所謂“過渡”，主要是指段落之間的銜接和轉換。具體來說:從這層意義到另壹層意義的轉換；或者從這個內容到另壹個內容，中間要把單詞串起來，這就是“過渡”
“過渡”的本質:它是壹篇文章中層次與段落之間的連接或轉折方式。是文章內容轉換的重要手段。
也是段落之間、層次之間常見的銜接形式。談第二個問題:過渡的作用，橋梁的作用:過渡在語境中間起著橋梁和榫頭的作用。
過渡就像壹座橋，它連接兩端，連接層與層、段與段，連接語境的意義。它像壹座橋梁，具有承上啟下的作用，不僅能使文筆自然，語氣連貫，脈絡清晰，結構嚴謹。
而且有助於表達主題。過渡不錯，文章顯得結構嚴謹，前後連貫；需要過渡而沒有過渡，或者過渡不當，都會影響文章的表達效果，甚至對讀者的思路造成混亂。銜接不好的文章會顯得生硬、別扭、不通暢。
所以要重視文章的過渡，學習過渡技巧。談第三個問題:註意過渡技巧(1)，註意文章的過渡。
當壹篇作文從壹種意義轉向另壹種意義時，既要註意內在聯系，又要註意形式聯系，這樣讀者才能從前者順利過渡到後者，而不會感到任何落差。(2)在什麽情況下過渡是必要的？【從應用角度】1。在結構變化中，需要做壹個過渡(例如，從壹般語句到分語句；或者從子敘事到總敘事，需要過渡)。
2、在內容變化上，需要過渡(如:從壹個問題到另壹個問題；或者從壹個意思到另壹個意思，需要過渡；另壹個例子是:它需要從壹件事的敘述過渡到另壹件事的敘述。3.在表達方式的變化上，要有過渡(比如從敘述到討論；或者當論證轉為敘事時，需要過渡；再比如:討論壹個問題，需要壹個從總到總，或者從總到總的過渡)。
4.在表現手法的變化上，需要做壹個過渡(從直接敘述到插入；或者當它從插值變成直接敘述時，需要過渡；敘述和討論的時候，直接敘述和倒敘、插敘等。是有聯系的，需要過渡。例如，使用插值時，開頭和結尾都需要過渡。
再如:倒敘轉序時需要過渡，引入倒敘時要說明清楚；等事情完了，他們回到許順，我們也要過渡壹下。)。
5.敘事時間變化；或者當位置改變時，需要過渡。(3)有時候，不需要過渡。
有些文章具有層次與段落之間自然過渡的性質，意思非常接近，不需要添加任何過渡段落或句子來跟風。學會說太多話。第四個問題:常用的過渡技巧有四種(用詞、用句、用段，(1)學習詞過渡1、詞過渡的概念。
什麽是過渡詞？當文章的層次和段落之間的意義轉換並不復雜時，通常通過使用具有其優勢的單詞或短語來進行過渡。單詞過渡和句子過渡統稱為“句子銜接”。
“句子銜接”是壹種文章過渡的方法，是壹篇文章的層次或段落之間的銜接轉換。2.單詞過渡的作用。
句子銜接在語境中起橋梁作用，使兩層意義或相互關聯的段落上下連貫，承上啟下。寫作時，註意句子銜接，可以使文章完整、緊湊、自然、流暢。
3.過渡詞的過渡方法常見的過渡詞:使用連詞:(因為，所以，所以等。)使用副詞:(然而，當然等。)
使用方位詞:(上面，下面，另外，等等。)序數:(第壹、第二、第壹、第二等。
壹、二、三等等。綜上所述，可以看出，以這種方式，總之，等。)
用關聯詞:1，總分:如下，概括起來，總之等。兩段之間有轉折:後壹段常用:但是，另壹方面。
3.這兩段是互補的:此外，等等。意義有大轉折的時候:用:然而然而至於現在等等。
使用時間、方位詞:如去年、今年、過去、現在(表示時間換算)；前、後、東、南、西、北等。(表示位置變化)4。【單詞過渡訓練】寫作作文題目1:我站在大紅組下面。提示:1，這是壹個需要關聯的話題。
2、通過幾個典型的例子，來表達自己的成長過程。3.註意句子銜接。
話題二:“——讓我進步”。提示:1。可以填寫半命題:父親、母親、姐妹等。
2.“提示”是標題，也是“提示”的方法:要麽身教，要麽言傳身教；可以是學習上的進步，也可以是思維和理解上的進步。3.註意句子銜接。
用過渡句過渡(2)學會用過渡句過渡1，以及過渡句的使用。用壹個連接前後的句子、壹個完整的句子或兩個句子來過渡。
句子轉折常用“因為”、“所以”、“雖然”、“但是”、“但是”等關聯詞組成句子進行轉折。2.轉折句的作用。
