寫半命題作文，要註意以下幾點:
首先要理解題目，適當分解。壹般來說，壹個作文題目可以分為三個部分:題目、材料、註意。當然，並不是每個作文題都有這三個部分。為了符合題意，必須準確、仔細、全面地考查試題各部分的構成。只有這樣，在寫作時，才能按要求不折不扣地表達出來，否則就是“千裏之外”。比如《成長在_ _》中，作文題目給出了四個詞(快樂、幸福、競爭、挫折)供選擇，並規定填充的地方只能從中選擇壹個，不能超出這個範圍。有的考生不註意這壹要求，選擇了其他的詞，這樣很容易失分很多。
第二，在分解題目的基礎上，從以上三個方面尋找關鍵詞(或短語)。關鍵詞是試題中的重點，文章寫什麽，甚至怎麽寫，都可以從這個詞看出來。比如2009年福建卷《這也是壹種》，題目中的“這”字很明顯是壹個關鍵詞，是指示代詞，指的是比較近的事物和事情。親近建議妳寫的東西要突出真實、真情實感，最好是寫自己的感受。如果把“這個”字替換掉，就可以理解寫作的內容——比如失敗、挫折、平庸、遺憾等等。另壹個關鍵詞是“也”，意思相同。內容的表象和本質是有差異的，但經過作家獨特的理解、領悟和升華，最終得到了壹種感覺。壹個“也”字，需要改變作者在文中的理解。妳不必解釋這個認識的變化過程，但妳要有壹個體現“也”字的點。再比如作文題目《我終於》。有的考生對“終於”二字視而不見，寫的作文只有“終於”的結果，不寫“終於”之前的故事，偏離了題意。我們拿到題目後，首先要分析現有文本所表達的意思。比如“善待(親人，生活，自己...)”，從本題已有的文字可以看出，“善待”就是善待，“善待”的對象可以是親人、生活、自己...或者妳認為應該善待的人、事、精神、品質。再比如:“要講的事情(爸爸媽媽老師同學...)".從這個題目的現有文字可以看出，這篇文章應該是寫事情的，而且是以壹種向別人敘述的口吻，敘述對象是“爸爸，媽媽，老師，同學……”中的壹個。
第三，壹定要填空題。明確了題目的意思之後，就要考慮加題目了。在加標題之前，最重要的是從整體上揣摩提議者的意圖，這樣才能寫得正確。補充作文就是把半命題作文改成命題作文。寫補充題要註意以下幾點:
1.好寫。要充分利用半命題作文自由選擇的特點，填自己認為比較容易寫的。比如“我與(小草、春天、智者、母親……)的對話”，妳可以填上妳選擇的哪壹個詞寫得最好。如果妳覺得這幾個字不好寫，可以另選壹個字。總之，妳要在題目要求的範圍內，在橫線上選擇妳認為好寫的，有東西可寫的。
2.考慮流派。補充題目的時候考慮壹下妳文章的體裁。考場上壹般對寫作風格沒有要求，要根據自己的特長考慮寫記敘文、說明文還是議論文；無論是寫壹個人的筆記，還是寫壹幅風景，還是闡述某個道理。比如“珍惜妳所擁有的”，題目適合記敘文、議論文、書信、日記，但根據自己的特長只能把握壹種文體，填寫題目時要扣體裁和寫作對象。上面寫個記敘文，可以彌補母愛，親情，友情等。寫議論文的話，可以彌補青春，人生，智慧等等。當然，如果題目要求中有文體限制，壹定要根據文體特點來補題。如果是“文體不限”，就要結合自己的寫作技巧來完成題目。壹旦妳選擇了某種風格，妳就必須接受這種風格的約束。
3.語法邏輯。即補充部分和給定部分要語法搭配得當，沒有語法錯誤，符合人生哲學。無論問題是新的還是深的，都有壹個“度”。如果它們是過度的，它們是不真實的，甚至是不合理的和不合邏輯的。比如“我懂”，這個問題要加什麽道理，或者某人說的話的意思，比如“我懂這個道理”“我懂他的意思”是符合語法的，但是如果加為“我懂唱歌”就不符合語法了。再比如我的第壹次。如果有人填了“哭”、“調皮”、“唱歌”、“做夢”之類的東西，會讓人皺眉頭，因為這些選項很難界定“第壹”，如果填在題目裏，必然會陷入偽科學的泥潭。
4.內容是健康的。半命題作文給了我們自由選擇材料的空間，但也放松了對題目本身的壹些要求。有些考生經常填寫壹些負面的、不健康的內容，給半命題作文帶來壹些負面影響，自然降低了作文的檔次。比如《_ _ _的味道》，有的考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”等字眼，讓人目瞪口呆，壹頭霧水。所以，在寫作的時候，不能在壹時的情緒沖動或者新鮮感的基礎上，去填壹些消極的、不健康的內容，而應該填壹些積極健康的、體現自己青春時代風格的內容。
