吃水不是亂畫，而是水到渠成。要講究壹定的方法和策略，分段推進，有序實施。畫圖可以分步驟有條不紊的完成:兩頭寫提綱，重點填細節。
第壹步:勾勒輪廓。這是做好草稿的第壹步。提綱就是把想法變成文字，建立文章的基本框架。輪廓就像建築的圖紙。要寫壹個切實可行的提綱，保證草稿的順利實施，不至於無所適從，避免草稿的隨意性，從而提高作文的效率。提綱不是全面的，而是對線索的勾勒和簡化。寫個提綱。怎麽寫？
2.寫作文“寫作文”的原意是寫或畫初稿。寫作文和做人是壹樣的，但不能壹概而論。這個世界上，有些東西是需要起草的，但有些東西是壹定不能起草的。
壹.審查問題
1.關於考試的方法和範圍。
提示材料中已經明確解釋了“草稿”的字典含義，即“寫或畫初稿”提示材料中的“作業是這樣，做人也是這樣”無疑給了我們壹種審題的方法:這個命題可以用實項也可以用虛項來寫。提示中“人生在世，有些事需要擬稿，但有些事壹定不能擬稿”，暗示著要把審題的範圍定義為為人做事。
2.關於考試的步驟。
根據提示，這個命題可以如實寫出，也符合我們作為學生的實際情況。在相當多的情況下，我們必須起草我們的家庭作業。但如果真的寫出來，文章的內涵和主題就顯得膚淺和狹隘了。總之，如果真的寫命題，文章很難出彩，也很難寫出感情厚度和思想深度。
所以，審題的第壹步應該是“虛實結合，化虛為實”這壹手法的運用。
雖然“草稿”是壹個動賓短語，但在對其意義的把握和解釋上是不可拆解的。我們要把“稿”作為壹個完整的諺語來整體理解它的意義，用“化實為虛”的方法來推導它的抽象意義，即比喻意義和象征意義。隱喻或象征的具體含義必須結合文字所創造的情境才能明確。
提示上寫著“有些東西要打草稿，但有些東西永遠不要打草稿”，從中可以得出三個寫作角度:打草稿的角度；不能拔模的角度；能起草和不能起草的角度。前兩個角度是單壹的，後者涉及正反兩個方面，需要用辯證的思維去比較和討論。所以，審題的第二步就是要想清楚，分清哪些需要起草，哪些不需要起草。
3.關於題目的意義。
壹旦結合具體的寫作情境，“起草”和“不起草”就有了豐富多樣的比喻和象征意義。這裏不能完全列舉比喻意義和象征意義，只從“做人”和“做事”兩個方面來說明“起草”和“不起草”的具體含義。
從“做人”的角度，可以確定以下思路:
(1)做人需要“草稿”，通過讀書提高知識，通過自省加強修養，才能成為壹個品位高雅、內涵豐富的人。
(2)人不能“吃水”，人不是靜止的。
3.如何起草作文？學生壹般需要先起草壹篇作文。
初中語文新課程標準明確要求要有獨立寫作的意識，在寫作過程中要註意收集素材、構思、草擬提綱、修改加工等環節。起草是基於前期收集材料，構思思路，然後起草提綱。壹篇優秀的作文只有起草好了，才能在此基礎上修改完成。
其實寫作文的時候，很多同學往往不註意草稿，稍加思考就草草記下，很難寫出壹篇滿意的作文。要寫好作文，不妨從打草稿開始。要知道磨刀不誤砍柴工，尤其是在普通的作文訓練中，要養成寫作文、改作文的好習慣。
拖草稿不是亂畫，而是水到渠成。要講究壹定的方法和策略，分段推進，有序實施。起草可以分步驟有條不紊的進行:略述，寫兩個細節點來填充細節。
第壹步:做壹個提綱。這是做好草稿的第壹步。
提綱挈領就是把立意變成文字，建立文章的基本框架。大綱就像建築的圖紙。只有寫出切實可行的提綱，才能保證起草的順利實施，避免無所適從，避免起草的隨意性，從而提高作文的效率。
我不想寫提綱，但我想得到提綱，簡化線索。寫提綱的時候，壹定要簡要回答兩個問題:寫什麽？怎麽寫？第二步:寫兩端。
做好提綱後，就可以進入起草的實施階段了。打草稿的時候，不妨先寫文章的兩端，也就是文章的開頭和結尾。
從評論者或者寫作者的角度來看，開頭和結尾都是非常重要的環節。放在文章開頭醒目的地方，就像給音樂定了調子。成功與否，直接影響整個作文的得失。
