A.根據所給材料和實際情況寫壹篇議論文。
《莊子》中有這樣壹則寓言:朱平滿喜歡劍術，總想練壹門絕技。他聽說有壹個人叫分宜，擅長屠龍，就急忙拜分宜為師，決心學習這種天下罕見的劍術。他努力學習，努力練習了三年，甚至不惜失去壹切。終於，他的屠龍劍術達到了爐火純青的地步，於是他告別了師傅，開始在江湖上為龍而戰，希望能殺光天下的龍，揚名立萬。然而，他到處找，卻找不到龍的影子。它所謂的噱頭，到最後，壹點用都沒有。
提示:
1，可以論證瞎做夢者壹事無成。
2.可以認為脫離實際的理論是沒有價值的。
3.可以認為，單純的不經過思考、不註重實效的努力學習、努力練習，註定是徒勞的。
B.根據所給材料和實際情況寫壹篇議論文。
從迷茫到覺悟
這是壹個禪宗故事。從前，有壹個少年，渴望練就壹手高超的劍術，於是千裏迢迢來到壹座仙山，向外面的高手求教。這個男孩壹心想盡快成名。鞠了壹躬後，他說:“我決心好好學習，好好練習。師傅要學多久才能下山？”大師回答:“十年。”少年覺得太長了，就說:“如果我全力以赴，日夜兼程，要多久？”師父說:“大概要三十年吧。”男孩很驚訝:“為什麽要三十年才能全力以赴？”主人沒有回答。男孩補充道:“我必須不惜壹切代價努力練習，爭取早日成功。”師父說:“那麽，妳至少要跟我學七十年。”
提示:
1，可以認為學業和事業都需要腳踏實地，不能急功近利。
2.可以說欲速則不達。
3.可以論證教師應該如何激勵學生去戰勝自己。
C.根據所給材料和實際情況寫壹篇議論文。
決定勝負的銅幣
這是禪宗裏的壹個故事。古時候，有壹個既聰明又勇敢的將軍。壹次，他率軍對敵，雙方實力相差甚遠。他所有的兵力只有對方的十分之壹，所以所有的士兵都有點信心不足。將軍去壹座寺廟向上帝尋求建議。然後，他拿出壹枚銅錢，當著所有士兵的面說:“勝敗在天，讓諸神決定我們的命運吧！”如果銅幣面朝上掉下來，上帝會保佑我們戰無不勝；如果我們臉朝下，是上帝讓我們失敗，我們只好聽天由命。”說著，將軍輕輕壹拋，銅錢掉在地上，面朝上，全軍立刻高興起來。然後將軍又扔了壹次，還是正面。就這樣，士兵們歡欣鼓舞，士氣大振，最終取得了勝利。凱旋歸來後，士兵們主動感謝諸神的保佑。這時，將軍拿出銅錢給大家看。原來這枚銅幣兩面都是正的。士兵們突然意識到，保佑他們獲勝的不是神靈，而是他們自己。
提示:
1，可以認為從來沒有救世主，人的命運掌握在自己手中，不能泄憤。
2.可以彰顯關鍵時刻巧妙機智的鼓勵的重要作用。
3.可以證明，充滿信心和向上的精神可以發揮出巨大的潛力。
請根據這篇短文寫壹篇800字左右的議論文。
有人問三個瓦工:“妳們在幹什麽？”第壹個工人不假思索地說:“砌磚。”第二個工人想了壹會兒，說:“我在掙工資。”第三個工人說:“我正在建造世界上最有特色的房子。”後來，前兩個工人壹輩子都是普通的瓦工，而第三個工人成了著名的建築師。
提示:
三個人的回答說明了大家對這部作品意義的理解。第壹個工人把砌磚當成了沒有目的的工作。他看不到工作的意義，體會不到勞動的價值。自然是敷衍了事，缺乏責任感和上進心。第二個工人工作是為了賺錢，砌磚的目的是為了賺錢。自然是花多少錢做多少活。沒有進步，人們就很難發揮他們的主觀能動性。第三個工人熱愛他的工作，並把它視為壹種創造。他興趣濃厚，事業心強，責任心強。這樣的人怎麽可能不成為著名的建築師？
參考參數:
古有雲:“知者不如善者，善者不如樂者。”王進喜挖井，郝建秀織布，張炳貴在櫃臺賣糖果，倪誌福鉆研鉆頭，雷鋒開車...他們都熱愛自己的工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。
E.閱讀下面壹套材料，結合實際情況寫壹篇議論文。
