人物:魯迅筆下的阿昌
魯迅的性格:他討厭貓(因為貓打獵的時候壹定會玩弄獵物，這是他討厭的；另外，貓屬於獅虎族，但是有壹些撒嬌；主要原因是貓吃了他藏起來的老鼠)——對反動派的仇恨
阿昌性格:不太清楚。
內容:說出魯迅討厭貓的原因。寫的是魯迅養的小隱鼠被貓吃了。魯迅得知後，開始厭惡貓，想盡辦法攻擊貓。後來魯迅得知藏老鼠被阿昌踩死，於是對貓的仇恨減輕了。但是貓在交配季節的叫聲讓魯迅很不爽，魯迅對它們玩弄獵物和撒嬌的行為很反感，於是訓斥並驅逐了它們，但沒有像以前那樣打貓了。魯迅在其中諷刺了壹些富有青年教育責任的專家，寫出了與反動派鬥爭的信念。
2.父親的疾病
人物:魯迅，父親，兩位中醫，衍太太。
個性:
魯迅——年少沒經驗，孝順。
中醫-庸醫
衍太太-封建主義，無知和迷信。
內容:魯迅的父親得了重病，請了兩位著名的中醫來看病。中醫給魯迅寫了壹個奇怪的藥引藥方，命他去找。但奇怪的藥方沒能救回父親，卻讓魯迅的家人付出了不菲的醫療費。父親去世時，衍太太讓年輕的魯迅壹直喊著“父親！”結果，父親死時並沒有享受到安寧。這件事讓魯迅很後悔。文章表達了作者對庸醫的批判，對封建思想的厭惡和批判。
3.範愛農
人物:魯迅和範愛農
個性:
充滿戰鬥精神的魯迅
範愛農——進步已經過時了。
範愛農是魯迅在日本學習時的同學。起初，魯迅對他有壹些誤解，這導致範愛農有意針對他。後來，魯迅回到了他的家鄉，找到了壹份校長的工作，並在壹個偶然的機會遇到了範愛農。他們消除了誤會，經常在壹起喝酒聊天。魯迅的學生寫了壹些與反動派鬥爭的東西，要求以魯迅的名義發表，魯迅同意了。後來，當時的領導人(反動派)看到這些文件，就命令人逮捕魯迅。雖然魯迅對此並不畏懼，但由於與學生和壹些鬥爭派別意見不合，他不得不離開家鄉去南京。不久後，魯迅得知範愛農在和朋友遊泳時落水，懷疑他自殺了。有人說範愛農是魯迅的影子，文章表達了魯迅對範愛農命運的嘆息和對當時社會的批判。
人物:藤野先生
來源:藤野先生
人物形象:他為“我”認真修改講義，指出繪制解剖圖的錯誤，表現出他工作認真負責，壹絲不茍，兢兢業業，熱情嚴謹，關心幫助學生；他慶幸“我”不欣賞鬼神之論，敢於解剖屍體，顯示了他的真誠和真心；他向“我”詢問中國婦女的纏足，表現了她們刻苦學習、敢於探索和尋求真理的精神。
2.藝術手法:以小見大。
來源:五倉匯
比如文末寫“我”，不知道為什麽在“我”熱切盼望看《武蒼會》的時候，父親卻要求“我”背書，含蓄地批判了封建思想和習俗的不合理性。
3.無常描寫了我小時候在鄉下拜神，在話劇舞臺上看到的無常形象，說明無常這種直白正義的形象之所以受到人民的喜愛，是因為世界上沒有正義，惡人得不到應有的報應，而“公正的審判在陰間”。文章在討論中，打著“正義”“正義”的旗號，對“君子”進行了辛辣的嘲諷。
