有的人文基礎，被學生不自覺地排斥在精神世界之外。
可見，我們班的“差生情結”不僅普遍，而且非常嚴重。壹個班是這樣，其他九個班根據全年中考成績平分秋色，很明顯。
但是我們這壹屆的學生都是重點中學的高壹學生，都是剛剛被中考選拔出來的佼佼者和優勝者！他們中的大部分人還是有這樣壹種普遍而嚴重的“差生情結”。那麽，其他學校的學生呢？他們的“差生情結”不是更普遍更嚴重嗎？
第二，“差生情結”的震撼
優秀作品評選中的問題已經明確，但從“差生情結”中看到的教育問題卻發人深省。
經過十幾年的基礎教育，很多人為此付出了努力和心血。由於所受的教育，我們的學生幾乎每天都要去戴月，課業繁重，幾乎每晚都沒有充足的睡眠，幾乎每周都沒有完整的周末。我們的老師為了教育，日日夜夜，年復壹年，勤奮不懈，付出了多少辛勤的汗水。我們的父母為了孩子的教育辛苦了很多年，國家在基礎教育上投入了多少的金錢、人力、物力。這壹切的結果就是壹種普遍而嚴重的“差生情結”。這難道不令人震驚嗎？
“差生情結”是失敗者的情結，是沒有自信的情結，會導致沒有自信的人生，失敗的人生。學生本身是多麽不幸啊！在我們的基礎教育中，我們的公民會是什麽樣的公民，造就了壹代又壹代普遍而嚴重的“差生情結”？我們的國家會是什麽樣子？我們的民族會是壹個什麽樣的民族？
難道我們不應該忘記上世紀初八國聯軍入侵的歷史嗎？難道本世紀初，我國會讓“八國聯軍”進軍教育、文化、經濟？這是危言聳聽嗎？我們國家已經加入了世貿組織。如果我們的基礎教育繼續產生“差生”和“差生情結”，“八國聯軍”向前邁進也不是不可能。壹旦這成為現實，那就不是學生個人的不幸，而是國家、民族和子孫後代的不幸。這太令人震驚了！
第三，“差生情結”的出現
為了國家和民族的前途命運，為了學生的前途命運，我們必須解開“差生情結”，徹底消除它。要解決和消除“差生情結”，首先要了解“差生情結”在我們的基礎教育中是如何產生的。
長期以來，我們的基礎教育有壹個最大的特點。這是什麽特點？很明顯，是考試。考試貫穿於基礎教育的全過程。有入學考試，入學考試，補考，每個學習階段的模擬考試，每個學期的期中考試和期末考試，月考，單元考試，小考，自測等等。我們的學生從小學到中學，從初中到高中，經歷了很多考試。每次考試後，學生的分數都不壹樣。根據分數的排名，有排名。在壹次又壹次無休止的考試中，哪個學生能熬過差生的經歷？再好的學生，也不能保證每壹次考試的分數和排名不退步，不掉隊。再好的老師，再好的專家學者教授，經過這麽多考試，也難免是差生。著名作家、《青春萬歲》作者王蒙(曾任文化部部長)用孫子的語文試卷考自己，按照標準答案打分。結果如何？分數不到60分。妳失敗了嗎？這才是貨真價實的“差生”！如此優秀的作家，傑出的文化才華，在我們的基礎教育考試中，都避免不了“差生”的經歷，更何況是尚未成年、尚未成才的學生。
本來每次考試都會有高分和低分。幾十個人不可能得到同樣的分數。而且高分的學生不壹定是好學生，低分的學生不壹定是差生。還有清華校園傷害熊的學生。但是我們的教育評價必須以分數的高低為標準，所以差生的出現是必然的。
本來分數已經很高了，但是在希望孩子成功的家長眼裏，只要別人高，孩子就是差生。但是，誰能保證沒有人會每次考試都及格呢？家長認為孩子是差生，如何讓孩子擺脫差生的命運？
