那是壹個仲夏夜。我下樓散步，遇到了我以前的好朋友武文斌。我們很久沒見了，壹見面就聊得很開心。
聊著聊著，他突然問我；“毛毛，妳能做幾個俯臥撐？”我搖搖頭說:“不知道。”我還沒說完，他就在地上爬起來說:“我能做20多件事。妳必須比我做得更多。”
他說完不久就站起來說:“壹個* * *做了25個，妳也試試。”我別無選擇，只能硬著頭皮去做。
妳知道，我最不擅長運動，因為我太胖了。我趴在地上，五個都沒做，就敗了。武文斌看到後說:“我沒想到妳會做五個。我覺得妳很棒。”！”聽了這話，我的臉紅到了脖子根。
如果地面有裂縫，我很想進去，但是不可能。回到家，我躺在床上，輾轉反側，無法入睡。
我心想，他能做25個，我為什麽不能？我比他笨嗎？不，不可能！我絕不比他笨，只是練得比他少。是的，我必須努力，超越他。
於是，從那天開始，我下定決心每天做五個俯臥撐。壹兩天，隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我壹次可以做30多個。經過壹段時間的艱苦鍛煉，我已經可以做40多個了。
壹年很快過去了，壹個仲夏夜，我在同壹個地方又見到了武文斌。我主動提出來比賽俯臥撐。
他到處說好。他先做了，或者做了25個。
他說完之後得意洋洋的看著我，像在笑壹樣對我說，妳能做這麽多嗎？現在輪到我了。我想起壹年前的那個晚上，想起我努力時付出的代價。不禁神清氣爽。突然爆發出壹股無名的力量，壹口氣做了50個。當我完成的時候，我發現武文斌已經厭倦了。
過了好久，他才回過神來，傻乎乎地問我:“妳怎麽這麽偉大？”我笑著回答:“謝謝。如果不是妳觸動了我強大的內心，我怎麽可能這麽努力的訓練，超過妳呢？”“哦，我明白了……”他苦笑著說。
這是我想告訴妳的壹件事。其實我在其他方面也很有競爭力，這也是我壹直贏的原因。
這就是我，壹個堅強的人。點評:這篇作文成功運用了心理活動的描寫。
比如第壹次做俯臥撐丟臉後，“回家吧，...超過他。”這些心理活動的描寫真實而生動地描述了小作者“回家”和“躺在床上輾轉反側”的激烈思想鬥爭，最終決定“努力鍛煉，超越他”。
充分體現了文章的中心——“我是壹個堅強的人”。文章敘述壹年後的復賽時，有這樣壹段心理活動的描寫。雖然只有兩句話:“我記得……我記得……我記得……我記得……我記得……我記得
文中的心理活動雖然不多，但運用得當，生動地突出了人物的性格特征:剛強，性格飽滿。
2.心理描寫片段300字左右。心理描寫是描寫人物在壹定環境下的心理狀態和思想活動。寫好人物的內心精神、思想感情，可以使讀者深入人物內心，洞察人物內心的秘密和情感沖突，從而成功塑造人物的性格特征，突出文章的中心思想。
學生在心理描述上經常犯的錯誤，要麽是輕描淡寫，混淆視聽，要麽是老生常談，有“造假”之嫌；只有準確的把握和細膩的描寫，才有直達人心、震撼人心的力量。
小作文舉例:請用300字左右描述自己的心理活動，要求形象生動。
[合成案例]
語文課開始了，老師發了批下來的試卷。在我拿到試卷之前，我非常緊張，我害怕我會失敗。拿到試卷後，失敗的我很難過。
[簡要分析]
這是壹個學生作文的片段，描述了他在老師分發批閱試卷前後的心理活動。雖然他歇斯底裏地喊著“極度緊張”“非常難過”，但我們依然無動於衷，我們並沒有感覺到他有多麽緊張和難過，因為我們從他的字裏行間讀到的是抽象的概述，而不是具體可感的心理描寫。
那麽如何進行具體可感的心理描述呢？請看下文。
[樣本成分]
天氣多雲，不時有冷風吹來。風吹在我身上，我忍不住發抖。語文課開始了，老師會發批下來的試卷。教室裏靜悄悄的，只聽見“沙沙”的聲音，“嘩啦！”我心裏咯噔壹下，壹個同學不小心把書撞到了地上。我同桌的試卷已經發了，72分。看著同桌哭喪的臉，我不禁打鼓。我太緊張了，我擔心我會考試不及格。