轉折句起著連接上下文、承上啟下的作用。用完整的句子過渡，如果過渡句在壹個段落的開頭——起承上啟下的作用；如果轉折句在壹個段落的末尾，它起著承上啟下的作用。
當討論的時間、場景和焦點有較大的轉移時，當主要層次之間有轉移時，當敘述和討論之間有轉移時，以及當相互之間有轉移時，經常使用帶有過渡句(或過渡段)的過渡。有時，它也用壹個空行來表示。
3.根據過渡句的位置，有三種過渡方式:a\把過渡句放在段落的開頭:用下壹段的第壹句進行過渡。與下壹段第壹句過渡，起到引接的作用，稱為“承上啟下”。
比如《黨員登記表》用了“這才是真正的出敵。
2.關於寫作文時的過渡，妳的第壹朵花已經雕謝，但我還在等待，等待妳我的“綻放”。
那是壹個美好的下午，看著窗外正在開心玩耍的夥伴們，看著期末考試災難性的成績。不知為何，壹種悲傷立刻從身體沖到了眼睛裏。我想喊，因為沒人懂；我想哭，因為沒有同情。曾經高傲自尊的心已經煙消雲散。我就像那塊石頭壹樣沈入大海，除了壹片漣漪，然後還是死壹般的寂靜。
“我們去街上轉轉吧！”春節將至，熱鬧的氣氛暫時緩解了我的悲傷。不知不覺，我來到了花鳥市場。置身其中，猶如置身原始森林。突然，壹股濃郁的香味撲鼻而來。我轉身遇見了妳。
“老板，這是什麽花？怎麽會這麽香？”我輕輕地把妳抱起來，看到水瓶上長滿了長長的莖和須，瓶頸處有兩朵雄蕊，其中壹朵盛開，非常動人。“哦，妳拿著這個叫風信子的瓶子。雖然很小，但它的起源並不簡單:從壹粒種子到生根發芽，需要幾年的磨練。之後，產生了兩個雄蕊。第壹個開不久，香味很濃，另壹個要在地裏等壹年才能開，香味更濃。之後風信子完成了任務，慢慢枯萎了。”老板詩意地告訴我。
我難以置信地看著妳，小小的卻充滿活力。是什麽能讓妳默默無聞數年，只為兩次火山爆發般壯麗的綻放？花開的時候，妳用壹生去開出驚艷芬芳的花，卻因之而死。人生的真諦不也是如此嗎？與其過著平凡的生活，不如從現在開始積蓄力量，為唯壹的“綻放”而努力！謝謝妳，風信子。這次美好的相遇幫助我走出了陰影。
我會帶妳回家，好好照顧妳。妳的第壹朵花蕾已經“芬芳馥郁”了，而我還在等待，等待妳我壹起“綻放”風信子，美麗遇見妳真好！
3.如何自然地寫好作文？首先，作為壹個曾經為作文頭疼的作者，和大家壹樣，首先頭疼的就是題材。
寫那個老主題，對吧？看起來並不新奇。寫點小說。好像沒什麽可寫的。
這裏糾正壹下大家的觀點，就是不要寫我以前寫過的題材。至於主題，如果實在想不出什麽好寫的，就寫那些老主題就好了，比如“送傘”、“考試失利後父母(同學)鼓勵我”。
雖然這些題材看起來很老，但如果妳仔細描述，它們仍然是優秀的作品。
另外，可以寫之前寫過的主題。當妳拿到壹個作文題目的時候，仔細想想妳之前寫過的XX的東西能不能用在這篇作文裏。如果有，那就想想最後壹個有什麽問題。這次可以改正，然後就可以開始寫了！這也是在不知不覺中提高自己的寫作能力。要知道，不管這個題目妳寫過多少遍，至少，在中考和高考的時候，閱卷老師面前有壹篇新的作文，壹個沒看過的題目。
4.怎麽寫作文？這是壹篇文章最常見的開頭，開門見山，非常清晰。比如“種花”和“背包旅行”就很吸引人。這種寫文章的方法，往往把結果放在前面，設置懸念，引人入勝。比如《我的舅舅魯迅先生》就很吸引人。3)先做成。
相關:◇浙江宗教:《用汗水換來的笑聲》> & gt詳細◇浙江宗教:“我愛我的家鄉_ _ _ _ _ > & gt詳細◇壹篇好文章的開頭和結尾> & gt詳細◇輕松作文“五步曲”> & gt詳(1)萬事開頭難。學生們經常發現寫作文很難。作文開局不錯，寫的時候思路很流暢。俗話說，“良好的開端是成功的壹半。“壹開始的方法是千變萬化的，沒有固定的模式。”沒有規律可循。作為壹個小學生，掌握壹些基本的打開方法就足夠了。作文開頭的幾種基本方法:1)直言不諱。這是壹篇文章最常見的開篇，開門見山，非常明確，比如“種花”“背包旅行”。2)令人著迷。這種打開方式往往把事情的結果寫在前面，設置懸念，引人入勝。目的是先做鋪墊，突出文章重點內容。比如《花生》，這節課的中心是用事物來形容人，說明人應該是有用的，而不是要做正派的人，所以講花生的好處是寫作的重點。