2.《晨花夕拾》200字人物介紹怎麽寫(急，幫幫我)。在《藤野先生》中，魯迅的日本醫學導師藤野先生是壹個不拘小節的人。“這位藤野先生據說穿衣服太含糊，有時還忘了打結；冬天是壹件舊大衣，瑟瑟發抖……”...但藤野先生對工作極其認真，把“我”的講義都用紅筆改了。還應該指出的是，血管已經移動了壹點。這種對比手法表現了藤野先生的高尚品質和魯迅對他的敬仰。另外，藤野先生對來華留學生孜孜不倦的教導，對學生的平等對待，與日本學生對中國學生的輕視形成了鮮明的對比，可見藤野先生是壹位真正的君子。2.魯迅在《朝花夕拾》中對壹個人用了相當多的筆墨。那是魯迅的保姆“常媽”。因為社會的影響，“常媽”保留了很多迂腐的習俗，比如新年早上吃福聚，熱衷於觀察和抱怨，盲目評論“長毛”的故事，甚至踩我最喜歡的藏老鼠。所以，“我”對她懷恨在心。看到這裏，我很抱歉。魯迅對她的印象遠不止於此。她有可愛的壹面。“常媽”知道我喜歡山海經典，不厭其煩地給我買。所以“我”認為她“權力很大”。在《阿昌與山海經》的結尾，魯迅表達了對昌馬的愛，他希望是善良的。從父親說的話來看，作者東奔西跑瞻前顧後的疲憊，看似平和安寧，實則情不自禁。在文章的最後，衍太太唆使作者對他的父親大喊大叫，卻把“最大的錯誤”留給了作者。這很感人，也不乏對衍太太這個自私又健談的形象的暗中嘲諷。
3.在每個人物對晨花的描述中出現的四個主要人物是作者的保姆、老師、朋友和父親。
大母親——有愚昧迷信的壹面，卻有作者永遠不會忘記的單純善良的愛。從《長生母》中，我們可以看到魯迅對底層勞動人民的感情:他既揭露了他們的愚昧和麻木，又歌頌了他們的美好和善良。
外國醫學教授藤野先生，因其對他人表現出平等的態度，關心弱國人民的學習，而以淳樸偉大的人格受到尊敬。他做的壹切都很普通。如果不去想象魯迅當時的處境，就很難感受到這位老師的偉大。
範愛農——壹個覺醒的知識分子，卻無法在黑暗的社會中立足。他不能像瘋子壹樣向這個社會妥協，也不能像N先生壹樣忘記，所以內心是痛苦和悲傷的。和魯迅先生壹樣，我們懷疑他是自殺的。
父親——我父親小時候也曾經迷惑過魯迅，因為在他要興高采烈地去看武鄉會的時候，命令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過他的父親。他懺悔的是沒有讓父親安靜的死去，讓他的心靈永遠不得安寧痛苦。
我們感受到了魯迅先生的濃濃愛意。
4.給花兒介紹壹個300字長的母親——有愚昧，有迷信，但保留了她單純的愛，會讓作者難忘。從《長生母》中可以看出魯迅對底層勞動人民的感情:既揭示了他們的愚昧和麻木，又歌頌了他們的美好和善良。
日本醫學教授藤野先生，因其對他人表現出平等的態度，關心弱國人民的學習，而以淳樸偉大的人格受到尊敬。他做的壹切都很普通，沒有民族歧視。如果我們把自己放在魯迅當時的環境中，就不難感受到這位老師的偉大。
範愛農——壹個覺醒的知識分子，卻無法在黑暗的社會中立足。他不能像瘋子壹樣向這個社會妥協，也不能像N先生壹樣忘記，所以內心是痛苦和悲傷的。和魯迅先生壹樣，我們懷疑他是自殺的。
父親——我父親小時候也曾經迷惑過魯迅，因為在他要興高采烈地去看武鄉會的時候，命令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過他的父親。他懺悔的是沒有讓父親安靜的死去，讓他的心靈永遠不得安寧痛苦。由此可以感受到魯迅先生對父親的濃濃愛意。
衍太太——給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷他母親的首飾賣掉。而衍太太自己的孩子淘氣弄臟了他們的衣服，衍太太就要打罵。魯迅表面上稱贊她，實際上卻瞧不起衍太太，因為她是個自私、多嘴、淘氣的女人。
