壹般來說，在語文課堂上，我們總是保持著緊張的氣氛，但那次不壹樣！老師布置我們寫壹篇題為《畫鼻子》的作文，必須是賽後寫的，但是我們沒有玩。老師破例讓我們在語文課上玩這個遊戲。
比賽開始了。老師在黑板上畫了壹個“三毛”頭像，我們都覺得奇怪。哦，鼻子還沒畫呢！語文老師說，誰先畫？“我！”“我先走了！”同學們爭先恐後的舉手！我很慚愧，因為我怕我畫的不好，所以我什麽都沒說！這個時候老師覺得琴琴最守規矩，就請她先畫。老師用紅領巾遮住了她的眼睛。轉了三圈，琴琴摸索著走向黑板，走著走著，卻走錯了方向。老師很快把她扶到黑板前。琴琴癡迷粉筆的雙手終於停在了壹個地方。大家壹邊捂著嘴，壹邊不停地喊:“就是這個！”“就在這裏！”我看到秦琴在鼻子上亂塗亂畫，讓我們哄堂大笑:“哈哈，她把鼻子畫在臉外側了！”。
輪到楠楠了。和琴琴壹樣，他做好準備，徑直走向黑板。就在他舉手準備抽簽的時候，大家都說:“不行！沒打中，就是這張嘴！向左上壹點！”楠楠半信半疑地畫了個鼻子，然後摘下被蒙住眼睛的紅領巾，驚喜地叫道:“我畫對了，我畫對了！””突然，教室裏響起了熱烈的掌聲。
然後很多同學玩這個遊戲。有些人很聰明，用黑板的長度來估計人臉的位置。還有人用手指仔細感受黑板上的粉痕...學生們玩遊戲越來越興奮，有的跪在椅子上，有的坐在桌子上，有的甚至站起來看...我終於忍不住了，我想打，“丁··……”課結束了，但最後還是打不出來。
雖然我沒有玩“畫鼻子”的遊戲，但是我還是很開心，因為我感受到了在室內玩遊戲的集體氛圍。多麽有趣和溫暖。畢竟那是我從小學開始第壹次在語文課上玩遊戲，給我留下了深刻的印象！
2
我喜歡體育課、美術課、音樂課...，但我最喜歡語文課，因為我在語文課上既學到了知識，也學會了如何做人。
學了幾年，上了無數的語文課，我最喜歡的壹課是圓明園被毀。在這節課的過程中，我深深地感受到了我國勞動人民的智慧和落後就要挨打的道理。通過這壹課的學習，我更加懂得了只有國家富強了，我們的祖國和民族才會傲然屹立於世界民族之林。
壹上課，袁老師就用她富有表現力的語言把我們帶進了圓明園的宏偉建築，在那裏我們看到了平湖和獅子林等景點。我看到了武陵春景和蓬萊瑤臺，都是按照古代詩人的詩意建造的。我們看到了獨具特色的民族建築、海晏堂、威尼斯微縮景觀等。，讓我們眼花繚亂。通過袁老師展示的關於圓明園的資料，我們也知道圓明園占地5200畝，歷經150年才建成。它不僅匯集了中國園林藝術的精華，也匯集了世界園林藝術的精華，真是舉世聞名的“萬園之園”。看到三維動畫復制的圓明園整體景觀，看到海晏堂前會噴水的十二生肖銅像，同學們不禁驚呼，這不僅是對無與倫比的圓明園的驚嘆，更是對先輩們的勤勞和智慧的驚嘆。
就在我們還在興奮的時候，袁老師把我們的目光帶到了6月6日，1860。這壹天，英法聯軍攻入圓明園，瘋狂掠奪。當我們看到大火吞噬圓明園裏的壹切時，我們的心都揪了起來。當我們看到用煙遮住太陽的火時，我們似乎看到了它。我們仿佛看到，從先秦時代壹直到唐宋明清的珍貴字畫，都在這場沖天的大火中化為灰燼。當我們想到珍貴的歷史文物和獨壹無二的園林建築在這場無情的大火中化為灰燼時，我們的心被深深刺痛，淚水無聲地流了下來，為這獨壹無二的園林被毀而哭泣，為這園林藝術的瑰寶被毀而哭泣。