本來每個學生都可以學好壹科，做好壹科，但誰能保證連續考五六科甚至七八科沒有壹科掉隊？只要有壹科落後，就會有對差生的懷疑和擔心。
本來每個學生都是好學生，但是在無數次的考試中，誰能沒有“差生”的經歷？
考試讓本該是好學生的學生變成了“差生”。即使很多學生從考試成績和排名來看，並不在“差生”之列，但他們心裏都有差生的影子。也許在老師眼裏，他們是差生；也許在父母眼裏，他們是差生；也許在分數比自己高的同學眼裏，自己就是差生；也許在某壹科的成績對比中，我是個差生...考試越多，學生越覺得自己是差生。他們每次考試都很擔心，很失望，經常有差生的心態。他們在恐懼中學習，在悲觀失望中掙紮。考試讓我們的教育陷入了壹個可怕的誤區——越是重視教育，考試越多，越可怕。
於是，差生的感覺壹次次強化，差生的範圍壹次次擴大，幾乎每壹個學生都在劫難逃，學生心中的“差生情結”逐漸變得緊繃而不可分割。
考試，考試，壹次又壹次，什麽時候休息，什麽時候停止？沒有盡頭，只有壹生錯過，只有傷害無窮。
第四，解決“差生情結”
其實考試不無辜，考試不可怕。考試是教學的需要，是學習的壹個環節。它的目的最初是為了更好地教和學。但是，不知道為什麽，也不知道從什麽時候開始，考試主宰了教育，成為教育的目的——分數至上，考試主宰了學生的壹生——壹切為了考試，考試誤導了家長——家長不再關心孩子的教育，特別關註孩子的考試成績。
原本處於童年和青春期的中小學教育教學，應該豐富多彩，生動活潑，形式多樣，方法自由，應該有特色，有創造性。但是，當考試成為評價教育教學的唯壹標準時，分數就成了教育目標、教育方針、個性發展、身心健康、潛能開發、思想品德、人生剩余和命運等等所追求的目標。於是，教學被異化，教育被主導，出現了以考試評價教育而不是以教育評價教育的本末倒置的怪現象。在考試的支配下，教育教學失去了豐富多彩的內容，失去了符合少年兒童特點的生動活潑的品質，失去了教育教學方法的多樣化和自由選擇，失去了主動性、積極性和創造性。在考試評價教育的指導下，越是重視教育，考試越多，越是偏離教育。考試主導教育，帶來了“差生情結”的普遍性和嚴重性。
“差生情結”的根源在於考試評價。解決“差生情結”的關鍵在於打破考試評價主導和壟斷教育的局面，創造壹個豐富多彩、生動活潑、多樣自由的教育情境。
考試評價如何打破教育壟斷？
(1)首先，我們的教育工作者，尤其是教育領導者，要更新教育觀念，增強教育創新意識，建立教研評價體系。大力推進教學科研改革，積極引導教育教學走向人性化、科學化的道路。
現代科學技術日新月異，經濟發展突飛猛進，知識經濟正在興起，國際競爭更加激烈，創新教育是大勢所趨，教育改革迫在眉睫，教育創新迫在眉睫。我們的學校教育已經不能滿足於現狀，更不能受困於考試。打破考試評價的教育壟斷勢在必行，解決“差生情結”刻不容緩。
(2)我們工作在教育教學第壹線的教師，要主動出擊，大膽改革創新，把素質教育的理念和創新教育的意識落實到教育教學的實踐中去。
(3)我們同學要勇於挑戰困難，提升自己，放飛心靈。
困難是客觀存在的，考試帶來的種種教育弊端也不是改革就能完全消除的。我們的教育教學改革只能循序漸進，而且改革還會遇到各種挫折和困難。所以，學生要走出現實教育的困境。壹方面，要依靠學校和教師來推進教育教學改革；另壹方面，要靠自己努力，勇於挑戰困境，積極淘汰“差生”，不斷完善自己，徹底解放自己，讓心靈在人類優秀文化的廣闊天空中自由飛翔。
