壹元獎學金說法1近日，某學校將獎學金金額改為象征性的壹元獎學金，經媒體報道後，引發公眾廣泛關註和討論。對此，我想向校長建議，取消獎學金確實不合適，獎學金本身的意義是激發學生的學習動機而不是學生的學習目標。以利為輔，努力奮鬥，壹直是人生道路上令人欽佩的學習態度。
動機和目標，乍壹看似乎沒有什麽區別，其實不然。目標是什麽？目標是我們在努力之後特別想達成的願望，也正因為如此，我們才會在受挫之後沮喪難過。但獎學金真的是這樣的“目標”嗎？答案是否定的，大多數人，包括妳我，對獎學金都沒有極其強烈和必要的渴望。我們會因為獎學金的存在而抗爭和奮鬥，但不會因為沒能拿到獎學金而感到痛苦和遺憾。而這才真正體現了設立獎學金的意義。
“獎學金才壹元錢，還不如不打。”這是這個學校壹個學生的原話。當然，我們會批評他意誌薄弱，缺乏進取精神，但不可否認的是，肯定有很多同學也有同樣的想法。或許這些學生中也有人對自己的學業心存疑慮，偶爾擺出壹副“讀書無用”的反智面孔。在這樣的情況下，獎學金的設立恰恰證明了社會潮流對於學習壹門專業知識的重視和推崇。所以，如果獎學金變成了象征性的獎勵，可有可無，那麽我國高校的學風就會在歷史的年輪中逐漸崩塌。
可能有人認為取消獎學金是對的，因為這樣可以避免學生把“拿多少獎學金”作為自己的學習目標。其實這種觀點非常片面，站不住腳。取消獎學金的學生能否心無旁騖地好好學習，把讀書的樂趣作為精神食糧？不完全是。相反，也許有相當壹部分學生會因為失去獎學金的刺激而陷入懶惰。趨利避害是人之常情，我們沒必要回避。
再者，這些人之所以支持取消獎學金的決定，更深層次的原因是他們視金錢為萬惡之源，認為利益驅動的學習是荒謬的，所以他們予以譴責，認為獎學金的存在是不合理的。但其實錢是無辜的，有罪的永遠是罪惡的人心和骯臟的人性。否認錢本身其實就是本末倒置，偷換概念。獎學金也是如此。設立獎學金的目的是為了表揚努力學習、成績優異的學生，更大的意義上是對其他同學的壹種鼓勵和鞭策。那些支持取消獎學金決定的人誇大了金錢的危害，卻選擇性地忽視了它的積極影響。
希望校長能認真考慮我的建議，對獎學金規劃做出更好的選擇。
壹元獎學金論點二關於某校學生只有壹元獎學金的說法，我完全理解校長的做法，會對學生的聲音表明我的堅定態度。該校校長說:“獲得獎學金的數量不應該成為學習的目標。”學習是為了自己，怎麽能以金錢的輕重作為學習與否的標準呢？而學校卻把取消的獎學金轉到了“扶貧基金”，而不是拿去個人使用。這種做法給其他條件更困難的同學提供了壹個學習的渠道，非常合適。
是學生們對讀書的理論，為功德而讀書，為什麽讀書這麽混亂，這麽有惡意的扭曲。
為了自己學習，妳要放松心態，堅持自學。做學問是壹種態度。只有擺正心態，用平和的心態管理學習，才是真正學到的東西。中國當代著名人物錢學森先生，留學國外，受到外國人的器重，留給他很多錢。錢學森先生斷然拒絕，堅持要回國。即使後來受到被拘留的威脅，他也沒有改頭換面。他還是在後來回到了母親的懷抱，並很好地運用了他所學到的東西。淡泊名利是他做學問的前提，報效國家是他的內心見證。回到這種由獎學金引發的不滿，學生的倫理道德尚未成熟，就算大家都不壹定像錢老師那麽博學，誰有資格在這裏抱怨？學生的學術理念只是為了拿獎學金嗎？
學習是學習的關鍵。排除金錢困惑，虛心學習，不為過。學習是自己的事。妳不應該以金錢為目標。為自己學習是唯壹的方法。但是學校要對獎學金給予支持和理解，給別人壹個機會，這也是在為自己鋪路。學習是平等的。每個人都有學習的資格和想法。給別人壹份希望，壹份愛，發揚學習之道，不要在學習上犯錯誤。
當今社會，用人的地方很多。如果妳荒廢學業，沒有獎學金就放棄學業，妳會失去無數的東西。所以妳學習的時候要有壹個求學的態度和平和的心態，把學習的東西記在心裏。錢在心外，不為錢所失。