試卷終於落在了我的桌子上。它仰面躺著，壹聲不響。我不停地對自己說:“上帝，保佑我吧！我再也不會聽錄音機、看電視或玩電子遊戲了。唉！都是我自己的錯。我總是想著玩電子遊戲。考試前壹天，我趁父母不在家，偷偷看了壹個小時的電視。老師，發發慈悲吧。我以後上課認真聽講，別讓我不及格！”我用顫抖的手舉起試卷，壹個鮮紅的“4”映入眼簾。我手壹抖，試卷又合上了。我咬咬牙，把手放在試卷下面，使勁翻著。砰的壹聲，我看到了我的分數──48，可憐的“48”，我嘆了壹口氣癱倒在桌子上。我仿佛看到了老師憤怒的臉，仿佛聽到了父母傷心的嘆息，聽到了別人的嘲笑。我是多麽的後悔和難過啊！
[簡要分析]
這是壹個精彩生動的心理描寫。怎麽說呢？究其原因，心理描寫的方法多種多樣，小作者巧妙地運用了幾種常見的:壹、內心獨白。這是最常用也是最重要的壹個。這種手法寫出了人物的所思所想，讓人物直接傾吐自己的心聲，表達自己的喜怒哀樂、高昂與矛盾、希望與失望，使讀者能夠透過人物的外表，到達人物的內心世界。比如我直接記錄了“我”後悔和祈禱的心理過程，形象真實。學生通常會在“內心獨白”前加上“思考”、“沈思”等暗示，如②中的“在心裏念叨”。第二，幻覺的描寫。人在極度緊張和興奮時，有時眼前或耳邊會出現虛幻的畫面或聲音，其內容可能是自己最害怕的，也可能是自己最渴望的。通過描述這些，他們可以準確地表達人物的內心世界，例如。在描述幻覺之前，我們經常會用到壹些暗示，比如:好像看到了，好像聽到了等。第三，風景襯托。比如用陰天和冷風來襯托我的緊張。此外，還有壹個本文沒有出現的常用技術:夢的描述。比如韋唯的《我的老師》裏，我在夢裏尋找老師，表現了我對老師深深的依戀和向往。
這段話給了我們三點啟示——
1.心理描寫可以綜合運用多種手法，也可以與人物的動作、語言、表情相結合。這樣可以更加生動地突出人物微妙的情感波動和復雜的心理變化，使人物的心理活動充滿立體感和層次感，使文筆更加搖曳生姿。
2.心理描寫要符合人物性格。不同性格的人有不同的心理活動。有的人熱情，有的人冷漠，有的人大膽，有的人優柔寡斷。這就需要學生去觀察，去體驗，去細致的描述和刻畫，不能千篇壹律。
3.心理描寫要滿足文章表達和表現中心的需要。學生不能為了心理描述而描述自己的心理，不能心血來潮離開壹個心理活動，離開另壹個心理活動。它們應該“應運而生”，寫得自然。壹般來說，他們應該在人物激動、悲傷或內心沖突激烈的時候使用它。
3.300字想要怎樣的心理描寫？
比如今天是考試成績發的日子，我的心怦怦直跳。當試卷放在我面前時，我的眼睛仔細掃了壹眼:親愛的！壹片鮮紅50分！它壹直盯著我的眼睛，我很難過。自己努力的回報竟然是它——50分！我把“傷痕累累”的試卷塞進書包，像放了壹塊千斤重的大石頭，壓得我喘不過氣來。壹路上，我拖著沈重的腳步，緩緩前行。鳥兒在樹枝上唱歌，但當它們看到我時，就立刻飛走了。他們在嘲笑我嗎？我苦笑了壹下。到了我家門口，我壹直在外面徘徊，心裏忐忑不安，腦海裏不時出現那張不及格的試卷，慢慢變成父親憤怒的臉和高高舉起的大手，臉上似乎* * *滾燙，疼痛難忍。唉！這壹切該怪誰？
4.人物心理描寫的作文，300字左右。我是壹個堅強的人。我是壹個很堅強的人。如果妳相信我，請聽我的故事。
那是壹個仲夏夜。我下樓散步，遇到了我以前的好朋友武文斌。我們很久沒見了，壹見面就聊得很開心。
聊著聊著，他突然問我；“毛毛，妳能做幾個俯臥撐？”我搖搖頭說:“不知道。”我還沒說完，他就在地上爬起來說:“我能做20多件事。妳必須比我做得更多。”