守——方正、樸實、博學。
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5.描寫人物(朝花夕花中的人物)《藤野先生》的作文是中學語文課本中的傳統名篇之壹。文章充滿深情的書寫，回憶了藤野先生早年留學生活中的壹段交往。我們從中看到的不僅僅是壹種經歷，更是壹種閃光的人格和品格，壹種無形的精神和力量。
嚴謹求實的學者風範
對於魯迅先生來說，藤野先生首先是壹位學風嚴謹的學者。他不修邊幅，但學風嚴謹。他對學術要求嚴格，實事求是；他在事業上勤奮；他對學生很嚴格。周六，他還在研究室工作，他還在找學生了解他的學習情況。對於中國女子纏足有什麽不知道的，他親自找魯迅了解了壹下，因為自己看不了壹眼而嘆息。
他對學生的學習同樣嚴格。他從未停止親自添加和修改壹個弱國學生的筆記，不僅糾正了偏差，還放過了連文法和標點符號的小錯誤。這對於學了庸醫把戲的魯迅來說，是多麽的感激和激動。王先生早年經歷了家境從小康到困苦的衰敗，親身感受到世態炎涼和人情冷暖。在我父親的求醫經歷中，我感受到了庸醫也會犯錯的痛苦事實。魯迅懷著救國的夢想去日本學醫。他在《吶喊》導言中寫道:“我的夢很幸福。我要畢業了，回來治療像我父親壹樣被誤診的病人的痛苦。我將在戰爭期間成為壹名軍醫，同時宣傳中國人民的改革信念。”所以他雖然“有時任性”，但獨特的人生經歷，壹定會讓魯迅先生對藤野先生產生好感和敬意，甚至把他當成知己和榜樣。
誠實無私的教師風範
藤野先生是壹位道德學者，他不同於其他國家觀狹隘的學者。面對學生，他所做的壹切都是為了弘揚自己的學術事業，造福全人類。為此，他表現出坦率無私的氣質和風度。
魯迅學習時期，恰逢中日關系極度緊張。日本從上到下都有壹種歧視和敵視中國人的心態，留學使魯迅飽受壹個弱國國民的辛酸。正是在這種情況下，藤野先生熱情真摯的關懷，像冬天的壹把火，溫暖了作者孤傲孤僻的心靈。所以，更是彌足珍貴，難以忘懷。
王老師最難能可貴的是，他能公平公正地對待弱國的學生。可能有人會說這是壹個老師的本分，但是在藤野先生帶的環境下，要做到這壹點太難了。雖然魯迅是仙臺醫學院唯壹來自中國的留學生，但他的所作所為還是會激起日本民族的囂張氣焰。“匿名信事件”中汙水不也潑到他身上了嗎？他不僅關心魯迅的學習，還關心他成長的每壹個細節，為他在解剖實踐中的優異表現感到欣慰。不僅如此，他還能為壹個弱國學生打抱不平，為他討回公道。他對魯迅的離去顯得很悲傷。這些都體現了他作為壹個中國學生真誠的師生情誼。
正直誠信的典範。
壹點點情感就能直抵人心，穿透二十多年，給人以永恒的溫暖和鼓勵，可見藤野先生非凡的、超人的人格魅力。
面對學生，藤野老師首先是壹個充滿愛心和關懷的老師。他博大的愛和關懷幾乎滲透到了壹個留學生內心的每壹個角落。他不僅關心青年魯迅的學習，而且關心他的生活、人生和成長。他不僅對學生要求嚴格，精益求精，自己也是壹個嚴謹誠實的學者。他的壹舉壹動，壹言壹行，都是對學生最好的人格示範，是對他們最生動的人生示範課。面對人類和學術，藤野先生是最值得尊敬的老師和學者。他精益求精，嚴於律己，寬厚仁愛。正因為如此，若幹年後，當魯迅從極度抑郁中無法自拔時，他當然會“傍晚采花”，深情地回憶起自己生命中這段溫暖滋潤的往事。