材料1:
阿基米德是古希臘數學家和機械師。75歲的時候，有壹天他蹲在地上，看著自己畫的幾何圖形。殘忍的羅馬士兵破門而入，拔出了他們的劍。阿基米德坦然地說:“以後殺了我的頭，給我壹刻時間證明幾個定理，我不能把不完整的定理留給後人！”"但是羅馬士兵的劍已經被砍了，阿基米德大叫壹聲"我還沒說完--"就死了。
材料2:
瑞典化學家諾貝爾在經歷了無數次失敗後，終於成功地發明了炸藥。上次做火藥的實驗，火藥爆炸了。他從爆炸的火光和濃煙中跑了出來，全身都是血，但他高興地喊著:“我成功了！”"
材料3:
居裏夫人在實驗室裏花了幾年時間研究放射性元素，如鐳、釷和鈾。由於長期接觸放射性物質，居裏夫人後來患上了惡性貧血，去世了。她發現的放射性元素鐳被用來治療癌癥，治愈了很多病人，但她卻死在了鐳的手裏。
提示:
這三位科學家來自不同的國家，不同的時代，不同的研究領域，但他們有相似之處:他們都具有在科學研究中堅持不懈和無私奉獻的可貴精神。抓住三個材料的“* * *”性質，進行“求同概括”，就會準確地抓住材料的中心論點。
參考建議:
可貴的執著精神
成功者的啟示。
根據下面的材料寫壹篇800字左右的議論文。
壹家鞋廠派了兩個業務員飛到壹個島上去開拓市場。壹下飛機，他們就知道所有島民都沒穿過鞋。業務員A心裏壹涼，馬上給工廠發了壹份電報:“這裏沒有市場，他們的需求預計為零！”推銷員B極為驚訝，立即給工廠發去電報:“市場前景廣闊，他們的需求將從零開始。”
提示:
為什麽同樣的信息對兩個業務員產生完全不同的反饋？有必要分析壹下他們對同壹件事的不同理解。從市場需求來看，是只看現狀還是看發展？從觀察事物的方式來說，是只看壹面還是看兩面？從主觀角度來說，應該積極探索還是消極對待？
運用辯證的觀點，聯系實際生活，是寫好這類文章的關鍵。
G.下面是詩人艾青寫的壹首短詩，結合現實生活寫的壹篇議論文。
沒有時間/就沒有生命；
生命與時間息息相關；
失去時間/生命變得虛幻；
沒有生命/時間，就成了浮雲。
提示:
如果說材料的內容是講人與人或物之間的關系，那麽人與人、人與物、物與物之間的辯證關系就是材料的中心。這篇材料講的是“生命”和“時間”的辯證關系:它們是相互依存的，時間的價值就是生命的價值；如果說生命的價值在於過程，那麽這個過程就是由時間來計算和體現的。“珍惜生命的每壹分鐘”是這份材料的中心意思。
參考建議:
時間和生命
時間就是生命
浪費時間就是害人害己。
H.選擇以下材料，結合實踐進行論證，自己擬壹個題目。
1.戰國時期，趙王在胡夫實行騎射政策。
2.秦始皇修建了阿房宮和萬裏長城。
3.漢朝時，王昭君離開要塞，對帝國工業實行了親朝政策。
4.關於如何看待外來文化問題，魯迅寫過《拿來主義》。
5.中國目前的改革開放政策。
6.清朝閉關鎖國是行不通的，然後就是求榮賣國。
提示:
本題目著重訓練從各種材料中尋找內在聯系緊密的事物，並結合現實生活選擇好的討論角度，建立討論論點。
就材料而言，1，3，4都有關系，都表現出向外界(外國，外國人)學習的勇氣。5是指今天面臨的問題，這是我國目前的根本國策。與1，3，4也有關系，而2與其他項聯系不大。6是關於閉關鎖國和改革開放向外國朋友學習的問題。消極意義上，6與1，3，4，5相關。了解這些關系有助於把握整個材料的精神，為論證奠定基礎。
文章的標題可以是“今天帶來”和“與胡夫談論騎射”。
我央視《焦點訪談》節目報道了貧困地區教師應邀來京參觀的新聞。禮儀帶老師們參觀了北京壹些金光閃閃的地方。當客人們對五家酒店精心準備的宴會不知所措時，他們感到無所適從。這時，攝影師將鏡頭對準了壹名正在偷偷抽泣的女老師。好心的記者告訴她，這壹桌飲料至少要兩千塊錢。女老師哭著說:“這等於我兩年的工資，太浪費了……”。