他說完不久就站起來說:“壹個* * *做了25個，妳也試試。”我別無選擇，只能硬著頭皮去做。
妳知道，我最不擅長運動，因為我太胖了。我趴在地上，五個都沒做，就敗了。武文斌看到後說:“我沒想到妳會做五個。我覺得妳很棒。”！”聽了這話，我的臉紅到了脖子根。
如果地面有裂縫，我很想進去，但是不可能。回到家，我躺在床上，輾轉反側，無法入睡。
我心想，他能做25個，我為什麽不能？我比他笨嗎？不，不可能！我絕不比他笨，只是練得比他少。是的，我必須努力，超越他。
於是，從那天開始，我下定決心每天做五個俯臥撐。壹兩天，隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我壹次可以做30多個。經過壹段時間的艱苦鍛煉，我已經可以做40多個了。
壹年很快過去了，壹個仲夏夜，我在同壹個地方又見到了武文斌。我主動提出來比賽俯臥撐。
他到處說好。他先做了，或者做了25個。
他說完之後得意洋洋的看著我，像是在笑壹樣對我說，妳能做這麽多嗎？現在輪到我了。我想起壹年前的那個晚上，想起我努力時付出的代價。不禁神清氣爽。突然爆發出壹股無名的力量，壹口氣做了50個。當我完成的時候，我發現武文斌已經厭倦了。
過了好久，他才回過神來，傻乎乎地問我:“妳怎麽這麽偉大？”我笑著回答:“謝謝。如果不是妳觸動了我強大的內心，我怎麽可能這麽努力的訓練，超過妳呢？”“哦，我明白了……”他苦笑著說。
這是我想告訴妳的壹件事。其實我在其他方面也很有競爭力，這也是我壹直贏的原因。
這就是我，壹個堅強的人。點評:這篇作文成功運用了心理活動的描寫。
比如第壹次做俯臥撐丟臉後，“回家吧，...超過他。”這些心理活動的描寫真實而生動地描述了小作者“回家”和“躺在床上輾轉反側”的激烈思想鬥爭，最終決定“努力鍛煉，超越他”。
充分體現了文章的中心——“我是壹個堅強的人”。文章敘述壹年後的復賽時，有這樣壹段心理活動的描寫。雖然只有兩句話:“我記得……我記得……我記得……我記得……我記得……我記得
文中的心理活動雖然不多，但運用得當，生動地突出了人物的性格特征:剛強，性格飽滿。
5.作文有很多心理描寫。300字的試卷靜靜地躺在桌子上。我用顫抖的手舉起試卷。鮮紅色這個詞引起了我的註意。我用牙齒搖試卷。我伸手在試卷底部使勁翻。我看著我的號碼——48號，可憐的48號。我呻吟著，折疊了桌子。
我知道手該放在哪裏，也知道什麽時候該等，手都出汗了。
知道跳躍停止，越跳越快，越跳越快。
就像節奏越快，鼓點越快。
我拖著沈重的腳步走上舞臺，我的馬想唱歌，站得高，盡收眼底。我發現大家都盯著我看，我的臉跳得更快了，好像有人在扇我耳光。我敢冒冷汗看著自己的手，微微閉著眼睛等待，等待…
好久沒唱完，可是好久沒唱完。幾秒鐘我就知道我厭倦了音樂，最後我的耳朵消失了。我摔倒在空中，我的雙手沾滿了汗水。
6.求300字對壹個人物的心理描寫，不要太多字。300字就夠了。考前五分鐘，我會再檢查壹遍我的文具盒，看看文具是否準備好了。
中性筆，好好躺在文具盒裏；鉛筆，乖乖地躺在鉛筆盒裏；橡皮擦，靜靜地坐在鉛筆盒裏；尺子，嗯？尺子在哪裏？我又檢查了壹遍，嘴裏還在喃喃自語“中性筆，鉛筆，橡皮擦……”我還是找不到尺子。我看了看手表。哦，不，馬上就要上課了。我該怎麽辦？我們做什麽呢我焦急的看著旁邊的同學，心想“要是有人能幫我就好了”——但是沒有，周圍的同學都在認真的準備東西，只有我，焦急的四處張望。我心慌意亂，以為有只調皮的小兔子在砰砰亂跳，心想:“昨晚還在，怎麽現在不見了？”它長翅膀飛了嗎？我的考試怎麽辦？這次80%的題都需要壹把尺子。我該怎麽辦？向同學借？但是每個同學只帶了壹個！我越想越著急。"