錢，雖然是動力，但也是考驗。動力是讓人去爭取的，也是對壹個人決心和態度的考驗。
只有輕錢，認真學習，把學習用在自己身上，才不會浪費學習的熱情。學習是最重要的。只有用平和的心態去學習，才能取得成績，才能把學習發揮到極致。
壹元獎學金議論文第三篇最近某校學生在抱怨學校只給學生壹元錢作為獎金，認為還不如不給他們1元錢。但校方解釋說，學生應該好好學習，不應該以錢的多少作為學習目標，對此各有各的看法。我覺得只看獎學金讀書是不對的。獎學金的多少不應該成為我們努力的評判標準。
壹塊錢的獎金在學生眼裏是微不足道的，他們覺得還不如不給。有網友認為，作為壹個學習成績優秀的學生，應該得到壹些獎金作為鼓勵，不僅僅是壹塊錢，而是意義重大。第壹，獎學金重在激勵人繼續“向上”而不是“獎勵”，激勵不應該被獎勵所束縛。其次，壹元獎學金讓我們保持學習的初衷，並不會讓我們的學習之路充滿收益。現在，我們還在青春，不應該唯利是圖。獎學金制度歷史悠久。“壹元獎學金”制度難道不是壹種創新，既體現了獎勵，又倡導了思考進取的正能量，不禁讓我為學校的做法點贊。
弗吉尼亞·伍爾夫曾說，人不應該是花瓶裏供人欣賞的靜物，而應該是草原上隨風起舞的節奏。而學校知道，每個學生都應該是人生道路上展翅高飛的雄鷹，不應該因為外在現象的變化而忘記自己的初心。
學校給優秀學生1元和*本作為鼓勵，剩下的錢放在扶貧資金上。這種做法不得不讓人佩服，這步棋真的是經過深思熟慮的。壹本書雖然只有幾張紙，卻能留下優秀學生的痕跡，卻能為獎學金支持家庭困難的學生繼續學業，成為國家有用的人才。在我看來，更深層次的原因應該是學校不希望學生在學習中被興趣和商業化所感染。學生在必修課上要不斷思考，不斷進步，不要用金錢來評判優秀。
“壹個人如果不怕爬，就不怕摔，也不用排擠別人。他可以保持自己的純真，變得自然，專註於自己能做的事情。”這應該是對學生最好的詮釋。
不要以金牌來評判英雄，不要以數字來評判優秀，要相信自己，衡量人的進步不僅僅是金錢。
壹元獎學金議論文第四條獎學金從壹小疊紙幣變成了壹元錢。為此可能會有傷心的，憤怒吐槽的，無話可說的，幸災樂禍的。
做出這樣的決定，學校自有理由:妳努力學習只是為了“搶”獎學金嗎？顯然不是。說得高尚壹點，我們學生學習是為了用知識豐富生活，用技能提升自己。哪怕是世俗的，就是為了有個好前途，為了將來“有錢有閑”，也絕不會短視到“壹切靠獎學金”的地步。
而且學校的“壹元獎學金”既不是因為經濟困難的無奈之舉，也不是吝嗇之旅。妳以為我們的獎學金是用來當我們“扶貧基金”的本金嗎？幫助更需要錢的同學不是很好嗎？
但且慢，在肯定學校動機的同時，也要看到此舉有其不足之處，值得商榷。
雖然網上曝出我校學生吐槽不恰當的話，但“不如不打”過於短視功利，“每年只有少數人得到”表現出酸酸的嫉妒，這要麽是壹時的憤怒，要麽是不正確的看法。不過“我覺得1元錢還是不要送人的好”確實有些可取之處。學生應該誌存高遠，但長期和短期目標確實有利於我們的動力。但如果金額太低，表面上妳獎勵了中獎者，實際上讓他們覺得敷衍了事。反而會因為付出和回報的巨大差距而產生失落感。適量的獎學金會讓獲獎者感受到實惠(在物價高漲的今天說壹元錢是“實惠”簡直是笑話)，也會讓落選的獲獎者心態平衡，是讓學生有獲得感的重要“民生工程”。關於
至於“扶貧基金”，也關系到“獲得感”，有利於促進“社會公平”。對貧困生的“精準扶貧”因人而異，金額要高於獎學金。但我認為，學校不應該把獎學金預算全部轉到扶貧助學金上。兩種方法雖然相同，但作用不同，性質也不壹樣。
總之，我們讀書不僅僅是為了錢，而是需要壹份可觀的學識和壹定的“獲得感”，才能從中得到壹種不庸俗、不短視的推動。為什麽不要中等獎學金？