沒有個別輔導的氛圍。
開設免費作文課
甜甜的媽媽叫甘霖，家住沙坪壩區鮑莉康橋社區。甜媽的網名來源於女兒的昵稱，甜甜。
甘霖曾經是貴陽市清鎮五中的高中語文老師。生下田甜後，她離開了學校，去照顧她的孩子。去年女兒上三年級，甘霖開始幫她寫作文。
“壹個人教她沒有氛圍。”甘霖說，作為壹名語文老師，她知道三年級是孩子寫作的初級階段，但她發現單獨教壹個孩子和以前教壹個班有很大的不同，效果並不好。
"寫作文的將是我，而不是我的女兒。"甘霖說，女兒喜歡提問，寫作文也總是提問。作文開頭怎麽寫？這句話應該以句號還是問號結尾？接下來該寫什麽？因為媽媽教我，女兒幾乎沒有自己的思想，作業也不端莊。我女兒沒有緊迫感去主動完成它。
如何在家裏營造班級氛圍？甘霖想了壹個辦法:把她的朋友和她女兒召集起來，讓她們學習寫作文，她免費教她們。
“在網上發帖，效果不錯，壹個* * *找了10多個孩子，6個人堅持下來了。通過壹起學習，大家都進步了，互動了，分享了，打開了思路。”甘霖說，孩子們完成作業也很積極。“如果沒有完成，我不批評。但是，完成的孩子會得到星星獎勵，積累足夠的星星。我會帶大家出去玩，所以大家都很努力，監督明星的分配。”
李錦儀住在江北，每周都去甘霖家上作文課。“我沒有心情，我很積極，沒有半途而廢。”李錦儀的媽媽說。
寫壹個自然的作文題目
孩子只能在網上抄。
作文教學壹周壹次，每次兩個小時左右。但是，壹個學期過去了，這個學期就沒辦法繼續了。
“第壹學期大家主要是寫漢字，孩子們更熟悉漢字的各種寫法。”甘霖說，上學期她的作文課以人物描寫為主，孩子們的寫作素材豐富，可以寫自己的父母、爺爺奶奶、同學。“這些人物在生活中經常出現，所以寫起來也沒那麽難。”
這學期，她想幫助孩子們描述自然。第壹節課，甘霖布置的題目是寫壹篇關於花的作文。“作文交給我的時候，孩子們寫得很好，但我壹查，原來都是網上抄的。”甘霖說，當孩子們被問及原因時，他們都說是因為他們沒有怎麽觀察過花。
甘霖告訴記者，之前女兒想寫桃花，壹個又壹個問題讓她不知道怎麽回答:“媽媽，桃花長什麽樣，有什麽香味，什麽時候開？”之後甘霖不得不暫停作文課。
甘霖也認為，每次逛超市，女兒要某種蔬菜或水果時，如果不是當季的，甘霖就會攔住她，告訴孩子吃反季節的蔬菜是不健康的。
“這個季節我能吃什麽？為什麽這些蔬菜每個季節都有？”女兒的問題讓甘霖發現，城裏的孩子對大自然太陌生了。
考慮再三，上個月，她幹脆在北碚區三聖鎮板橋村建了壹座山，種上了果樹、蔬菜和雜草。“我想讓這裏成為我女兒的成長基地，讓她可以在這裏除草、種土豆、挖土豆，近距離認識大自然。”
為了我女兒
我也想試水，教育，創業。
將此山租給甘霖的三聖鎮板橋村村民陳文全告訴記者，甘霖承包的山有20畝左右。“四周都是山，中間有大壩，山上種著蔬菜和柑橘樹。”
"每畝承包價格是根據農作物產量計算的."陳驍表示，由於雙方簽署了保密協議，所以不方便透露具體金額。記者梳理發現，保山的價格根據位置和種植的作物不同而有所不同。比如中梁山地區，承包菜地每年每畝1萬元。
“我會讓孩子們進行壹次農耕體驗，請當地的農民當老師，教他們每種蔬菜或植物什麽時候播種，什麽時候除草和收割。整個過程，孩子親自參與，有了直觀感受，寫作文才會有意義。”甘霖說，萬壹遇到自然災害，收成不好也沒關系。到時候，結合實際情況，她會告訴孩子們，很多農作物都是看天氣的，天氣決定產量的增減，這是新知識。
為了女兒寫作文，我會占地20多畝。投資是不是太大？“她將來會遇到其他問題。我不可能壹直開發新的東西來和她合作，所以我應該找壹件事留下來作為終身事業。為女兒遮風擋雨，似乎有些沖動。其實是因為還有創業的動力——這也將是我求學創業的基地。在大自然中教學，讓孩子進行農耕體驗，應該也是壹個不錯的商業項目。”甘霖說。
“不是瘋子的瘋狂”
真是瘋了瘋了。"
記者:有沒有人說過妳的做法有點瘋狂？
甘霖:他們說我是瘋媽媽，我同意。不是瘋了就是瘋了。
記者:承包20多畝地，是為了孩子寫好作文嗎？還是想創業賺錢？
甘霖:兩者並不矛盾。把這座山變成孩子們學習的天堂。教室是自然的，我女兒肯定會從中受益。如果很多家長都認同這個想法，那當然是壹個很好的創業項目，壹個可以讓我為之奮鬥終身的職業。
記者:孩子們來這裏是單純的放松身心，還是假裝玩耍，通過做自己喜歡的事情來提高作文分數？
甘霖:真玩假玩是家長的想法，不是孩子的感受。如果孩子開心，那才是真的玩笑。如果孩子不開心，那是假的玩笑，與家長的目的無關。對孩子的教育和引導是隨時隨地的，而且很隨意。
帶孩子去體驗大自然。
妳不能在戶外玩
爬樹，滾下山坡，野外露營，築巢，往水裏扔石頭，用漁網抓魚，從樹上摘果子吃...上周，渝北區空港新城實驗小學公布了學生的壹些特殊作業——完成50場。記者了解到，這50款遊戲中有很多都與自然有關。
“拋開山的成本，從自然界體驗式學習的角度來說，大部分學生應該更喜歡。”昨日，空港新城實驗小學教務處主任胡老師約談甘霖寶山，稱確實存在學生不辨五谷的現狀。參與農耕體驗真的可以幫助孩子了解大自然是如何運作的。
胡老師也承認，這種體驗肯定是有目的的，不能讓孩子自由發揮。“帶著目的，引導他們去觀察和思考。在這個過程中，家長也需要提前做好功課。如果不引導孩子，他們不知道山野裏長什麽，生長期有多長，什麽都不懂，浪費了體驗的機會。”胡老師說。