咬緊牙關，隨它去吧。
7.描述人物心理的300字作文。我是壹個堅強的人。
我是壹個非常好勝的人。如果妳相信我，請聽我的故事。
那是壹個仲夏夜。我下樓散步，遇到了我以前的好朋友武文斌。我們很久沒見了，壹見面就聊得很開心。我們聊天的時候，他突然問我。“毛毛，妳能做幾個俯臥撐？”我搖搖頭說:“不知道。”我還沒說完，他就在地上爬起來說:“我能做20多個，妳肯定比我多。”不久後，他站起來說:“我做了25個，妳應該試試。”我別無選擇，只能硬著頭皮去做。！”聽了這話，我的臉紅到了脖子根。如果地上有裂縫，我真的很想進去，但是不可能。
回到家，我躺在床上，輾轉反側，無法入睡。我心想，如果他能做25個，為什麽我不能？我比他笨嗎？不，不可能！我絕不比他笨，只是練得比他少。是的，我必須努力超越他。於是，從那天開始，我下定決心每天做五個俯臥撐。隨著天數增加壹兩天，漸漸地，我可以壹次做30多個。經過壹段時間的艱苦鍛煉，我已經可以做40多個了。
壹年很快過去了，壹個仲夏夜，我在同壹個地方又見到了武文斌。我主動提出來比賽俯臥撐。他哪裏都同意。還是他先做了，但還是做了25個。他說完，得意洋洋地看著我，仿佛在笑著對我說，妳能做這麽多嗎？現在輪到我了。我想起了壹年前的那個晚上，想起了我努力時付出的代價。我不禁精神壹振。突然爆發出壹股未知的力量，壹次做了50塊。當我完成後，我發現武文斌已經傻了。過了好壹會兒，他才回過神來，傻乎乎地問我:“妳怎麽這麽偉大？”我笑著回答:“謝謝。如果不是妳觸動了我強大的內心，我怎麽可能這麽努力的訓練，超過妳呢？”“哦，我明白了……”他苦笑著說。
這是我想告訴妳的壹件事。
其實我在其他方面也很有競爭力，這也是我壹直贏的原因。
這就是我，壹個堅強的人。
8.用300字描述壹個自己優秀的心理素質。對我來說，我認為我是壹個堅定的人。
正常生活中，我可以堅持到底，克服壹切困難和挫折，但我不是壹個我行我素，堅持己見的人。意識貫穿整個意誌和行動，是產生強大意誌的精神支柱。有時候我們確實要自覺遵守壹些制度，但不是盲從和武斷。
有些人缺乏主見，行動容易受他人影響，容易動搖。這有時候很符合我。有些決定不能果斷做，很容易變心，受別人影響，事後很苦惱。
所以在日常生活中，要學會自己做決定，先想想別人的意見，先判斷是否符合自己，再做決定。同時，作為壹名大學生，壹定要有自制力。
沒有剎車就不可能有車，沒有約束就不可能有意誌。與自制力相對的品質是任性的沖動。
當然我們當然有自制力，但是有時候也會放縱自己，情緒化等等。有時候真的不用太嚴格要求自己，偶爾放松壹下對自己也有好處。
但是在處理壹些嚴肅的事情的時候，要認真對待。和諧的人際關系對我們大學生來說至關重要。
壹個現實的人是不可能獨居的，總是在某些群體中生活和活動。同時，社會本身也需要壹定的群體和組織。
在大學這個特定的環境中，如何處理好大學生的人際關系至關重要。在我的日常生活和學習中，我通常與我的同學團結壹致，幫助別人。我是我同學的好朋友。
而且性格開朗，熱愛生活，能維持和諧的人際關系。願意與心理健康者交往的學生願意與他人交往，他們能以理解、寬容、友誼、信任和尊重與他人和諧相處。通過與人交往，我可以了解大學生的社會責任，增強自己的心理適應能力，與人共事，與人合作，與集體保持和諧關系，更好更健康地發展。
學習之余，我也積極參加課外活動。豐富多彩的課外活動不僅豐富了大學生活，也為我的課外健康發展提供了機會。比如我加入了愛情學校，在裏面我收獲了很多。
現在我可以和那些調皮的小學生很好的交流，可以了解社會上的壹些現狀等等。