雅思寫作教育話題
1.教育應該包括什麽
主題:人們普遍認為，教育對個人發展和社會福祉至關重要。要實現這兩個功能，教育應該包括什麽？
提示:本話題重點討論教育的兩大功能(個人和社會)。如果妳準備了這篇文章，就可以應對教育話題的最大分支——教育的功能，讓妳以不變應萬變。從社會的角度來看，可以促進經濟發展，增加社會流動性，保持社會穩定。對個人來說，可以寫改變思維模式，有利於就業，方便生活。
副題:大學應該教理論知識還是實踐技能？大學應該培養學生成為合格公民還是造福自己？盡早上大學或者離校積累工作經驗是不是為自己未來的職業生涯做準備的最好方式？大學該不該擴招？中學應該提供通才教育還是專科教育？妳想延長義務教育的期限嗎？要不要讓農村的學生上學更方便？老師應該教學生如何判斷是非嗎？
2.學校的科目誰來選？
主題:壹些人認為政府應該決定學生應該在大學學習哪些科目，而另壹些人認為應該允許學生申請他們喜歡的科目。討論這兩種觀點並給出妳的觀點。
提示:這類題目采取的策略是“雙重批評”，因為題目中提供的兩個選擇往往是錯誤的。
子話題1:政府選課還是教師選課？學生是選擇所有科目還是根據興趣選擇？
副題2:只有學科重要，體育、音樂之類的課不重要。妳同意嗎？妳想學習國際新聞嗎？妳想學歷史嗎？妳想在中學學壹門外語嗎？妳想學習數學哲學這樣的學科嗎？
提示:分題2與母題聯系不大，需要準備好這幾科各自的優勢。
3.什麽樣的教學方法是最好的？
主題:許多人使用遠程學習項目(學習資料張貼、電視、互聯網等)。)在家學習，但是壹些人認為它不能像上大學壹樣帶來好處。妳在多大程度上同意或不同意這個觀點？
提示:遠程教育的最大優勢在於三個任何:任何人，任何地方，任何時間。缺點是缺乏師生互動，缺乏老師的道德引導，因為沒有體育課，長時間坐在電腦前會導致健康問題。
副題:私立學校好不好？出國留學怎麽樣？要不要分快班和慢班？小組學習好還是壹個人學習好？
4.誰來支付學費？
有些人認為大學生應該支付學生的所有費用，因為大學教育只會讓學生受益，而不是整個社會。妳在多大程度上同意或不同意？
提示:這些話題都有壹個共同的特點:高等教育只對學生本身有利，所以學生應該自己為高等教育買單。這類題目的寫作很有規律。只是先反駁這個理由，再解釋學生自己交學費的後果。
子問題:政府是否應該為學生買單？缺點是給政府帶來經濟負擔。這類題目的寫法和其他政府類題目壹樣。
5.家庭教育
主題:有人說孩子應該是父母和老師的規則，而另壹些人認為如果給孩子太多的控制權，他們就不會為他們的成年生活做好準備。雙方討論並給出妳的觀點。
提示:只需寫下各自的好處。最後的結論是，應該在早年教會他們明辨是非，做錯事要受到懲罰，但適可而止，讓他們的愛好自由發展。
子問題:窮人家的孩子早當家嗎？父母應該為五歲孩子犯罪負責嗎？要不要盡快送孩子上學？在孩子的智力和社會性發展中，老師的作用比父母大嗎？同輩壓力有什麽好處和壞處？
雅思寫作教育專題講解
題目分析:學校或大學的學生從老師的課堂中學到的比從其他資源(如網絡或電視)中學到的多，妳同意還是不同意？
這種題目在考場上出現過很多次，大家壹定要認真復習這種經常出現的題目。也許妳在考場上通過復制練習或課堂就能在作文上得高分。
文章結構第壹段:第壹段引出自己的觀點，就是可以從老師那裏學到更多的知識。
第二段:第壹個論點認為，學習不僅僅是簡單的學習知識的傳遞，更是師生之間的互動。
第二種觀點認為，教師不僅可以學習知識，還可以為學生提供監督。第四段:反駁段，說明學生也可以從其他資源中學習。第五段:自然結尾，重申主題。
範文:
對學習和前沿技術的最新理解。迎來壹個學生可以有多種途徑獲取知識的時代。。盡管有其他的方式來獲取知識和信息，我仍然認為學生可以從老師那裏學到比其他資源更多的東西。從某種程度上說，學習不是單向的知識輸入，而是師生互動的過程。在傳統的教與學模式中，教師和學生共同存在於壹個可以及時互動的環境中。這意味著教師可以更全面和直接地了解學生的缺點和優點，這保證了學生可以從根據他們的需要量身定制的課程中學到更多的東西。很明顯，學生可以從他們的老師那裏獲得更多的知識，因為老師不僅僅是傳授知識的工匠(工匠，手藝人)(而且還是監督者或監護人)。
尤其是在學生缺乏自律，容易誤入歧途的情況下。沒有老師的監督和指導。相比之下，其他學習資源，如互聯網和電視，有時可能會使學生分心，因為大量的無關信息，(無關信息)會破壞(有點削弱)他們的學習效率，使學生學得更少。學生很可能從其他資源中學到更多，這也是事實。互聯網和電視是兩種媒體，其中有豐富的(許多)知識和信息，從科學和人文。
對於偏遠地區的學生來說，它們也是容易獲得的平臺。那裏的教學資源不像發達地區那樣必不可少(充足)。其他學習資源很難挑戰教師的主導地位。總之，教師仍然是學生獲得知識的主要來源，盡管其他學習資源的影響也不可低估。
雅思作文教育專題範文
主題:大學應該在每壹個科目上接受同等數量的男女學生。妳在多大程度上同意或不同意？
範文:
盡管社會中的性別平等是壹個值得稱贊的概念，但我認為，對性別嚴重失衡的課程進行更適度的調整，將比在所有大學課程中嚴格實行50/50的平衡更實際。
壹些人認為，女性在某些職業中代表性不足，沒有平等的機會，如高層管理和工程，而另壹些人認為，如果有更多的男性從事某些職業，如護理、翻譯和小學教學，社會將會得到更好的服務。這兩個群體都認為，不僅是對大學名額的競爭，還有社會陳規定型觀念也在其中發揮了作用；也就是說，如果可以看到性別更加平衡的勞動力，那麽更多的年輕人會認為，他們效仿這種做法，進入傳統上與異性相關的職業，是社會可以接受的。
我同意這些觀點，但是糾正工作場所的性別不平等和不平衡不能只發生在大學——整個社會也應該做出改變，包括大學預科教育。此外，在大學班級中突然強制實行嚴格的50/50性別平衡，通常男女比例為80/20，這可能會導致許多高素質和積極性高的男性輸給壹些女性，這些女性在學術上不太適合這些課程，也可能對從事這些職業不太感興趣。
另壹方面，如果在嚴重不平衡的班級中，最後的1.0%的班級分配是為“少數”性別保留的，並且如果在此過程中學術標準沒有受到嚴重損害，那麽我相信社會將受益。