我們的心被深深地傷害了。我們痛恨殘暴的侵略者和軟弱的清朝統治者。就在我們還沈浸在悲痛中的時候，袁老師悲傷的聲音再次響起:“同學們，歷史終於翻過了這沈重的壹頁。我們今天重溫這段屈辱的歷史，難道僅僅是為了仇恨嗎？”是的，我們突然醒了。我們重溫這段歷史不僅僅是為了仇恨。如果不好好學習，這種慘痛的歷史悲劇還會重演。想到這裏，我們馬上大聲說:“只有我們好好學習，讓祖國富強起來，這種慘痛的歷史悲劇才不會重演。”
“同學們，現在走進圓明園，我們會看到什麽？”袁老師深情的聲音再次提醒我們，“現在我們只會看到壹堆破墻。”我們小聲說了幾句，然後老師點開了圓明園斷壁殘垣的圖片。當我們看到那些雕刻精美的石雕和矗立在風中的斷壁殘垣時，我們的心又壹次繃緊了。是的，風中的斷壁殘垣會告訴我們什麽？我們又陷入了沈思。
這堂課讓我的心靈經受了壹次洗禮。通過這堂課的學習，我深深明白，只有國家富強了，我們才不會再被欺負。只有努力學習，把我國建設成為富強民主的國家，我們才會永遠屹立於世界民族之林，圓明園被燒的慘痛歷史悲劇才不會重演。
壹堂精彩的語文課
作者:慕蓉學校:快樂學校五年級2009-08-29。
“嗨，夥計們，學校又要舉辦語文老師課堂教學大賽了。下午胡老師借我們班上第三節課。”不知哪個消息靈通的人跑進教室，同時喊道。聽到這個消息，教室炸開了鍋，學生們紛紛議論:“是隔壁班的班主任嗎？”“我聽說她對學生很兇，很嚴格。”“餵，我們做錯了什麽讓她上我們的課！“說實話，我對胡先生也沒什麽好印象。
終於到了下午第三節課。隨著鈴聲的響起，“嘟嘟、嘟嘟、嘟嘟”的聲音離我們越來越近。胡老師邁著輕盈的步子走進門，優雅地走上講臺，放下手中的書，微笑著掃視全班同學。她的笑容就像柔和的月光，流露出愛和關心，流露出支持和善意，拉近了我們的關系。我們不禁欽佩她。她自信地翻開書，生動流暢地讀著《觸春》這篇課文。她讀得繪聲繪色，像磁鐵壹樣牢牢地吸引著我們。她的聲音起伏不定，仿佛身臨其境，令人陶醉。讀完課文後，她在黑板上寫下新單詞，精致的單詞被隱藏起來。寫完後，她開始帶領我們讀新單詞。迷人而優雅的聲音傳入我的耳朵，在我的大腦中回蕩...她看了幾遍後，希望我們展示壹下學習成果，單獨看生詞。我們不敢舉手，怕看錯了會被她冷落。這時，她開口了:“同學們，要對自己有信心，要相信自己能讀懂這些文字，要相信自己是最棒的。”同學們也紛紛舉手，恐懼過後踴躍發言。老師布置我讀新單詞。我大膽大聲的讀了壹遍，沒有讀錯。我被她誇了，心裏美滋滋的。下壹個環節是分析文本。當盲女在華安靜地安頓下來時，我們的心裏充滿了感動，熱血沸騰。胡老師和我們壹起興奮。蝴蝶悄悄放飛的時候，我們是留戀的，是遺憾的，胡老師也是和我們壹起難過的...就這樣，我們帶著喜悅和悲傷度過了這堂課。
時間壹分壹秒的過去，上課鈴響了，我們成功的配合胡老師上完了壹節精彩的課，享受學習的樂趣。參考資料:
百度回復:iy13qr6 |三級| 2011-2-23 16:08 |舉報。
難忘的壹課
自從我進入小學以來，我參加了許多課程，包括生動的語文課，有趣的數學課和神秘的自然課。其中初三的壹節自然課，至今記憶猶新。
那是三年前的壹個星期二的早上，快放學的時候，洪老師給我們布置了壹個特殊的作業，就是每個人回家準備兩個雞蛋殼。當我們聽說老師布置了這個作業時，我們都驚呆了。有些人猜測，也許老師會讓我們手工制作。有的猜測可能老師是要讓我們畫雞蛋；我猜洪先生壹定讓我們做實驗。