要求:
1，為以上文字寫壹個抒情的結尾，從而表明作者的觀點。不超過100字。
2.用給定的材料建立兩個值得討論的論點。
3、以《禮儀雜談》為題，針對社會青年的思想實際，寫壹篇短文，不少於600字。
提示:
第壹，續寫能力和綜合表達能力。關鍵是要貫穿文章，使續句從內容到表達都與上壹篇文章自然緊密相關，語言脈絡通順，讀起來順口。以上可續寫如下:在那種奢華的氛圍中，她是否感受到了高規格禮遇的溫暖？還是覺得妳的學生在吃粗茶淡飯？她的眼淚是感激？很難過嗎？還是生氣？現在崇尚財富的習俗確實是普遍的，甚至以曲折的方式體現在“禮儀”上。
第二，根據材料建立論點的能力。我們可以論證主持人的禮儀或多或少暴露了主持人的價值觀，談價值觀對禮儀的影響；也可以認為，要樹立為更多人思考的觀念。也可以從思維方式上論證，建立其他論據。
第三，“雜文”和“漫談”壹般都屬於散文範疇。行文自由，針對性強，結構靈活，語言生動活潑。內容要和“禮儀”有關。
J.深秋，黃葉紛紛從枝頭落下。壹位哲人看到了，說:“落葉不是落下來的，而是壹種勝利！”
要求:
分析理解材料的意思，聯系實際生活寫壹篇議論文。
提示:
給出的材料是壹個字裏行間都有寓意的材料。只有透過文本的表層挖掘其深層內涵，才能抓住材料的中心。“落葉不是落下，而是凱旋”，否定了“落下”，肯定了“凱旋”。哲學家否認黃葉因死亡而落下，卻肯定那是勝利者的歸宿。它落到根部，成為另壹個生命的營養，再滋潤壹個新的生命。落葉的飄落只是生命向另壹種生命的轉化。所以，哲學家並不認為落葉是墜落，而是凱旋而歸。
參考建議:
“落葉值得贊美”
奉獻——永恒的美德
K.讀下面這則寓言，結合實際，擬壹個標題，寫壹篇800字左右的議論文。
當貓頭鷹遇到鴿子時，鴿子說:“我會安全嗎？”貓頭鷹說:“我要向東遷徙。”鴿子說:“為什麽？”貓頭鷹說:“所有的村民都討厭我，所以他們搬到了東邊。”鴿子說:“我可以唱得更大聲，但是還可以；“不能再大聲了。東移還是討厭孩子的聲音。”
提示:
1，翻譯:
貓頭鷹遇到了鴿子，鴿子說:“妳要去哪裏？”貓頭鷹說:“家鄉的人討厭我唱歌，所以我要東遷。”鴿子說:“如果妳能改變妳的歌聲，這是可以的。”:如果不能換歌東移，(那裏的人)還是會討厭妳的歌。"
2.材料的重點是“治標”和“治本”的問題。妳既可以向前思考，寫出“治標不如治本”，也可以反命題，寫出“治標不壹定更好”。也可以談談“標本兼治”，如何“治本”。也可以聯系反腐等現實來寫。
長度根據壹個寓言故事和現實的思維方法寫壹篇敘述和討論相結合的文章。題目自擬。
壹位客人去朋友家做客，受到朋友的熱情接待。主人為他的到來準備了豐盛的午餐，尤其是煮了非常美味的紅燒鯉魚和美味的鮑魚湯。客人們對他們的食物非常滿意。臨走時，主人給了他們壹大碗鮑魚湯。後來不太受歡迎，又送來壹大碗，熱情地說:“再來壹碗鮮魚湯！”所以客人拒絕了，並設法喝了它。沒想到，主人又端來壹碗，說:“再來壹碗！”最後，客人不得不禮貌地拒絕，心想:“我不能再在這裏做客了……”
提示:
這則寓言的主旨是告誡人們做好事要有節制。過猶不及，就會走向反面。這是壹個思維方法的問題。在做論文的時候，可以把這個問題和實踐結合起來。
可以用故事中的壹句話(比如“再來壹碗鮮魚湯！”)作為題目，也可以綜合故事主旨，用自己的語言設置題目，比如:好事不能過分或者分寸很重要等等。
米（meter的縮寫））根據所給材料和實際情況寫壹篇議論文。
防凍秘方的不同價值
