1，體驗本文特點把握特點，生動描繪景物；
2.了解作者的寫作思路；
3.體驗作者對濟南冬天的熱愛。
課時安排:兩個課時
教學設計:
1，整體感知；
2.教學與訓練相結合；
3.誤讀。
首次教學時間
教學要點:引入新課程；作者簡介；朗讀分析；學生總結。
引入新的課程:
1，問題:同學們，現在是什麽季節？(初冬)
2.問題:初冬的景色有什麽特點？(提示:太陽、風、草的顏色、樹木、霧、人類活動)
明確:在人們的心目中，冬天總是與？爛草？、?枯葉？、?冷風？、 ?嚴重霜凍？等等，比如唐代詩人柳宗元寫的那個冬天是？百山無鳥，千徑無足跡？在他眼裏，冬天是壓抑的、寒冷的、孤獨的；但也是關於中國北方的冬天。老舍的作品裏，冬天是那麽的溫柔多情，他寫的是濟南的冬天。(板書題目)
總結:寫景物時，要把握季節特征和地域特征，表現人物的精神面貌。
3.看完項目，妳得到了哪些信息？(地點是濟南，季節是冬天)
自然，？濟南的冬天？北京不是冬天，倫敦也不是冬天。它有自己的特點。接下來，讓我們壹起感受壹下濟南的冬天。
(2)作者簡介:
1.這篇文章的作者是誰？(老舍)
2.可以請同學介紹壹下老舍嗎？
(讀註1指導學生？圓形素描？。)
3、老師補充道:
老師還想補充壹下，1930年，作者從英國經新加坡回國。在老舍先生的眼裏，他家鄉的山、水、草、樹都是那麽美麗和溫暖。作為壹個遊子，他真切地感受到了祖國的善良和溫暖，這種感受在文章中表露無遺。
(3)閱讀課文
問題:
1.聽了老師的朗讀，妳能總結壹下濟南冬天的特點嗎？(文清)
2.妳寫了什麽風景？(板書:山和水)
(D)對案文第壹部分的分析
好了，讓我們來品味壹下這篇優美的散文。
請合上書，聽老師讀課文的第壹部分，看看與原文有什麽不同。並且思考作者用什麽方法來揭示濟南冬天的特點？
(要求:合上書，專心聽講)
？對於我這樣壹個在北平生活慣了的人來說，冬天不刮風就是奇跡，濟南冬天也沒有風；對於我這樣壹個剛從倫敦回來的人來說，冬天還能看到陽光，真是奇怪(奇跡)。濟南的冬天陽光明媚。自然，在熱帶的地方，陽光總是那麽毒，那麽響，有點嚇人。不過在中國北方的冬天，濟南確實是個好地方(寶地)，天氣溫暖晴朗。
清除:
1)兩個？像我壹樣？，突出了作者強烈的主觀感受。
2) ?沒有風？妳完全正確。我只是聽不到風聲。
3)還在用？奇跡？重復上述步驟。
4)?北？字，突出濟南的地域特色，以區別於昆明、廣州等南方城市的冬季。
5) ?寶地？凸顯了濟南人對冬天的熱愛。
6)學生壹起讀第壹段，體會語言的準確性。
㈤摘要
啟發學生總結這節課的學習內容。
清除:
1)文學常識:作者簡介。
2)註意用詞的準確性。
(6)、作業。(小作文)
寫文章？初冬的早晨？我們的山水散文應該把握景物的特點。
第二次教學時間
教學要點:明確風景寫作水平；註意用詞，富於表現力；風景中的愛情。
教學內容和步驟:
(1)復習舊課，引入新課(略)。
(2)整體感知:
1，老舍是名家，但也要有對名家的懷疑精神。妳對文章的安排有自己的想法嗎？(學生快速閱讀課文)(要求:1。快速閱讀。2.時間限制為2分鐘)
清除:
1、?這就是冬天的濟南？，可以另起壹段。因為它的作用是結束全文。
2.老師指導:上節課我們感覺作者對濟南冬天景色的描寫主要是抓住了山和水。那麽，文章中，哪壹句話概括描述了濟南有山有水的美景呢？
請閉上眼睛想壹想:古城是理想境界嗎？)
既然是概括性的描述，有必要單獨作為壹節，單獨成段嗎？
(老師清楚:？當他們從空中看到這座山時，他們不自覺地想起:明天可能就是春天了。人們從天上看到了什麽？陽光，如此明媚，如此溫暖，感覺就像生活在美麗的春天，雖然我是在冬天。這部分描繪了明媚陽光下的山景，而？壹座古城。這是理想境界嗎？自然導致陽光燦爛，適合與第二段合並成壹段。)
然後從兩個角度，盡力渲染小山之美，分析2？第四節。
燦爛陽光下的群山:溫柔的母親。
白雪覆蓋的山:壹個害羞的女孩？在城市裏享受？優雅的小水墨畫？感受城市之外。
山上:矮松；
山簡:博學；
山坡:雪草相間；
山腰:博學。
(護士，銀色鑲邊，帶水圖案的花裙子，害羞的女孩)
總結:的確，在老舍先生的作品裏，蕭珊就像壹個年輕的母親，壹個羞澀的少女。作者以景抒情，描繪了壹幅動人的美景，表達了對濟南冬天的深深熱愛。描述的時候，層次非常清晰。
3.說濟南:？四面荷花三面柳，壹城有山半城有湖？老舍用深情的筆描繪山水，把小城鎮、小城鎮的風景擬人化。山的溫柔慈愛的母親和精致美麗的姑娘，水呢？
閱讀理解第五節，找出濟南水的獨特之處。
清除:
1)不凍不蒸。(註:？不僅是而且？)的作用
2)綠色？海藻
3)澄清
4.感受壹下文末的精彩。
老師提問:1)作者是如何從濟南的水自然結束全文的？
清除:？明白了嗎，通過澄清藍色水晶？。自下而上，又自上而下，這樣從水過渡到整個濟南全景？在這塊水晶裏，有壹個小小的灰色影子？，描繪了壹幅冬日濟南城的多彩畫卷。
5、?這就是冬天的濟南？。
清除:
(1)從頭到尾回顯
(2)簡潔明了；
(3)余音繞梁，回味無窮。
6、品味整篇課文(放背景音樂，在音樂中，要求學生欣賞整篇課文)
7.摘要全文:
(1)，景物分明，脈絡清晰。
(2)、講究用詞，傳神:手法多樣，傳神。(象征性的，擬人化的)
(3)、情在山水，表達了對祖國大好河山的熱愛。
(3)第壹節課檢查作業。
點評第壹節課——小作文的學生作業，請學生點評，體會寫風景作文的註意點，對寫作起到指導作用。
(4)、作業:
1，精讀？最棒的是還下了壹點雪。壹段話，看哪裏寫的好，把妳的理由寫下來，然後把這壹段背下來。
2.通讀全文，找壹些精彩的句子摘錄在筆記本上。