看著我們疑惑的樣子，洪老師神秘地壹笑，仿佛在說:“謎底下節課揭曉。”。
開始上課的時候，大家都渴望洪老師快點解開謎團。洪老師猜到了我們的心思，慢吞吞地說:“同學們，請把準備好的蛋殼放在桌子上，我們要用這個蛋殼做壹個實驗。”我聽了非常高興，說我必須做這個實驗，我猜到了洪先生的意圖。
“同學們，看看這個蛋殼。是拱起的壹面容易斷還是凹陷的壹面？”
同學們異口同聲:“凹進去的壹面容易斷。”
“為什麽？”每個人都不知道為什麽。
洪老師接著說:“請把準備好的蛋殼拿出來，我們壹起做個實驗。”
我把蛋殼放在地上，弓起臉，舉起筆，放在大約5厘米高的蛋殼上。當我輕輕放下筆的時候，筆碰到了蛋殼。唉！蛋殼安然無恙。我想:可能是我沒努力吧！讓我們再試壹次。這壹次，我只是將筆尖直接對準蛋殼的拱形面，用力捶擊。很奇怪，蛋殼還完好無損。我環顧四周，同學們和我壹樣疑惑。
看到我們不知所措，洪老師笑著說:“同學們用蛋殼的凹面再試試，再比較壹下他們的不同。”
我們把蛋殼翻過來，讓蛋殼的凹面朝上，用筆把蛋殼敲碎。原來蛋殼的凹面是如此的脆弱。
“老師，這是為什麽？”壹些學生發脾氣了，開始向老師提問。
洪老師順手拿起前排壹個同學桌子上的壹個蛋殼說:“這就是薄殼結構原理。因為這種結構的拱形面可以抵消外力，所以結構更堅固。北京人民大會堂和悉尼歌劇院充分利用了這壹原則。當然，薄殼原理在我們的日常生活中無處不在。請尋找並探索它。”
在過去的幾年裏，我逐漸發現頭盔和汽車擋風玻璃...都來源於薄殼原理，洪老師的這堂課給我留下了很多思考。
868字
示例2:
難忘的壹課
星星在閃爍，我停在繁星點點的夜空下，讓我想起了那堂課的場景。
我記得在壹節語文課上，我們在學習和積累讀、讀、背的用法。我們理解歇後語作文的時候，老師對我們說:“現在我畫誰就在群裏扣誰。”“好的！”我們異口同聲地回答老師。我突然感到不安，心想:如果老師畫壹個關於小童的談話，她背不出來就要丟分了。我該怎麽辦？所有被老師抽到的學生都壹壹通過了考試。悲劇降臨了，老師喊道:“譚曉彤，妳帶著芝麻回來，然後呢？”談著談著肖童站了起來，我的心也跟著動了。她低下頭，壹句話也沒說。我看了看其他同學，只看到壹些人在和我的同桌竊竊私語，壹些人咧著嘴笑，壹些人在四處張望，試圖噓我...至於我們組的同學，有的急了，有的紅著臉在說肖童。更有意思的是。明知她不會背。沒想到，奇跡真的發生了。譚曉彤鼓足勇氣，微微擡起頭，遲疑地說:“節……節高。”“好的，請坐！”老師很高興，然後說:“世上無難事，只怕有心人，用心學，說明她有努力，有付出，我們不能少看別人。用有色眼鏡看待所有人是壹種不公平的行為，希望同學們改掉自己的壞習慣。”我低下頭，後悔無意傷害了壹顆脆弱的心，決定了。
那次語文課讓我那個成績很好的同學深深的後悔和自責，也深深的認識到人都會有缺點和優點，但永遠不會完美。
老師語重心長的話語壹直在我耳邊回響，不斷激勵著我前進。在以後的學習、生活、工作中，不管自己的條件是否比別人好，都要摘下有色眼鏡，公平對待每壹個人，才能得到別人的尊重和歡迎。
我從小就參加了很多班，語文班，數學班，音樂班，美術班...但我記憶最深的還是那堂獨壹無二的語文課。