6.早晚接人物描寫。這是對人物外貌的描述:這是壹個高個子，長頭發，白眼睛，看人總是壹副不理不睬的樣子。
他蹲在墊子上，我說話壹般都反對；我很驚訝，關註了他。這才問別人:誰說的，這麽冷？認識的人告訴我，他叫，是許的學生。？——“朝花夕拾。範愛農“他穿著舊布夾克和破布鞋，看起來很冷。
——“朝花夕拾。範愛農“第二天，艾農來到城裏，戴著農民常用的氈帽，那笑容是從來沒有過的。——“朝花夕拾。範愛農”當他第二次敬禮時，王先生親切地回答道。
他是壹個又高又瘦的老人，頭發花白，戴著壹副大眼鏡。我對他很尊敬，因為我聽說他是這個城市裏壹個古板、淳樸、博學的人。
——“朝花夕拾。從百草園到三潭印月。
7.在每個人物對晨花的描述中出現的四個主要人物是作者的保姆、老師、朋友和父親。
大母親——有愚昧迷信的壹面，卻有作者永遠不會忘記的單純善良的愛。從《長生母》中，我們可以看到魯迅對底層勞動人民的感情:他既揭露了他們的愚昧和麻木，又歌頌了他們的美好和善良。
外國醫學教授藤野先生，因其對他人表現出平等的態度，關心弱國人民的學習，而以淳樸偉大的人格受到尊敬。他做的壹切都很普通。如果不去想象魯迅當時的處境，就很難感受到這位老師的偉大。
範愛農——壹個覺醒的知識分子，卻無法在黑暗的社會中立足。他不能像瘋子壹樣向這個社會妥協，也不能像N先生壹樣忘記，所以內心是痛苦和悲傷的。和魯迅先生壹樣，我們懷疑他是自殺的。
父親——我父親小時候也曾經迷惑過魯迅，因為在他要興高采烈地去看武鄉會的時候，命令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過他的父親。他懺悔的是沒有讓父親安靜的死去，讓他的心靈永遠不得安寧痛苦。我們感受到了魯迅先生的濃濃愛意。
8.《晨尋花夕拾》人物分析。貓？老鼠――在這篇文章裏，魯迅先生清理了貓的罪行:第壹，貓總是把獵物玩弄到淋漓盡致，然後才吃掉它；二是與獅虎有關，但天生壹副撒嬌相；第三，它配合的時候總是嚎叫，很煩；第四，它吃了我小時候愛吃的壹只小隱鼠。雖然後來證明不是那只貓，我也不會對那只貓有什麽好印象，更何況它後來確實吃了兔子！本文以“貓”為類型，尖銳生動地諷刺了生活中與貓相似的人。阿昌與《山海經》――阿昌是魯迅小時候的保姆。描寫小時候和阿昌相處的場景，描寫大母親善良、單純、迷信、嘮叨的性格，“吃飽肚子就是麻煩禮儀”；我對她尋找並贈予她期待已久的畫作《山海經》充滿敬意和感激。文章用深情的語言表達了對這位勞動婦女的真摯懷念。
二十四孝圖——所謂二十四孝圖，是壹部講述中國古代二十四個孝子的故事的書，配有圖片，主要目的是宣揚封建孝道。魯迅先生從小時候讀《孝經二十四圖》的感受入手，著重描寫了讀《老賴娛親》和《郭巨葬子》兩個故事引起的強烈反感，生動地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。
《武藏會》——流露出中國兒童的可憐。五藏會是壹個迎神會，是我童年的壹個節日。描述小時候期待看神會的急切和興奮，被父親逼著背劍略的失望和痛苦的感覺。它指出，強制性的封建教育壓抑和摧毀了兒童的天性。