《莊子》裏的寓言:宋代壹戶人家能做出壹種防治皮膚凍傷的藥。所以這壹家祖祖輩輩都是用水洗布。後來，壹個非常精明的商人聞訊，出資壹百塊錢買下了他們的秘方。這個人帶著這個“專利”來到了南方的吳。他知道當時吳越和吳軍正在交戰，士兵在水戰中使用這種藥就不會發生凍傷，所以他把這個秘方獻給了吳王。吳王得到這種藥後，得了珍寶，在寒冷的冬天向越軍發起了進攻。越軍雖奮力抵抗，但因士兵凍傷，戰鬥力銳減，最終潰敗。後來吳王封了商人壹大片土地，讓壹個小商販靠著諸侯發財了。然而，最初發明這個秘方的宋家人，卻只能以給別人洗布為生。
提示:
1，可以認為市場經濟需要聰明的反應和聰明的頭腦。
2.可以認為，只有具備敏銳的分析判斷，才能獲得機會。
3.可以認為，如果妳安於現狀，循規蹈矩，妳就不可能取得巨大的成功。
4.可以認為，我們應該善於發現和利用潛在財富的價值。
商店外面正下著傾盆大雨。在商店裏，壹個盲人婦女摸摸這裏，聽聽那裏，好像她想買東西。當得知盲女想買傘時，小王帶著她來到雨具櫃臺，幫她挑選了壹把傘。假設妳是小王，請寫壹篇作文，內容是妳如何幫助盲人婦女，如何向她解釋雨傘的特點和用法。
要求:
1，要體現盲女的動作和神態，小王的心理活動。
2.描述性的文字要用對話的形式來表達。
3、題目自制，字數700字左右。
提示:
這是壹個以敘事情境作文訓練為主，包含說明文的寫作訓練，壹舉兩得。所謂情境作文，就是根據具體的情境(包括時間、空間、人物、情節等)，提供壹定的素材，按照規定寫壹篇作文。)材料中介紹。這個題目要仔細研究材料提供了什麽樣的情境，然後緊扣這個情境展開相應的合理想象。
同時，我們要註意“假設妳是小王，請寫下……”這句話，在介紹雨傘的特點時，我們應該認為對方是盲人，所有的視覺部分(如外觀、顏色和)不應作為介紹內容。
O.閱讀下面給出的文章，擬壹個題目，寫壹篇議論文。
日本編著的《歐美覃逸》中有壹個關於壹位藝術家弄壞鋼琴的故事:壹位小提琴家將演奏文藝復興時期流傳下來的最珍貴的小提琴，而這架鋼琴是無價之寶。在歌曲的最後，珍貴樂器美妙的音樂讓觀眾著迷，壹致驚嘆這位昔日小提琴制造者的高超技藝。這時候小提琴手壹揮手，把琴砸了，把四個座位都驚呆了。
這時主持人上臺宣布:“剛才壞的是壹架壹元多的鋼琴。小提琴手這麽做是想告訴妳，音樂的美不在於樂器的好壞，而在於演奏它的人。現在，請欣賞用壹把真正珍貴的小提琴演奏的音樂。”結果小提琴手又彈了壹遍鋼琴，同樣美妙的音樂悠然而來。觀眾不再關註琴的價值，轉而投身於藝術境界。
提示:
1，可以認證的，不是表面，而是本質。
2、能論證事業成敗，人是決定性因素。
3.藝術的內容和形式之間的關系是可以論證的。
頁（page的縮寫）世界足球之王貝利對他的兒子很滿意。有記者祝賀他:“妳看他多壯。他將來壹定會成為像妳壹樣偉大的體育明星。”貝利不假思索地回答:“他可能會成為壹名優秀的運動員，但他永遠不會達到我所做的，因為他現在很富有，缺乏與生俱來的競爭意識，而我年輕的時候很窮。”
請根據這篇短文寫壹篇800字左右的議論文。
提示:
貧窮是壹筆財富，之所以這麽說，是因為貧窮越能激勵人進步，越想改變生活環境，自然就越有上進心。古代有“貧家生貴子，白家生公卿”之說；孟子曾說，“天將大任於斯人，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體魄，空其身......”
參考參數:
範仲淹兩歲喪父，後來隨母親改嫁。他小時候連再稠的粥都很難吃。司馬光也出身貧寒；明代大學士宋濂，身無分文。蘇聯作家高爾基曾經是個流浪兒。荷蘭畫家梵高曾經壹文不名，生活上經常依靠弟弟的幫助。丹麥童話作家安徒生出生在壹個鞋匠家庭；居裏夫人剛滿十歲，就去工作供姐姐讀書了。......