5.避免雷同。由於半命題作文的限制，考生最常見的問題是補充題的相似性。尤其是傳統科目，補充題相似的現象在半命題作文中更為突出，書面作文的“碰撞概率”也相當高。例如，在半命題作文《難忘》中，容易雷同的補充題目有《難忘的日子》、《難忘的事件》等。由於在平時的練習中經常出現類似的命題，相當壹部分考生似乎只有壹天、只有壹件事是難忘的。寫《當我面對時》的半命題作文時，標題為《當我面對挫折時》和《當我面對成功時》的作文會批量出現，似乎我要面對的不是“挫折”就是“成功”。試想，思維受阻，缺乏創新，都遵循同樣的思路來填空題，怎麽可能沒有同樣的填空題現象呢？
6.不太大。對於《逼近》這樣的題目，學生往往把題目做得太大，很難寫出佳作。如果題目輔以走近科學、走近自然、走近名著，那麽這麽大的題目很容易寫出空泛籠統的文章，很難寫出真情實感。所以在填題的時候，盡量讓問題具體化，貼近自己的生活。如走近姚明，走近大觀園，走近諸葛亮等。，具體得多，可以用真實的生活細節來寫活著的偉人、名著、科學對自己的深刻影響，生動地表現自己的經歷和印象。
2009年全國高考有兩篇半命題作文，壹篇是福建的《這也是壹種》，壹篇是湖北的《站在門口》。半命題作文壹直是中考作文經久不衰的命題形式，但在高考領域卻長期被忽視，近幾年的高考命題都未涉及。作為獨立命題走在全國前列的福建、湖北兩省，今年終於勇敢地吃下了“半命題作文”的“螃蟹”，引領了高考作文命題的新潮流，具有開創性意義。
半命題作文是指命題人只提供壹個不完整的作文題，考生自己完成題目缺失部分後再進行寫作的壹種作文形式。半命題作文題目只出現壹半或壹部分，另壹半或壹部分由考生自己補充。這類題型最大的特點是:考生在立意和選材上有較大的自由度，在壹定範圍內有壹定的自主權。與全命題作文相比，有利於考生發揮寫作水平，寫作更加靈活自如；相對於題目作文來說，適當的限制不僅可以使評分更加準確，還可以避免考生過度書寫的現象。半命題本質上只是劃定了壹個寫作範圍，把選材和立意的自由留給了學生。其結構形式如下:1。補前半題，比如我的夢想；2.填問題的後半部分:如告別；3.補充中間部分:如“壹封信給”；4.補充開頭和結尾:如“別再讓我走了”。此外，還有補充標題或副標題的。
寫半命題作文，要註意以下幾點:
首先要理解題目，適當分解。壹般來說，壹個作文題目可以分為三個部分:題目、材料、註意。當然，並不是每個作文題都有這三個部分。為了符合題意，必須準確、仔細、全面地考查試題各部分的構成。只有這樣，在寫作時，才能按要求不折不扣地表達出來，否則就是“千裏之外”。比如《成長在_ _》中，作文題目給出了四個詞(快樂、幸福、競爭、挫折)供選擇，並規定填充的地方只能從中選擇壹個，不能超出這個範圍。有的考生不註意這壹要求，選擇了其他的詞，這樣很容易失分很多。
第二，在分解題目的基礎上，從以上三個方面尋找關鍵詞(或短語)。關鍵詞是試題中的重點，文章寫什麽，甚至怎麽寫，都可以從這個詞看出來。比如2009年福建卷《這也是壹種》，題目中的“這”字很明顯是壹個關鍵詞，是指示代詞，指的是比較近的事物和事情。親近建議妳寫的東西要突出真實、真情實感，最好是寫自己的感受。如果把“這個”字替換掉，就可以理解寫作的內容——比如失敗、挫折、平庸、遺憾等等。另壹個關鍵詞是“也”，意思相同。內容的表象和本質是有差異的，但經過作家獨特的理解、領悟和升華，最終得到了壹種感覺。壹個“也”字，需要改變作者在文中的理解。妳不必解釋這個認識的變化過程，但妳要有壹個體現“也”字的點。再比如作文題目《我終於》。有的考生對“終於”二字視而不見，寫的作文只有“終於”的結果，不寫“終於”之前的故事，偏離了題意。我們拿到題目後，首先要分析現有文本所表達的意思。比如“善待(親人，生活，自己...)”，從本題已有的文字可以看出，“善待”就是善待，“善待”的對象可以是親人、生活、自己...或者妳認為應該善待的人、事、精神、品質。再比如:“要講的事情(爸爸媽媽老師同學...)".從這個題目的現有文字可以看出，這篇文章應該是寫事情的，而且是以壹種向別人敘述的口吻，敘述對象是“爸爸，媽媽，老師，同學……”中的壹個。
