北大荒的秋天原文，某小學三年級語文。
九月，從第壹片葉子落地開始，北大荒的秋天來了。天空藍如洗，只有到了傍晚，西邊的天空才會有幾縷浮雲。在夕陽的照耀下，這些浮雲突然變成了銀灰色、橙色、血紅色和絳紫色，就像壹個美麗的仙女在空中搖著五顏六色的錦緞。
河水清澈見底，像透明的藍絲，靜靜地躺在大地的懷抱裏。壹群小魚逆流而上，鏡面般的水面頓時泛起漣漪。
袁野很活潑。壹片片黃豆搖著豆莢，發出響亮的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑黑的臉，好像在歡快地歌唱。山坡上，路旁，村口，榛葉都紅了，紅得像火，人的心也在燃燒。
住在這裏的人喜歡用“黃豆撥浪鼓”來贊美金秋九月。這裏的田野、山川、河流，加上廣闊的草甸，會在這個季節用雙手捧出沈甸甸的寶藏。
北大荒的秋天教案，第二小學三年級語文。
教學要求:1。學習本課的新單詞，理解由新單詞組成的單詞。
2.學習第四自然段從概括到具體的構建方式。
3.能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
4.知道北大荒是壹個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
教具準備:多媒體課件
第壹，進口
俗話說，壹葉落知秋。九月，從第壹片葉子落地開始，北大荒的秋天來了。北大荒的秋天是什麽樣的？我們去看看吧。
(壹起看題目)
第二，說和讀課文
1.讓我們向上看。北大荒秋天的天空是什麽樣的？請讀第二段。
2.(展示天空圖片)北大荒的天空是什麽樣的？
蔚藍的天空就像洗過壹樣:蔚藍的天空好像被洗過壹樣，很明亮。
3.北大荒的天空湛藍美麗。傍晚時分，美麗的晚霞更是醉人。
西方的天空會有什麽？閱讀————(展示)
(2)這些雲是如何變化的？閱讀————(展示)(欣賞行雲流水的圖片)
③“壹種銀灰色，壹種橙色，壹種血紅色，壹種深紅色”有多少種顏色！能用妳學過的成語描述壹下嗎？(五彩繽紛，五彩繽紛等。)
4.彩雲比什麽？
5.這是壹幅多麽美麗的畫啊。讓我們壹邊讀壹邊想象美麗的畫面。練習閱讀和背誦。
6.總結:壹個小朋友看到這麽美的畫面，忍不住說:“(顯示器)啊，北大荒的秋日天空真美！”
學習第三段。
1，我們擡頭看到的是壹片藍天，但是低頭看到的是什麽呢？按名字讀第三段
2.妳看到了什麽？這條河給妳什麽印象？(展示河流圖片)
晶瑩剔透:清澈透明，可以看到河底。
3、秀:河水清澈見底，像壹條透明的藍絲，靜靜地躺在懷裏。
作者把這條河比作什麽？為什麽把“河”比作“壹條透明的藍絲”？妳能用“因為……”來回答嗎？
4.如果妳是壹條小魚，妳會在這條清澈見底的河裏做什麽？妳感覺怎麽樣？(討論後回答)
5.參觀完這裏有什麽想說的？啊，北大荒的秋河真美！)指導閱讀和背誦。
學習第四段。
1.環顧四周，北大荒的袁野呢？
很活潑:很活潑，活潑得超出壹般。
2.哪裏看出袁野很忙？帶著問題默讀第四段
3.按名字讀大豆會讓妳笑嗎？高粱會唱歌嗎？這句話把“大豆”和“高粱”當人看，更能表現袁野的興奮。指導學生朗讀《花啦笑聲》和《歡唱》，讀出農民豐收在望的喜悅。
4.妳看，山坡上，路邊，村口，榛樹的葉子都紅了。它們有多紅？閱讀————(展示)
5.指導朗讀，讀出《園冶》中的精彩和人們的激動。
練習朗讀和背誦。
6.這壹刻妳想說什麽？啊，北大荒秋天的原野太美了！)
學習第五段。
1，秋天是收獲的季節，北大荒的秋天有什麽收獲？快速閱讀課文。
2.(秀)“大豆鳴鐘千裏金”，這句話描述了北大荒豐收的景象，告訴我們北大荒的秋天是壹個豐收的季節。
3.簡介:妳看，這裏(田野、山川、河流)，連同遼闊的(草甸)，都會在這個季節伸出雙手。)
4、鑒寶圖欣賞
5.總結:北大荒的秋天不僅美麗，而且物產豐富。我們不禁贊嘆，千言萬語可以用壹句話來概括:(秀:啊，北大荒的餓秋真美！)
指導朗讀，用贊美的語氣朗讀。
第三，總結全文
1，班級文學結束了，妳覺得北大荒的秋天美嗎？妳能告訴我它的美嗎？
2.北大荒曾經荒蕪人煙。為什麽現在變得這麽美麗富饒了？
因為這裏的人們非常勤勞，他們用自己的雙手創造了這個美麗的家園。)
第四，作業
小學三年級北大荒的秋天教學反思。
《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風光和豐收景象，字裏行間流露出作者對北大荒無比的熱愛。課文的重點是讓學生品味文字，想象意境，訓練朗讀。為了更好的讓學生以朗讀的形式感受這壹場景，體驗這壹感受。在教學中，我註重生動的畫面、語言理解和情感的結合。在第三自然課的教學中，我首先通過多媒體展示了壹幅北大荒的天空圖，帶學生壹下子走進北大荒，感受藍天，從而激發學生的求知欲。然後，讓學生朗讀課文，談談北大天空的特點。從課文中妳能看出什麽單詞？讓學生說說“壹園如洗”的美好景象。然後通過多媒體圖像展示四張雲圖，看看傍晚天空出現雲時會發生什麽。學生們都瞪大了眼睛，情不自禁地大叫“哇——太美了！”當學生情緒高漲時，引導他們大聲朗讀，體驗語言之美。讓學生思考哪些單詞可以改成“色彩鮮艷”以保持意思不變。攝像機會訓練語言。在教學中，我也重視比喻句和擬人句的指導，讓學生學會辨別，練習口語，模仿寫作。通過學習這篇課文，學生知道如何使用比喻和擬人使他們的作文更加生動。