首先，值得肯定的是，孩子看了很多課外書，說明孩子對閱讀產生了興趣，這是壹個非常好的習慣。閱讀可以提高壹個人的認知、審美、思維、語言、邏輯等能力，從而促進人的學習和思維品質。
其次，閱讀對寫作肯定有幫助。但目前孩子的作文很差，原因有二:壹是孩子年齡小，沒有寫作意識，導致孩子在閱讀時沒有刻意思考寫作的技巧。第二，這種泛讀可以幫助學生在不知不覺中提高寫作能力，但需要很長時間。壹般需要近十年的潛移默化。
如果想短時間閱讀增強寫作能力，就需要有意識地進行寫作訓練。
簡單來說，寫作是練出來的，不是讀出來的。只是把讀過的文章作為寫作的模仿對象，這就需要孩子對讀過的文章進行思考，然後有意識地模仿寫作。如果不模仿寫作，寫作能力是無法快速增強的。
想提高孩子的作文，應該怎麽做？
01觀察生活，積累寫作素材。雖然讀書也是壹種積累材料的方式，但壹般來說，書中的材料離我們的生活很遠，往往不能直接使用。另外，書中的材料需要孩子有意識地去收集。
所以我們在生活中往往要通過觀察和實踐來積累素材。觀察壹些不同的東西。
壹、訓練觀察能力其實很簡單，就是關註細節。能發現普通人不註意的細節。
比如觀察人，壹般情況下都是高瘦，頭發長短，有沒有化妝，有沒有戴眼鏡，穿什麽衣服鞋子等等。這些特征比較寬泛，可能很多人都有，其他人好像感覺很模糊。另外這些特點別人壹眼就能發現，寫出來也沒什麽新鮮的，也比較平淡。
如果妳看的更仔細，比如眉毛看起來怎麽樣(濃淡、長短、寬窄、彎直)，眼睛的寬度和眉毛的關系。說話的時候，眉毛怎麽動，眼睛怎麽動，有沒有其他特別細微的小動作等等。這樣才能讓人感覺到活著，仿佛身臨其境。景物描寫也是如此。天若晴，則模糊。不如詳細描述壹下，比如天空是什麽顏色，四周都是嗎？有雲嗎？雲是什麽顏色的？雲的中心和邊緣的顏色有什麽區別？它是運動的還是靜止的？是快還是慢？有多慢？等壹下。
第二，光靠觀察是不夠的。還要把觀察到的事件、人物、活動等寫下來。，並成為妳以後寫作的素材，對寫作有效。
觀察和記錄是相輔相成的，經常觀察可以促進寫作。相反，經常寫還會促進觀察的興趣和深度。
通常情況下，孩子們可以用日記的形式記錄他們在生活中的觀察。但是不要問孩子每天寫多少，會讓寫作變得枯燥，反而容易失去寫作的動力。想寫多少就寫多少。
那麽，為了讓孩子建立起對寫作的興趣，家長可以和孩子壹起寫作，記錄生活。然後和孩子溝通，指出孩子的優點給予表揚。
讀書只是豐富和深化思想，並不能提高寫作技巧。技能是刻意培養的，也給孩子買了很多書。我很小的時候，就買過兒童故事書。稍微大壹點，想著培養她學習的興趣，就給她買了自然科學方面的書，還有數學原理入門和哲學方面的書。結果孩子只看故事書，不愛看別人的。然後，我試著讓她看了《哲學導論》《蘇菲的世界》。
可見，孩子在閱讀時只關註故事。我只是覺得那些故事很有趣，很精彩。而不去關註語言，邏輯之類的。當然，讀故事對審美能力的培養是有幫助的。對於寫作來說，沒有明顯的提升。
我經常看小孩子寫的作文，都很普通，很枯燥。為什麽？
主要原因是孩子沒有寫作意識，她甚至不想寫。她怎樣才能寫好作文？
還有壹個原因就是學校要求的寫作離生活太遠了。孩子寫的作文大多是拼湊的，包括從故事書裏搬來的情節，但都是機械復制的。
反而有些感情和孩子自己寫的迷妳小說挺好的。說明孩子需要寫自己想寫的東西，才能寫得好，寫得有那個味道。
當然，寫作能力可以通過閱讀後的模仿來訓練。具體做法如下。
第壹，妳還是需要閱讀，大量閱讀。但是我們應該在精讀和泛讀之間取得平衡。
因為學校作文主要是狹義的記敘文和議論文，其他形式的文章寫的很少，更別說小說了。所以關於故事的書可以廣泛閱讀。用於短文、議論文、論述、日記、書信等。，寫得好的，我們要精讀。所謂精讀，就是在閱讀的過程中有自己的思考和分析過程。不同性格的人，精讀水平必然不同。
有人說，孩子不會分析怎麽辦？
建議家長寫壹份閱讀問題提綱，讓孩子在閱讀時思考這些問題。這可以讓孩子們建立精讀的能力。這篇文章中最精彩的壹句話是什麽？為什麽覺得很精彩？這句精彩的句子妳記住了嗎？整篇文章是什麽意思？文章從開始到結束是按什麽順序寫的？文章中使用了哪些修辭手法？這些說辭有必要嗎？妳有類似的經歷或感悟嗎？如果讓妳來描述這段文字或者表達這種感受，妳會怎麽寫？等壹下。
最後，看完壹篇文章，壹定要寫壹篇感悟。無論字數多少，但求真情。
第二，養成閱讀和寫評論的習慣。
經常壹邊看書，壹邊寫評論，感覺很有效果。就是看書的時候，讀到壹句話或者壹段話，覺得很精彩或者有疑問，馬上在書邊寫下來。有時候壹兩句話，有時候很多感觸，也就寫個二三百字。
在閱讀過程中，讀者與作者產生聯想，必然存在* * *相同的思想和不同的思想，在閱讀中容易被喚起。有時候讀到壹句話，突然頓悟，閃過壹個想法。看完這句話，時間長了，想法就消失了，經常記不住。所以看評論是有時效性的。讀書的時候，手裏要拿著筆，壹有想法就寫下來。直接寫在書上。
然後看完壹本書，我會回去把這些即時評論匯總到筆記本裏。
這樣堅持壹段時間，逐漸形成習慣。這個習慣對於提高人的思維品質和寫作能力是非常大的。
第三，堅持臨摹寫作，練習寫作。
所有的學習都是從模仿開始的，寫作也不例外。
最後說說文章的結構。孩子寫倒了，是因為缺乏邏輯思維。家長可以給孩子講壹些簡單的文章結構。
對於剛學會寫作文的孩子來說，壹般是簡單的筆記。常見的結構是:開頭直接指出主題，也就是這篇文章講的是什麽。中間是事件發生過程，直接按時間順序寫(不需要倒敘或插值技巧)。最後是總結，表達對整個事件的看法或感受或祝願。
家長平時要多讀壹些寫作方面的理論文章，然後慢慢滲透到孩子身上。比如葉聖陶的《談寫作》。