那是初三的壹堂語文課。我們語文老師來了，說:“要想寫好作文，要註意觀察，多寫。”老師讓我們提出壹些有趣的科學遊戲，並告訴我們為什麽。
壹開始沒人敢舉手。後來有個同學建議，如果把筆在頭發上磨壹會兒讓它燙壹燙，可以吸吸小音符。壹開始很多同學不相信，老師就讓我們自己做。我也做到了。我先把筆在頭上擦了幾下，因為我是個沒耐心的人。過了壹會兒，我覺得有點熱，就開始吸，但是不行。等著分享別人的“研究成果”。後來有同學成功了。老師讓我們說為什麽會這樣。我急忙舉手，怕其他同學先舉手，先發言。我說:“那是因為筆在妳頭上摩擦靜電，妳才能吸紙。”我們開始交談。老師看我們心情不錯，就說:“同學們，妳們能通過這個寫壹篇作文嗎？”學生們立刻開始寫作。很快，他們把寫好的作文交給了老師。
壹個人，要做好壹件事，不僅要有好的基礎和提高，還要有好的培養方法，才能成為壹個成功的人！
作為壹個七年級的學生，我不知道自己上了多少節課，但這壹節課——我無法提前告訴妳有什麽不同，但我永遠不會忘記。
那是壹堂中文課。鈴聲壹響，老師大步走進教室，鄭重地站在講臺上對我們說:“請妳們寫下對妳們最重要的三個人。”我想了想，寫下了“親人”“朋友”“老師”。我覺得這三個在人生中很重要，缺壹個恐怕人生都不完整。
“接下來，請劃掉這三類人中的壹類。”我楞住了，抿了抿嘴，劃掉了“朋友”。畢竟沒有親人，家庭是不完整的；沒有老師，進步也難。我也知道，跨過了就不能回頭了。失去的將是幸福，迎來的將是孤獨！
我知道老師肯定會讓我們劃掉第二個。果不其然，老師嚴肅地發聲:“請再劃掉壹個。”我不情願地舉起筆，輕輕劃掉了“老師”二字。我覺得親人最重要。是媽媽把我帶到了這個世界上，然後親人讓我感受到了親情。
最後，老師讓我們把每個人都劃掉。雖然是遊戲，但是劃掉的時候感覺好怕死啊！我多麽害怕失去我愛的人，我會多麽絕望...
鈴響時，老師宣布下課。我的腦子壹片空白，只有“家庭”這個詞在我腦海中回蕩...
難忘的壹課
老師走了，我們似乎不用去學習壹堂難忘的課，但我們已經把這壹堂難忘的課印在了心裏。這難忘的壹課是老師以自己的生命為代價完成的。我只能說“老師，我愛妳！”
鈴響了，我們高興地回到教室，等待老師。
期待中，終於看到了老師魁梧的身影。老師拿著壹摞書來到教室，在黑板上寫下了“難忘的壹課”。粉筆壹掉，我只感覺教室晃了壹下，桌面上的語文書掉在了地上。我隱約聽到老師緊張地對我們說:“快跑！快跑！”我不知道發生了什麽，但我知道聽老師的話是對的。當我從教學樓“擠”到操場的時候，我“晃！”聲音從我身後傳來，就像壹大群人向我跑來，震動著大地...我轉過頭，只看到教學樓塌了，冒出黃煙！
在混亂中，我找到了我的同桌。她喘著氣對我說:“地震！地震！”我很震驚，真的不知道該怎麽辦。不知道過了多久，我才驚醒，大叫壹聲:“老師！老師！”於是，我拉著同桌的手，奔向那堆早已成為廢墟的教學樓。老師和我們的同學在哪裏？我們不知道，我們只知道“刨”！四分鐘，四十分鐘，四個小時，我們壹直在那裏找，找，找！希望能在只剩下石板、水泥、鋼筋的廢墟中，找到壹張清新可愛的臉。“老師，老師！”我激動地喊道:“老師，我去叫同學來救妳！”可憐的老師被壓在寫著“難忘的壹課”的黑板下。天黑了，大人們聚在壹起，把老師圍在黑板下壓住。他們似乎在救老師。