萬事開頭難。寫開頭容易引出下文，然後壹氣呵成也就順理成章了。寫壹個好的開頭是作文的第壹亮點，創造壹個美好的結尾是作文的完美結局。
圓滿的結局應該是點睛之筆，不要畫蛇添足。其實閱卷者很註重或者習慣於先看作文兩端，再看作文中間主要部分。
甚至開頭和結尾的成功與否，都決定了審稿人是否有耐心去讀。第三步:詳細的要點。
主體部分是草稿的重點部分，力求內容豐富，形象飽滿。起草草稿的時候，不妨精心打造壹個關鍵段落。妳認為哪個案例最典型，最有說服力，最能突出主題？把這壹段作為重點，再詳細寫幾句。
用強烈的色彩寫出關鍵段落，然後展開，鋪開，完成作文主體部分的布局。第四步:填寫詳細信息。
第三步起草，應該說作文的基本格局已經形成，基本骨架已經構建。第四步可以說是細化工程。壹方面補充詳細描述，完善事件來龍去脈。通過補充對人物外貌、語言、動作、心理、神態的詳細描寫，使人物形象更加豐富，性格特征更加鮮明。另壹方面，在文章前後寫出相應的段落(句子)，力求前後兼顧，過渡自然。
按照以上四個步驟打草稿，壹篇結構完整、細節豐富的原型作文就呈現出來了，為進壹步修改作文打下基礎。
4.如何寫好壹篇草稿作文如何培養學生的觀察能力我經常聽到壹些中學生說:“我害怕寫作，壹動筆就頭疼。總覺得沒什麽可寫的。”
有的幹脆說:“真不知道該寫什麽，從何說起。”有的同學雖然交了作文，但是仔細看的時候，只是開頭敷衍幾句，然後草草收場。
內容模糊籠統，不知道說什麽好。針對這些情況，我經常鼓勵學生用筆寫，會說話就寫。
要想有話可說，就要關註周圍的人和事，避免閉門造車、胡編亂造。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏素材，感覺無話可說，寫不下去。
什麽是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。我們要“隔空觀察”和“隔空觀察”，關註壹切，時刻關註，形成習慣。
被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾經崇拜過當時的著名作家福樓拜。壹天，他坐在房間裏給福樓拜講了自己編的故事。
福樓拜說:“我勸妳不要忙著寫這些虛的東西。妳每天在外面騎車，把妳看到的壹切都準確、仔細地記錄下來。”於是莫泊桑意識到福樓拜教會了他用眼睛觀察生活，認識生活，練習觀察的基本功。
從此，他花了壹年左右的時間，天天出去觀察，終於寫出了小說《點將心》，成為世界聞名的小說家。後來，莫泊桑在總結自己的創作經驗時說，“長期觀察妳想表現的東西，從而發現別人沒有發現和寫出的特色。
在壹切事物中，都有未被發現的東西..."魯迅先生曾說:"各種東西都要註意，多讀書，什麽也沒看見就寫。“這是魯迅長期創作經驗的總結。
可見，要想寫好文章，必須註意觀察事物，提高觀察能力。但是怎樣才能吸引學生對身邊事物的註意力呢？這裏我想談兩點:激發學生的觀察興趣。心理學家認為，沒有動機就沒有學習，而動機是學習的前提。
對於作文教學，教師要善於激發學生的寫作欲望，調動學生的寫作積極性，變被動為主動。高中生明辨是非的能力很強，他們往往有強烈的表達欲望。
教師要牢牢把握這種欲望，引導他們寫出優秀的文章。大綱對各年級的作文教學都有明確的規定，要求在課堂上有計劃、有步驟地實施。
課堂作文，具體來說就是學生受到各方面的約束，往往顯得被動，但卻是必不可少的。為此，我在作文教學中壹直采取“雙管齊下”的方法:壹方面在課堂上安排必要的作文，另壹方面安排壹定量的課外寫作練習。
比如去年，我接手了高壹的兩個班。除了兩周的大作文，我要求每個學生每周至少寫壹篇短文，每隔壹周抽查，並做評論。寫作文就是要給學生充分的自由:選材自由、命題自由、文體自由、用詞自由。
