如何引導學生在寫作中表達自己的真實感受

寫作是源頭，是生活，所以首先要講究“生活的真實”，用自己的語言寫出自己的真實感受。那麽學生如何在作文中描寫人，說真話，表達真情呢？通過多年的研究和探索，我認為應該從以下幾個方面入手。1.通過廣泛閱讀理解生活。《語文課程標準》在關於閱讀的教學建議要求中指出，“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀範圍，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀全書。鼓勵學生自己選擇閱讀材料。”在課程的總體目標中，提出“具有獨立閱讀的能力，註重情感體驗，積累豐富，形成良好的語感。“學會使用多種閱讀方法。能夠初步理解和欣賞文學作品，受到高尚情操和興趣的熏陶，發展人格，豐富精神世界。”閱讀不僅可以幫助學生學會如何觀察和分析事物，豐富他們的詞匯和語言，還可以幫助他們更好地理解生活，潛移默化地影響他們對真善美的判斷。第二，在主動體驗中觀察生活。體驗是現代學習方式的壹個顯著特征。在實際的寫作活動中，強調身體的參與。寫作不僅要用自己的大腦思考，還要用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的嘴巴去說，用自己的雙手去操作。為了讓學生對生活有真實豐富的體驗和最細致的觀察，要引導學生盡可能地關註現實，接觸自然，深入社會，拓展生活空間，開闊視野，讓學生知道“處處受關註就是知識”。在學校生活、家庭生活、社會生活中積累感性經驗。觀察生活的方式有很多，比如打遊戲，釣魚，做家務。可以對比生活，比如老人走路和小孩走路有什麽特點；也可以在聯想中觀察，比如在公園裏欣賞雕塑，聯想勞動者的辛勤勞動和精湛的雕塑藝術。學生生活經驗豐富，寫作素材豐富，作文自然有話可寫，有情可寄。三、在獨立實踐中記錄生活主動性是現代學習方法的首要特征，表現在具體的學習活動中:我要學習。我想學習是因為學生與生俱來的學習需求，表現在學習興趣上。當學生對寫作產生興趣時，寫作活動對他來說不是負擔，而是壹種享受，壹種愉快的體驗。學生作文就是把自己的所見所聞所想，親身經歷的事情表達出來。教師要引導學生寫自己感興趣的東西，說自己想說的話，從自己做起，從身邊的人和事做起，寫日記、周記、隨想。大量連續的獨立寫作練習，記錄學生的真實生活，不僅為正式寫作積累素材，也培養學生良好的寫作習慣。四、在細心指導中體現生活1。營造真實的寫作場景。壹個具體生動的場景設置，能引起學生的新鮮感和親切感，使他們在暗示和移植的心理作用下，帶著情感積極參與教學過程，做到淡然處之，寫出真情實感。小學生的生存空間是有限的，教師可以多組織壹些活動，讓學生在贊美美好的事物中獲得激情，在鞭撻醜惡的現象中體驗憤慨，在勞動中獲得快樂，從父母的眼中讀出愛，在與花草樹木的對話中放飛夢想...“萬事皆有學問，人的認識是文章”，所以學生只能用心去感受和思考，把生命情感賦予自然和社會。2.提供自由傾訴的機會。每學期都可以給學生提供無限的寫作機會。讓學生自由大膽地發揮特長，只要能寫出自己的真情實感。還可以舉辦幾次關於自己所見所聞所感的講座和故事會，也是積累素材的壹種方式。還可以寫日記，給親朋好友寫信，這也是壹個傾吐真情的好機會。