無常――無常是有人情的鬼。我去勾魂的時候，看到媽媽把死去的兒子哭得那麽傷心，決定讓兒子“回太陽曬半個小時”。結果，我的頂頭上司閻羅王用大棒打了我壹頓。文章在回憶無常的時候，偶爾會對現實中的所謂君子加幾句諷刺，虛幻的無常給了魯迅當時孤獨悲涼的心壹些安慰。
從百草園到三潭印月――描寫了小時候在百草園自在的樂趣和在三潭印月學習的枯燥生活，揭示了兒童廣泛的生活興趣與束縛兒童天性的封建書櫃教育之間的尖銳矛盾，表達了兒童健康活潑成長的合理要求。
父親的病――父親被庸醫害死，壹直是埋在魯迅心裏的痛。本文以小時候父親患病延誤治療的記憶為中心，描述了幾位“名醫”的態度、作風、藥方，揭示了這些人愚昧無知、故弄玄虛、敲詐勒索、漠視人命的本質。
在這篇文章中，魯迅主要回憶了離開紹興去南京求學的過程。作品描寫了當時江南水師學堂和礦務鐵道學堂學習的弊端和困難，批判了洋務學堂的“烏煙瘴氣”。作者描述了自己第壹次接觸進化論時的興奮之情，不顧老壹輩的反對如饑似渴地閱讀進化論，表現出探索真理的強烈願望。
《藤野先生》——記錄了作者在日本留學期間的學習生活，描述了在仙臺醫學院被日本留學生歧視侮辱，決定棄醫從文的過程。作者突出了日本教師藤野先生嚴謹、正直、熱情、高尚的品格，表達了對藤野先生深深的懷念之情。
《範愛農》——追溯作者在留日時和回國後與範愛農接觸的幾個生活片段，描寫了範愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命後又遭到迫害的經歷，表現了他對舊民主主義的熱愛。
9.《早晨的花》中人物外貌的描寫片段玲玲，兩歲不到，胖乎乎的。
在她紅撲撲的臉上，有壹副水汪汪的眼鏡。長發綹在空中，粉紅色的發帶在頭上跳躍，像兩只飛舞的蝴蝶。
特別討喜的是她乖巧的小嘴。2.杜先生看上去30多歲，嚴肅的長方形臉上架著壹副黑色的寬邊眼鏡，鏡片後面兩只小眼睛閃閃發光；兩個嘴角總是緊閉著，平時也不愛說話。
在我的記憶中，他好像只穿著壹件半舊的藍色連衣裙，袖子總是拉著的。每當下課的時候，他就把書夾在腋下，把剩下的半支粉筆放在口袋裏，低著頭，像發現的腳印壹樣壹步壹步慢慢走向自己的辦公室。
然而，在課堂上，他似乎變了壹個人。他上課說話很多，讀課文的時候聲音很大。有時他激動得臉都紅了，他走向講臺，揮舞著雙臂...學生們的註意力被他吸引住了，他們睜大眼睛看著他。
老人的眉毛和胡須是灰色的。但是臉還是紫的，看起來容光煥發。
他穿著壹件嶄新的藍色棉襖和褲子，頭上裹著壹條白色毛巾。老人蹲在地上，愉快地抽著煙。
4.在曬得黝黑的瘦臉上，有壹雙微微凹進去的大雙眼皮眼睛；眉毛細而斜；黑中帶黃的頭發紮成兩條帶棉條紋的短辮子；衣服很舊；右褲腿的壹個洞用別針別住；我在春天、夏天和秋天都赤腳。只有上山撿柴火的時候，我穿著壹雙鞋，怕紮腳，可是壹下山就脫了。這是壹個三十多歲的年輕人。
穿著軍大衣和高筒靴。個子高，方臉，很魁梧。
下巴上有壹顆痣，那雙眼睛在黑暗中閃閃發光，讓人覺得粗獷而精明。6.劉蕓是壹個聰明淘氣的孩子。