參考標題:
貧窮是壹筆財富
自古以來，很多人才遭殃。
q .閱讀下面的材料，按要求寫作。
在美國的阿拉斯加自然保護區，人們為了保護鹿殺死了所有的狼。鹿沒有天敵，整天在森林裏吃東西。經過十幾年的努力，鹿的數量從1000只發展到了4萬只，但它們的姿勢卻很笨，失去了往日的美麗。植物也因鹿的大量繁殖和踐踏而枯萎，鹿本身也因安逸和不活動造成的食物缺乏和身體虛弱而大量死亡。人們不得不重新引入狼，很快鹿和自然保護區恢復了生機。
要求:
準確把握材料所包含的中心意思，聯系生活，寫壹篇不少於800字的議論文。
提示:
這份材料描述了鹿從過去正常健康到後來不健康的畸形發展過程。造成這種“結果”的主要原因是人為消滅了鹿的天敵——狼。材料內容前後有因果關系。我們應該根據材料中所描述的事物的“果”來追溯事物的“因”，然後從現實生活中的某個方面來討論“因”。鹿和自然保護區的“結果”是，人們“消滅了所有的狼”，從而破壞了大自然的“生物圈”和“食物鏈”，受到了自然規律的報復，讓當事人自食其果。
R.讀寓言《彩虹橋》，然後按要求寫。
當彩虹看到彎曲的石橋時，她對它說:“我在地球上的妹妹，妳的壽命比我長。”
石橋回答:“妳太美了，在人們心目中是永恒的。”
要求:
1.我需要寫壹篇議論文，題目是“從彩虹和橋的對話中我想到了什麽”。
2、采用總分結構，比較論證法。
3、600字左右。
提示:
彩虹和橋各有千秋。他們的優點是:誇人不誇己，表現出可貴的謙虛和美德。這可以成為整篇論文的中心論點。根據要求，根據“總分結構”和“比較論證”，可以設置以下段落:①謙虛的人總能看到別人的優點，學習別人的長處，彌補自己的短處。2驕傲的人往往躺在自己的成績簿上，洋洋自得，洋洋自得。3效益不大，虧損滿滿。
舉例時要註意正反兩方面。
南美國喜劇演員大衛？布倫納高中畢業時，她向父親尋求幫助。他的父親給了他壹枚硬幣，告訴他:“用這枚硬幣去買壹份報紙，壹字不漏地讀完，然後轉向廣告欄，自己找壹份工作，出去闖世界。”回頭見，大衛？布倫納通過艱苦奮鬥獲得了成功。回想起來，這位明星認為他父親的硬幣是壹份“禮物”。
可惜現在很多家長都不明白這個道理。
據該報報道，壹位富有的父母將5萬元人民幣轉到他還在上高壹的獨生子的賬戶上，創造了壹個小“富人”。於是，孩子在上學的路上雇了同學幫他背書包，還雇了成績好的同學幫他做作業。結果在學校拿了兩個第壹:存款第壹，學習成績最後。
古代有句話叫“父母愛子，所以計深遠”，真正的“計深遠”是培養孩子真正的獨立能力。林則徐也說過:“子孫如我，留錢做什麽？賢惠而富有會損害他的野心；兒孫不如我。妳留著錢幹嘛？”愚蠢和財富增加了他們的過度。“這確實值得深思。
根據以上材料，寫壹篇800字左右的議論文。
提示:
1，可以認為，有誌青年要敢於獨立奮鬥，依賴前輩永遠不可取。
2.可以認為溺愛孩子有弊無利。
3.可以認為，明智的父母註重引導孩子自立。
T.閱讀以下三份材料，以自擬題目寫壹篇不少於600字的議論文。
1，魯迅說:“不管怎樣，只要不斷地收集材料，總可以成為壹個學者。”
2.在談到積累材料時，歌德曾說:“壹個人年輕時積累了大量的銀幣和銅幣。他年齡越大，這些硬幣的價值越高。最後，他年輕時所有的財產都變成了純金。”
3.壹位歷史教授對他的學生說:“如果妳收集了兩萬張卡片，妳就可以成為歷史權威。”
提示:
寫壹篇提供多種材料的議論文，不僅要註意材料的獨特性，有時還要註意材料的個性。這三份材料的* * *性質壹目了然，就是都在說明“學術研究要註重積累”。如果只著眼於這種* * *性質，那麽寫的時候思路就會受阻，會覺得無言以對，只能堆砌壹些例子。這需要進壹步探索材料的個性。
試著對這三份材料進行仔細的分析和比較。魯迅強調積累要長期堅持；歌德強調，積累是有巨大價值的，它絕不是光和能量的浪費；歷史教授強調很多積廣積少。這樣就可以圍繞“學術研究要註重積累”這個中心論點提出三個分論點，從三個不同的方面進行分析，循序漸進，使文章內容顯得充分紮實深入。同時，這三種材料都可以兼顧，各有所用。