在此，我給同學們四點建議:
1，正視考試，不怕考試
正視考試就是正確看待考試。如何正確看待考試？首先要認識到，考試是學習的需要，是學習的壹個環節和壹種方式，有利於學習的進步。考試太多不利於學習。學習不考試也是壹種遺憾。學習需要考試，考試為學習服務，沒有必要拒絕考試。其次，也要認識到考試是公平競爭的體現。高等教育沒有普及，就會出現升學競爭。有升學競爭就有考試，因為只有考試才是公平的。雖然入學考試有許多不利因素需要克服，但它的相對公平性是不可否認的。目前沒有更好更公平的辦法來代替入學考試。所以為了自己的發展和未來，還是要面對考試，迎接升學考試。再次對考試有了正確的認識後，要有壹個良好的心態。在我們的學習中，我們不僅要重視考試，而且不要害怕考試。“學生都不怕考試，為什麽還要怕呢？”如果妳不怕考試，考試就不可怕。
2、掌握學習節奏，能進能退，天地寬。
學習的進度不是直線上升的，而是曲折緩慢，有起有落的。在學習的過程中，有些階段會比較順利，進步比較快，有些階段會困難重重，進步不大，甚至有退步的感覺。比如有些知識剛開始很容易學，後來就難了，克服了困難之後，學習又變得容易了。有些知識剛開始很難學，但是堅持壹段時間，找到壹些途徑和方法，就會很容易學會。隨著學習內容的增加，難度增加，原來的途徑和方法不夠用了，學習又變得難了。克服了困難，學習又會輕松起來。所以在學習的過程中，考試成績的變化，排名的反復進退都是很正常的。應該是根據妳的實際情況。要確定壹個自己業績變化的合適範圍，既要知難而進，也要知難而退。真正的退步不是沒有進步，而是放棄。只要不放棄學習，堅持不懈，退步永遠是暫時的，進步才是永遠的。我進的時候不自大，但是我不願意退。我求知不倦，進取不止，學習的世界無限廣闊。對於不努力，不上進，或者在學習中半途而廢的人，即使沒有考試也不會有其他捷徑。
3.看待生活，高瞻遠矚，無眼前之憂。
站在人生的高度，我們應該明白現在學習的必要性和重要性。學習是現代人生存和發展的需要。現代人應該樹立終身學習的觀念。現在作為學生需要學習，將來作為成年人的生活、工作和事業，以及激烈的社會競爭，都需要繼續學習。所以，學多少不是最重要的，最重要的是產生學習興趣，形成學習信念，樹立學習理想，形成學習習慣。壹個對學習有濃厚興趣、信念堅定、理想遠大、習慣良好、學習品質優秀的人，在壹生的學習中會無憂無慮，樂趣無窮。
4、師生團結協作，積極進行教學改革。
面對落後的教育現狀和考試困境，學生反感，老師不滿。如果老師和學生互相指責，互相反對，或者各自為政，對教和學都不會有好的結果。師生只有團結協作，進行教學改革，創造更好的教育教學，才有希望擺脫落後的教育，走出考試困境，教與學才會有美好的未來。
思考是我們取之不盡的“心靈雞湯”
作為壹名班主任和專業老師，我經常會擔心班裏壹些同學的遊手好閑和遊手好閑。壹進大三，就布置了壹個大作業，寫了壹篇專業的讀書報告。上周，兩個班的60份作業整齊地放在我面前。壹個溫暖的冬日下午，我壹頁壹頁地翻看它們。瀏覽著學生們的閱讀和思考，我仿佛進入了他們的內心世界，享受著“開花結果”，聆聽著生機勃勃的心靈領域裏的“萌芽拔節”...