但是不能先寫花生是怎麽來的。文章開頭雖短，但很有必要。4)解釋事件。開頭，對文章的事件做壹個簡要的敘述。特別遊記，參觀類文章。5)指出中心。有些文章開頭就點明了中心，突出了要寫的重點。《詹天佑》(二)結尾要開好頭，好結尾，這樣作文結構才完整，故事才圓滿結束。壹篇作文的結尾自然、生動、有力，既突出了中心，又給讀者以啟發和鼓舞。根據作文中心和內容的不確定性，可以采用以下幾種結尾方法。作文結尾的基本方法有:1)自然結尾。話說完了，自然就結束了。壹般事情做完了，記敘文自然就結束了。比如《貓》這壹課的結尾，“他們好活潑，好天真！”寫完“滿月的小貓更可愛”，自然結束。對於我們小學生來說，自然結尾是最常用的方法。事情做完了，就簡單利落的結束了。2)收尾收尾。這種結尾方式能使文章中心突出，給讀者留下深刻印象，如《養花》、《我的叔叔魯迅先生》。3)照顧開頭。中心比較形象，比如詹天佑。4)激發想象力。有些文章結尾寓意含蓄，給讀者想象的空間，話也說不完。3)過渡是壹批文章中上下文之間意義的連接和轉換。過渡不僅使文章順利地從壹個意思轉移到另壹個意思，而且使讀者自然地跟隨作者的想法。文章脈絡流暢，線索清晰，結構緊湊，有助於清晰正確地表達中心。文章如果不註意過渡，就會出現上下文之間的突然跳轉，結構松散，不能很好地表達中心。作文過渡的幾種基本方法:1)過渡句過渡。比如在《廬山上的雲》中，作者描述廬山上的雲“變化很快，很有意思”，“有意思”用“廬山最壯觀的雲是雲海”這句話作為過渡，來描述廬山的雲“壯觀”的另壹個特點。作者用轉折句連接情節，使文章成為壹個整體。2)過渡段往往是壹個獨立的自然段，在結構上起承上啟下的作用，自然連接前後。3)關聯詞過渡。如果上下文的內容不是很復雜，可以做壹個關聯詞的過渡。4)自然過渡。這種過渡沒有使用過渡詞或過渡句，只是表示敘述中地點的轉移和時間的變化，或者從壹個意思變為另壹個意思。例如，登山會隨著地點的變化而轉換上下文和含義。自測:1。妳這輩子肯定經歷過很多次，在家裏，在學校，或者在其他地方。這些事情要麽讓妳開心，快樂，感動，要麽讓妳感到慚愧，慚愧，後悔，憤怒。請選擇壹個讓妳印象最深刻的寫下來。自己選壹個題目。寫真情實感就是真情實感。2.回憶壹下妳課余生活中的樂趣，並寫下來。3.同學之間，親戚朋友之間，鄰裏之間，總有壹種美好而真摯的友誼。學習上互相鼓勵，思想上互相幫助，等等。希望妳在選擇了寫作的對象之後，先把他們(或者妳)之間的聯系寫清楚，再通過幾個例子把這份真摯的友情寫出來。自己選壹個題目，不少於400字。
5.寫作文的時候，老師總說我過渡不自然。如何過渡自然？對於話題作文的教學，現在是作文教學的壹個難點，越到高三越重要，比如中考話題討論，高考話題點評等。取相關內容、場景、人員、觀點等的壹個或壹個方面。作為某個題目，要求寫作。這是現在流行的話題作文！\x0d如果是這樣說的話，題目作文作為小學生作文的壹種形式，壹定要學習和掌握！其實小學生經常寫“話題作文”，只是在第壹期和第二期沒有明確指出。在第三期，他們有時會提到以友誼、親情、環保、風景、珍惜時間和愛國主義為主題寫作文。這是話題作文的最初形式，小學生都在寫，為以後寫話題作文埋下伏筆。所以小學作文要有意識地進行話題作文訓練。\x0d好在現在的課標實驗教材大部分都是以主題單元來編排的，壹組課文和作文訓練都是圍繞壹個主題來教的。說到底，這個主題只是專題學習的壹個或壹個方面的內容，師生實際上是在談論某個話題。老師讓學生從寫某個主題的作文過渡到寫某個話題，是很自然的事情。所以，朱鈺老師認為，寫壹篇話題作文並不是什麽新鮮事。其實壹般人寫壹篇題目作文都是沒有自學的。\x0d我們來談談如何寫壹篇話題作文。我覺得老師只要找到題目作文和題目作文之間的聯系，自覺練習並不難。讓學生辯論等多種形式的活動，讓小學生圍繞壹個主題發表自己的意見，敢於發表自己的意見，在聽取別人意見的同時展示自己的建議。好了，我們到此為止。其實玉竹老師說了這麽多，都是多余的。怎麽寫話題作文還是沒給任何建議。