他胖乎乎的臉，長著壹雙調皮的大眼睛，眼睛忽閃忽閃的，那兩只黑寶石似的大眼睛剛轉，詭計就來了。在他黝黑的臉上，無論是鼓鼓的臉頰，薄薄的嘴唇，還是微微翹起的鼻尖，妳都覺得好笑。
7.老人頭上戴著壹頂破草帽，帽檐外露出的頭發花白。肩膀上有壹件既不灰也不黃的外套。
整個背部，黝黑發亮，好像塗了壹層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上布滿了無數大大小小的筋和疙瘩，被高聳的血管串聯起來。
腳上沒有鞋，腳上的老皮怕是壹指厚...腰間別著旱煙袋，煙袋搭在* * *，像鐘擺壹樣擺動。8.除夕夜，兒子和孫子來到她身邊，她的皺紋鋪開，就像盛開的菊花花瓣，每壹條皺紋都洋溢著笑容。
有壹天，她老婆生病了，臉上串珠狀的皺紋加深了，青春痘擰成了兩道鎖在壹起的眉毛。她看著妻子的遺像，嘴唇微微抖動，刀割般的皺紋裏流淌著淚水。
9.女兒長得像媽媽，尤其是眼睛。白眼鴨蛋清，黑眼棋子黑。平靜的時候像清水，閃光的時候像星星。
上下，頭是頭，腳是腳。頭發是滑的，衣服是掙的。
附《如何寫好人物外貌描寫》人物外貌描寫是人物描寫的重要內容。把人的外貌描寫好，往往能使人活靈活現，給讀者留下深刻的印象。人物外貌主要包括人的外貌、體態、服飾、表情、神態等。
人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是準確、生動、形象地描寫人的外貌和特征，通過外貌描寫向讀者揭示人的思想品質、精神面貌和性格特征。怎樣才能寫出好的人物外貌？我們不妨從以下三個方面入手。
第壹，外貌描述要“準”。準確就是準確的描述人物的外貌，人物才會真實可信。
人的外貌往往受其地位、職業、年齡、學歷、習慣、生活經歷、家庭環境、身體狀況等因素的影響。不同職業的人往往有不同的外貌。
比如舞者腿粗，四肢細長；舉重運動員往往很強壯；而漁民的皮膚更黑，腳趾像蒲扇壹樣張開，因為他們在船上走了很長時間。不同年齡階段的人外貌有明顯的差異。孩子天真可愛，年輕人熱血澎湃，中年人成熟穩重，老年人聾啞失明。
這些都反映了他生活的自然規律。當然，人的習慣不同，往往會表現出不同的特點。
比如吸煙者好像缺門牙，還時不時聞到煙草味；不吸煙的人有潔白的牙齒。人的教養不同，往往從外表就能看出有教養的人是坐著站著的；有文化的人說話優雅清晰；沒受過教育的人坐著站著都搖搖晃晃，說話粗魯且沒有條理...這些都要仔細觀察，用準確的語言描述，才能準確地刻畫出人物的形象。
第二，外貌描寫要“精”。本質是精心選擇人物的外貌特征，集中筆墨描寫，使人物準確分明。
世界上沒有外貌完全壹樣的人。要根據表現的需要，從人物的外貌上精心選擇其鮮明的特征，集中筆墨描寫，其他的可以省略或拂去，使人物的外貌更加準確、鮮明。有時候，根據手頭材料的實際情況，或者為了某種表達的需要，我們可以把外貌描寫的亮點放在人物的某個部位。
如果寫爺爺的手，又硬又裂。雖然很醜，但卻是努力的見證。幫我織玩具，還要表現靈巧。這樣寫，往往會讓勤勞聰明的老爺爺躍然紙上。
我們往往可以通過精心選擇人物的鮮明外貌，準確描述，寫出新的思想。第三，外貌描寫要“深”。
深度就是對人物外貌的描寫要體現人物的精神品質，寫出人物的深度。當我們描述人物的外貌時，我們應該著重選擇最好的壹個。