第三，壹定要填空題。明確了題目的意思之後，就要考慮加題目了。在加標題之前，最重要的是從整體上揣摩提議者的意圖，這樣才能寫得正確。補充作文就是把半命題作文改成命題作文。寫補充題要註意以下幾點:
1.好寫。要充分利用半命題作文自由選擇的特點，填自己認為比較容易寫的。比如“我與(小草、春天、智者、母親……)的對話”，妳可以填上妳選擇的哪壹個詞寫得最好。如果妳覺得這幾個字不好寫，可以另選壹個字。總之，妳要在題目要求的範圍內，在橫線上選擇妳認為好寫的，有東西可寫的。
2.考慮流派。補充題目的時候考慮壹下妳文章的體裁。壹般考場對寫作風格沒有要求，要根據自己的特長考慮寫記敘文、說明文還是議論文；無論是寫壹個人的筆記，還是寫壹幅風景，還是闡述某個道理。比如“珍惜妳所擁有的”，題目適合記敘文、議論文、書信、日記，但根據自己的特長只能把握壹種文體，填寫題目時要扣體裁和寫作對象。上面寫個記敘文，可以彌補母愛，親情，友情等。寫議論文的話，可以彌補青春，人生，智慧等等。當然，如果題目要求中有文體限制，壹定要根據文體特點來補題。如果是“文體不限”，就要結合自己的寫作技巧來完成題目。壹旦妳選擇了某種風格，妳就必須接受這種風格的約束。
3.語法邏輯。即補充部分和給定部分要語法搭配得當，沒有語法錯誤，符合人生哲學。無論問題是新的還是深的，都有壹個“度”。如果它們是過度的，它們是不真實的，甚至是不合理的和不合邏輯的。比如“我懂”，這個問題要加什麽道理，或者某人說的話的意思，比如“我懂這個道理”“我懂他的意思”是符合語法的，但是如果加為“我懂唱歌”就不符合語法了。再比如我的第壹次。如果有人填了“哭”、“調皮”、“唱歌”、“做夢”之類的東西，會讓人皺眉頭，因為這些選項很難界定“第壹”，如果填在題目裏，必然會陷入偽科學的泥潭。
4.內容是健康的。半命題作文給了我們自由選擇材料的空間，但也放松了對題目本身的壹些要求。有些考生經常填寫壹些負面的、不健康的內容，給半命題作文帶來壹些負面影響，自然降低了作文的檔次。比如《_ _ _的味道》，有的考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”等字眼，讓人目瞪口呆，壹頭霧水。所以，在寫作的時候，不能在壹時的情緒沖動或者新鮮感的基礎上，去填壹些消極的、不健康的內容，而應該填壹些積極健康的、體現自己青春時代風格的內容。
5.避免雷同。由於半命題作文的限制，考生最常見的問題是補充題的相似性。尤其是傳統科目，補充題相似的現象在半命題作文中更為突出，書面作文的“碰撞概率”也相當高。例如，在半命題作文《難忘》中，容易雷同的補充題目有《難忘的日子》、《難忘的事件》等。由於在平時的練習中經常出現類似的命題，相當壹部分考生似乎只有壹天、只有壹件事是難忘的。寫《當我面對時》的半命題作文時，標題為《當我面對挫折時》和《當我面對成功時》的作文會批量出現，似乎我要面對的不是“挫折”就是“成功”。試想，思維受阻，缺乏創新，都遵循同樣的思路來填空題，怎麽可能沒有同樣的填空題現象呢？
6.不太大。對於《逼近》這樣的題目，學生往往把題目做得太大，很難寫出佳作。如果題目輔以走近科學、走近自然、走近名著，那麽這麽大的題目很容易寫出空泛籠統的文章，很難寫出真情實感。所以在填題的時候，盡量讓問題具體化，貼近自己的生活。如走近姚明，走近大觀園，走近諸葛亮等。，具體得多，可以用真實的生活細節來寫活著的偉人、名著、科學對自己的深刻影響，生動地表現自己的經歷和印象。
第四，壹定要選對材料。作文完成了，就變成命題作文了。然後根據命題作文的要求，對完成的短文進行復習，判斷人稱、體裁、眼光、選材範圍。要認真篩選所選材料，選擇最有代表性的材料，用恰當的表達手法和生動的語言表達文章主題。
5.開個好頭，扣完題目。良好的開端是成功的壹半。剛開始的時候要能抓住人心，吸引讀者繼續讀下去，分數就會提高。半命題作文如果沒有結尾，讀者會覺得文章沒有寫完，所以結尾也是作文的關鍵。開頭和結尾可以用同壹個句子或同壹種文體(如排比、哲學討論等)來寫。).
第六，要有個性，有亮點。有個性、有亮點的創新文章才能得到閱卷老師的青睞。標題追求“細眼”，講究點色、動詞和修辭手法的運用；劇情追求“曲折”，用誤會、急轉彎、巧合來掀起波瀾；語言追求“文采動人”，錘煉文字，變換句式，采用比喻、排比等修辭手法。