只寫妳最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。可以討論，抒情，敘事，任意。
傳播幾千字也不為過；掉幾十個字也不算少:字長，字短，想寫多少寫多少，隨意停。這在不知不覺中培養了學生觀察事物的興趣和能力。
他們寫的內容壹開始比較簡單，漸漸的，觀察視野不斷擴大，遠離身邊的小事寫，寫社會，寫人生。內容越來越豐富:階級生活與動蕩，家庭悲歡，社會經歷等等，真的大到宇宙，小到自我。
壹個學生常常對校園進行細致的觀察，從風景到人，從人到物，接連寫出壹、二、三篇校園生活...在作文中，我看到了學生的寫作欲望，也得到學生因創作熱情而引發的觀察興趣。不僅有東西可寫，而且更真實，更貼近生活。
壹年多來，取得了顯著成效。許多同學談到了寫作文的經歷，並同意寫作文的要求促使他們觀察和思考。
有的說:“我每天都要睜大眼睛，這輩子都要找。”有的說:“因為寫作文的需要，我在家裏，在車上，在學校，壹直在觀察，在聽……”兩個班的同學都完成了壹周寫三篇作文的任務，而且因為對周圍事物的興趣，很多人都有意識地多寫，養成了寫日記的習慣。
同時，在課堂作文教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。比如，我布置了壹篇作文《記起本班壹個最熟悉的同學》，要求大家以班裏的壹個同學為描寫對象，抓住其外貌特征進行描寫和刻畫，看誰觀察得仔細，寫得像。
絕大多數學生都能把握住所寫人物的特點。再比如，我在做完景泰藍的制作後，布置了壹篇“* *菜的制作”的作文，以引起學生觀察的興趣。
於是，學生的興趣被調動起來，創作熱情被激發，寫出了壹個又壹個實用的優秀作品。總之，要想讓學生寫出好文章，首先要練好觀察的基本功。
引導學生觀察的方法，既激發了學生的觀察興趣，又引導學生如何觀察，如何觀察。我曾經給我的學生講過壹個故事:古波斯的壹個珠寶商很會做生意。他賣金銀首飾時，經常盯著顧客，生意非常興隆。
別人想探究其中奧秘，他卻守口如瓶，直到去世。他把這招教給了自己唯壹的兒子:“盯著對方的眼睛，不，準確地說，盯著對方的瞳孔，瞳孔不會說謊。如果壹枚鉆戒的閃耀擴大了對方的瞳孔，妳可以大膽地將原價提高30%甚至更多；如果壹條項鏈不能讓對方瞳孔大開，可以馬上換壹條...總之，盯著對方的瞳孔！”當然，這個珠寶商教的商業課不是我們想學的。
5.跪求:作文怎麽寫就是把自己想寫的作文寫在壹張草稿紙上，然後自己修改，或者請老師、同學、家長幫妳修改，再抄到作文本上。
如果是提綱，就是把作文中要寫的部分分成幾大塊，比如記住壹件事:
1，事件起因:............
2.發生了什麽....................
3.結果呢.....................................
這是我的理解。
6.問:作文要打草稿，不然寫不出來。嗯，這不是缺點吧？仔細想出來的都是好東西(真的)。但是對於考試來說比較麻煩。我給妳個建議，不過只是壹家之言。如果不好，就算了。
考試的時候可以先做壹個提綱(也就是壹個簡明的草稿，不知道的可以百度壹下)，這樣思路就順暢了；平時要多積累，多看書。最好準備壹段摘錄。如果妳懶，就要認真讀，不要浪費太長時間。)。這樣用詞造句的水平就會提高(俗話說沒吃過豬肉，沒見過豬跑)；然後，平時多練習，先寫壹些句子或者片段，感覺舒服了再寫作文。如果實在做不到，那就記住自己平時花很多時間寫的東西(自己寫的應該更容易記住)，考試的時候在移到紙上之前稍微改壹下(不建議，但是如果實在沒辦法，那就做吧。)。
好了，最後祝妳能提高作文水平。加油~:-)