大衛·奧格威(David ogilvy)是最受歡迎的廣告大師，十幾個學生都寫過、讀過他的作品:時刻提醒自己要做人的同學夏小軍，從《壹個廣告人的自白》中讀到《我的未來》:“奧格威的務實是我欣賞的，無論在什麽崗位，我都要做好自己的工作。我不想批評別人，因為我沒有資格，但我有資格批評自己。我想我應該已經成功改變了自己。”同樣是讀《壹個廣告人的自白》，張莉讀到奧美的成功在於他良好的知識和能力，他知道如何控制身邊這個優秀的團隊。張永洲認為大師的主要觀點是“廣告的最終目的是銷售，絕不能為了得獎而做廣告”；林浩在代表公司與客戶和同行相處時，讀懂了奧美作為高級管理者的人格氣質；身材嬌小的南方女孩黃妮娜以此為例，開始了自己經營廣告公司的“夢想”...
朱暉熬夜看文案熱，壹個火熱的四川姑娘，她已經下定決心，以後壹定要寫文案，用文字描述最打動消費者的畫面。我們學院的“劉翔”劉凱，就是運動會上飛的“跨欄王子”。他的讀後感是溫暖而深情的:“文字簡單而無生氣，但經過精心渲染，註入了靈魂，在紙上鋪開壹種氣息，溫暖、感人、令人欣慰。”會唱越劇的潘，執著的態度，讓她挖掘出創作大師的創作情懷:她在乎不是因為廣告，而是因為在乎和廣告...她應該有足夠的信息和自由的想象力。"
王海波和其他學生再次拿起課本，仔細研究起來。許紹娟用自己的兼職營銷實踐來檢驗和驗證所學的專業理論。陸嘉在《創意芭莎》裏說過“認真的尋找自己，路還很長……我要做壹個知道自己想要什麽的人”。在尚恒的報告中，不時出現這樣的話:“學生思考…，學生思考的結果是…，學生在思考這個問題…”最後，實話實說:“大眾的廣告引起了我對這兩種理論之間關系的興趣，我還沒有說清楚。
韓暉讀了美國廣告大師威廉·阿倫斯的《當代廣告》第壹版。看完之後，他從傳播、營銷、經濟、社會四個方面對廣告有了新的更深刻的認識。在《敢做少數人》中，孫青意識到:如何做廣告？那就是不停地說同壹個清晰的句子...廣告並不復雜，但最簡單的往往是最難實現的。馮傑寫了壹篇影評。雖然是“不盡如人意”，她很震驚，但同時也感到了深深的不安全感，壹種無法面對長輩的深深的擔憂。她采取了行動。“她有希望，就永遠有希望。”我相信她能做到她所說的。王鵬是專業研究方面的頂尖學者。看完《廣告文案名人堂》後，他寫道:我們需要壹直努力，學習廣告和新聞，學習文案技巧，學習商品，讀大量的書，積累豐富的觀點和素材，做大量的廣告口號...
開卷有益。讀著充滿個性的文章，我讀到了他們新鮮而陌生的面孔。他們從大師的思想中汲取營養，他們在對作品的分析中尋找創造力，他們在平凡中發現真理...他們還是壹群散漫的學生嗎？為什麽現在看起來不壹樣了？我不能在這裏列出每個學生的閱讀報告。當然，並不是所有的學生都認真完成了“作業”，也有壹些學生敷衍了事，隨便應付。但是我們大部分同學都很有想法，很認真，對自己的未來，對自己的學習，工作，生活都很負責。並不是有些老師說的妳“整天無所事事，把低年級學生引入歧途”，那是恨鐵不成鋼；不是有些同學自暴自棄，認為自己會壹事無成，而是暫時沒有找到自己的目標和方向。我對妳充滿信心和希望。思考是我們取之不盡的“心靈雞湯”，學會思考、學會學習是我們每個人進步的必由之路。不禁想起聯想最近新出的廣告口號:“只要妳想！”“壹切皆有可能”(李寧)。衷心祝願妳的學習生活有壹個更加精彩的未來！因為妳已經證明了妳有這個能力。
同時，我也想告訴妳壹個著名記者說過的話:總會缺少把理想變成現實的人。
壹起加油！