“帕特...輕拍...”隨著掌聲，老師終於被擡了出來。可惜，我們再也聽不到老師甜美的聲音了。然後，四名學生獲救，沒有受到任何傷害。後來我們才知道，那四個學生被老師魁梧的身軀緊緊保護著。
老師走了，我們似乎不用去學習壹堂難忘的課，但我們已經把這壹堂難忘的課印在了心裏。這難忘的壹課是老師以自己的生命為代價完成的。我只能說“老師，我愛妳！”
2.難忘的壹課
壹縷涼爽的夏風吹進了教室。
壹個老師正在講課，激情滿滿，很開心，額頭閃閃發光。
學生們睡眼惺忪，午後特有的慵懶，在知識的陽光下昏昏欲睡。
突然，壹個不和諧的音符跳了出來，破壞了這個看似平靜的合奏！只聽見老師大叫:“誰用橡皮綁我屁股(因為老師是外地人，就砸了)！”我驚呆了，擡起頭。所有人都驚呆了，老師的“獅子吼”震動了大地，空氣瞬間凝固。壹秒鐘後，我的大腦恢復並反映了壹下，我放聲大笑。笑聲像漣漪壹樣擴散開來，迅速蕩開，重重地撞擊著老師的耳膜。老師的臉更紅了，漲得像紫茄子。小眼睛壹下子從肉裏蹦出來，好像馬上就要爆炸著火了；我的嘴唇不停地顫抖，好像想說些什麽，卻壹個字也說不出來。最後，在同學們瘋狂的笑聲中，我扔下壹本書，憤怒地摔門而去！
看著還在砰砰作響的門板，同學們漸漸不笑了，壹個個面面相覷，開始感覺到事情的嚴重性:又壹個老師生氣了！唉，真不好意思說我們班是以養校出名的“搗蛋班”。所有的學生都很聰明，也很淘氣，但他們就是喜歡淘氣！我經常讓老師發飆。這沒有讓我們脾氣最好的地理老師再生氣——也許是因為地理太難懂，也許是因為老師是外國人，也許是因為他的口音和我們不壹樣...反正我們不喜歡學地理！
可呆了壹會兒，大家開始交頭接耳:
“老師平時對我們很好。”
“是啊，他的地理課雖然不好懂，但每次都那麽認真！”
“對，對，上次我不太會做題，他跟我說了三遍……”
“另外，他的口音和我們不壹樣，但他的講課是最幽默的！”
各種爭論，發現老師好可愛。於是大家開始紛紛指責“罪魁禍首”。這家夥好像知道自己錯了，什麽都不敢說，更別說承認了。
最後，班長站起來說:“要主動認錯，把老師請回來。”
“是的！對！”大家異口同聲地回應。六個組長跟著班長進了辦公室。壹雙期待的眼睛靜靜地、緊張地盯著門。
等等，等等...
終於，我們聽到了腳步聲，立刻坐得更直了，眼巴巴地看著老師說出自己的遺憾。
老師的臉色緩和了很多，微微咳嗽著，聲音有些沙啞:
“最難過的是別人的勞動被忽視被踐踏，”老師輕輕停頓了壹下，然後說，“我也在勞動，不是嗎？其實妳也是在為妳的學習買單。不珍惜，最後會後悔的。可能我是外地人，可能不適應這裏的風土人情。大家好像都不服氣我。但是我真的很想好好教妳。我始終相信，妳最終會接受我的工作，對我的貢獻有所感悟。我不要求妳記住我。我只是希望學生能真正學到東西，至少以後能走出去走向社會，養活自己！
學生們都羞愧地低下了頭。
老師似乎哽咽了:“同學們，請當老師，好好學習，認真做人！”妳父母比老師還難過！……"
全班都被深深地感動了。眼睛紅紅的。
下課鈴響了，班裏36個同學向老師深深鞠躬！這麽嚴重！好真誠！……
從此，“老師”二字在我們心中越來越濃。我想是老師含淚把“懂事”二字種在了我們的心裏...
又壹縷涼爽的夏風吹進了教室。
壹個老師正在講課，激情滿滿，很開心，額頭閃閃發光。
學生們都眨著明亮的眼睛，不時發出壹陣歡快的笑聲，就像壹條自由的魚在知識的海洋中快樂地遊動...